Universidad Nacional de Educación a Distancia

En tu Guía Docente, habrás establecido las competencias que se trabajarán en cada actividad y los resultados de aprendizaje/objetivos que el estudiante alcanzará al finalizar el trabajo propuesto. Si el estudiante conoce los aspectos que se evaluarán podrá realizar una aproximación más significativa al aprendizaje esperado.

5 consejos previos para diseñar la evaluación de tus estudiantes:

1. Selecciona las competencias que trabajarás en cada actividad

El número de competencias ha de ser lo más acotado posible. No olvidemos que las competencias se alcanzan gradualmente. Si pensamos trabajarlas significa que deberemos evaluarlas.

2. Revisa los resultados de aprendizaje incluidos en tu guía docente para cada competencia y su adaptación al entorno en línea

No es más que definir aquello que observaremos y que el estudiante será capaz de realizar a partir del contenido teórico y actividades prácticas.

3. Selecciona el tipo de evidencia que evaluarás y la manera más efectiva y eficaz para hacerlo.

Existen diferentes metodologías e instrumentos de evaluación que serán más o menos adecuadas en función de la actividad y evidencias. Las rúbricas son una opción muy válida, especialmente a lo que la evaluación de competencias se refiere. Disponer de la rúbrica de evaluación desde el primer momento ayudará al estudiante a saber lo que se espera de él en cada momento.

4. Explora todas las herramientas de autoevaluación y evaluación que tienes a tu disposición en el curso, lo que te permiten y cómo configurarlas, para que veas todas las posibilidades.
5. Elabora un feedback personalizado que ayude a los estudiantes a detectar sus logros, así como aquellos elementos en los que deben poder progresar. De ello depende que el resultado de las siguientes actividades y aprendizajes sea satisfactorio.

Tanto la evaluación formativa, como la sumativa, pueden llevarse a cabo en tu curso virtual, utilizando las herramientas adecuadas disponibles en las plataformas de aprendizaje en línea.

Evaluación formativa para la monitorización del aprendizaje

La variedad de posibilidades para el seguimiento y evaluación de los estudiantes en un curso en línea es muy amplia, así como sus distintas finalidades, diagnóstica, formativa o sumativa. La plataforma, además, ofrecerá una visión de conjunto al estudiante sobre su progreso, a través del feedback proporcionado y calificación recibidos, que quedará siempre registrado.

Como todos sabemos, es importante mantener un plan de evaluación continuada, que permita al estudiante ir monitorizando su propio trabajo y a nosotros hacer el seguimiento individual y grupal de la clase.

Además del feedback que puedas dar sobre actividades no calificables, contarás con pruebas de autoevaluación a través de distinto de modalidades, ej. tests de preguntas abiertas o cerradas con distintas alternativas, las cuales, además, te permitirán adjuntar imágenes, enlaces, etc. que permitan hacer cuestiones con una mayor amplitud. Lo que es fundamental es que el feedback que proporciones sea clarificador para el estudiante, especialmente ante los fallos o deficiencias que pueda manifestar. El feedback es una potente herramienta para la autorregulación del estudiante en su progreso.

Te aconsejamos, como herramienta, utilizar pruebas de autoevaluación a lo largo de las unidades o temas, que permitan al estudiante ir contrastando la asimilación de los conocimientos.

Evaluación sumativa en línea, síncrona y asíncrona 

La evaluación calificable de tu asignatura puedes seguir realizándola en línea, tanto a partir de las actividades que tus estudiantes suban a la plataforma, como a través de distintas pruebas tipo test de evaluación automática o manual, incluyendo exámenes síncronos, es decir, en tiempo real. Nuevamente el feedback recibido a través de la plataforma es importante, así como disponer como punto de partida, de rúbricas con indicadores y criterios de evaluación que guíen al estudiante en la realización de sus actividades y en la comprensión de sus calificaciones.

No olvides que tus estudiantes pueden también presentar y defender sus trabajos de forma oral por vídeo, a través de la herramienta que utilices para tus videoconferencias.

El estudiante podría grabar, asimismo, con otras herramientas disponibles, o incluso con su móvil, debiendo subir su grabación en oculto a algún servicio de streaming, como por ejemplo Stream de Microsoft365, o los canales de Youtube, de forma que pueda enviarte el enlace a la grabación para que puedas calificarla.

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