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Másteres
230501
Asignaturas - Máster

Asignaturas - Máster universitario en estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural

Course 2026/2027 Subject code: 23305204

Subject guide Course 2026/2027
First Steps
Presentation and contextualization
Requirements and/or recommendations to take the subject
Teaching staff
Office hours
Tutoring
Competencies that the student acquires
Learning results
Contents
Methodology
Assessment system
Basic bibliography
Complementary bibliography
Support resources and webgraphy

Subject code: 23305204

PRESENTATION AND CONTEXTUALIZATION

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SUBJECT NAME	TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL
CODE	23305204
SESSION	2026/2027
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED	MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL
TYPE	TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CREDITS NUMBER	12
HOURS	300
PERIOD	SEMESTER 2
LANGUAGES AVAILABLE	CASTELLANO

Presentación

El Trabajo Fin de Máster (TFM) está regulado por el Consejo de Gobierno de la UNED y supone la realización por parte del estudiante de una investigación en el que aplique los conocimientos adquiridos a lo largo del Máster. El Trabajo deberá estar orientado a la aplicación de las competencias generales asociadas a la titulación y se desarrolla siguiendo las orientaciones de la metodología de investigación en ciencias sociales, teniendo en cuenta las especificaciones propias en función del tipo de estudio a realizar.

Contextualización

A través del TFM los estudiantes deben evidenciar que han adquirido las competencias metodológicas para llevar a cabo -en su caso- su futura tesis doctoral a la que se orientan los másteres universitarios de investigación. Se trata, por tanto, de realizar un proceso investigador en el que se pueda demostrar el dominio del método científico aplicado a las ciencias sociales y su adecuación a la problemática abordada.

Para la defensa del TFM el estudiante debe haber superado previamente las asignaturas del Máster y dispone, por tanto, de todos los créditos necesarios para la obtención del título de Máster, salvo los correspondientes al propio TFM.

El TFM se defiende en sesión pública, pudiendo ser por webconferencia o presencial en la Facultad de Educación de la UNED (Calle Juan del Rosal, 14, Madrid). En el caso de requerir apoyo para su realización desde uno de los Centros Asociados de la UNED se deberá informar previamente a la coordinación del Máster.

Full name	MARIA LUZ CACHEIRO GONZALEZ
Email	mlcacheiro@edu.uned.es
Telephone number	91398-8878
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	ADIELA RUIZ CABEZAS
Email	adiruiz@edu.uned.es
Telephone number	91398-7647
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	JOSE MANUEL SAEZ LOPEZ
Email	jmsaezlopez@edu.uned.es
Telephone number	91398-8342
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	RAUL GONZALEZ FERNANDEZ (Subject Coordinator)
Email	raulgonzalez@edu.uned.es
Telephone number	91398-6967
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	GENOVEVA DEL CARMEN LEVI ORTA
Email	genovevalevi@edu.uned.es
Telephone number	91398-9544
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	MARIA MERCEDES QUERO GERVILLA
Email	mercedes.quero@edu.uned.es
Telephone number	91398-9029
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	ERNESTO LOPEZ GOMEZ
Email	elopez@edu.uned.es
Telephone number	91398-6972
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	JESUS MANUEL GONZALEZ LORENZO
Email	jesusmg@edu.uned.es
Telephone number	91398-9031
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	ANA ISABEL HOLGUERAS GONZALEZ
Email	aiholgueras@edu.uned.es
Telephone number	91398-7109
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	BLANCA PAZ ARTEAGA MARTINEZ
Email	blanca.arteaga@edu.uned.es
Telephone number	91398-7699
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	SARA NUÑEZ DE LA FUENTE
Email	sara.nunez@edu.uned.es
Telephone number	91398-7854
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	MARIA DEL MAR ROMAN GARCIA
Email	mariamar.roman@edu.uned.es
Telephone number
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Full name	BLANCA BERRAL ORTIZ
Email	blanca.berral@edu.uned.es
Telephone number	91398-7696
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departament	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

TEACHING COLLABORATORS

Full name

ALFONSO JESÚS GIL LÓPEZ

agil@invi.uned.es

External teachers' CV
University Degree
University Degree	Doctor
Current Professional Status
Current Professional Status	Profesor Contratado a Tiempo Completo en la Universidad de La Rioja - España
Relevant professional background
Relevant professional background	DÍAZ-REZA, J.R., GARCÍA-ALCARAZ, J.L., GIL-LÓPEZ, A.J., BLANCO-FERNÁNDEZ, J., and JIMÉNEZ-MACÍAS, E. (2020): “Design, process and commercial benefits gained from AMT”. Journal of Manufacturing Technology Management, Vol. 31 No. 2, pp. 330-352. GIL, A.J., AMTELM-LANZAT, A.M., CACHEIRO-GONZALEZ, M.L., and PÉREZ-NAVÍO, E. (2019): “School dropout factors: A teacher and school management perspective”. Educational Studies, Vol. 45 No. 6, 756-770. GARCÍA-ALCARAZ, J.L., MARTÍNEZ-LOYA, V., DÍAZ-REZA, J.R., BLANCO-FERNÁNDEZ, J., JIMÉNEZ-MACÍAS, E. and GIL-LÓPEZ, A.J. (2019): “Effect of ICT integration on SC flexibility, agility and company’ performance: the Mexican maquiladora experience”. Wireless Networks. GIL, A.J., CARRILLO, F.J. and FONSECA-PEDRERO, E. (2019): “Assessing a learning organization model: a teacher`s perspective”. Management in Education, Vol. 33 No. 1, pp. 21-31. GIL, A.J., CARRILLO, F.J. and FONSECA-PEDRERO, E. (2018): “Replicating a learning organization model in Spanish Schools”. International Journal of Learning and Change, Vol. 10 No. 4, pp. 279-299. GIL, A.J., RODRIGO-MOYA, B. and MORCILLO-BELLIDO, J. (2018): “The effect of leadership in the development of innovation capacity: a learning organization perspective”. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 39, No. 6, pp. 694-711. GIL, A.J., ANTELM, A.M. y CACHEIRO, M.L. (2018): “Análisis de la capacidad de innovación escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria. La escuela como Organización que Aprende”, Educar, Vol. 54 No. 2, 449-468. GÓMEZ, M.P. y GIL, A.J. (2018): “El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares”. Revista de Investigación Educativa, Vol. 36 No. 1, pp. 221-237. GIL, A.J., GARCIA-ALCARAZ, J.L. and MATAVELI, M. (2018): “The effect of learning culture on training transfer: Empirical evidence from Spanish teacher”. The International Journal of Human Resource Management. ANTELM-LANZAT, A.M., GIL-LÓPEZ, A.J., CACHEIRO-GONZÁLEZ, M.L. y PÉREZ- NAVÍO, E. (2018): “Causas del fracaso escolar: Un análisis desde la perspectiva del profesorado y del alumnado”. Enseñanza & Teaching, Vol. 36 No. 1, pp. 129-149. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “The relevance of information transfer in learning culture: A multigroup study by firm size in the wine industry”. Management Decision, Vol. 55 No. 8, pp. 1698-1716. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “Learning processes and job satisfaction in the Spanish wine sector: The moderating effect of organizational size and employees’ educational level”. Personnel Review, Vol. 46 No. 3, pp. 624-643. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “Learning opportunities for group learning: An empirical assessment from the learning organizational perspective”. Journal of Workplace Learning, Vol. 29 No. 1, pp. 65-78. GIL, A.J. y LÁZARO, V. (2016): “Influencia de los principios de aprendizaje organizativo sobre la eficacia de las organizaciones que aprenden: evidencias empíricas en el sector del vino”. Economía Industrial, No. 400, pp. 161-171. GIL, A.J. and GALLEGO, D.J. (2016): “Training realisation and training demand in the Rioja wine sector in Spain”. Journal of Wine Research, Vol. 27 No. 2, pp. 123-137. GIL, A.J., MOLINA, J.A. and ORTEGA, R. (2016): “Determinants of training transfer in the wine industry: conceptual hypotheses and results for Rioja (Spain)”. Journal of Wine Research, Vol. 27 No. 1, pp. 65-83. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2016): “Rewards for continuous training: a learning organisation perspective”. Industrial and Commercial Training, Vol. 48 No. 5, pp. 257-264. GIL, A.J. and CARRILLO, F.J. (2016): “Knowledge transfer and the learning process in Spanish wineries". Knowledge Management Research & Practice, Vol. 14 No. 1, pp. 60-68. GIL, A.J. y GALLEGO, D.J. (2016): “La realización de formación continua desde la perspectiva de la organización de aprendizaje”. Educar, Vol. 52 No. 1, pp. 107-126. GARCÍA-ALCARAZ, J.L; MALDONADO, A.A.; PRIETO, D.J.; BLANCO, J.; GIL, A.J. and JIMÉNEZ MACÍAS, E. (2016): “Main benefits obtained from a successful JIT implementation”. International Journal of Advanced Manufacturing Technology, Vol. 86, No.9/12 pp. 2711-2722. ANTELM, A.M., GIL, A.J. y CACHEIRO, M.L. (2015): “Análisis de las causas del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje”. Educación y Educadores, Vol. 18 No. 3, pp. 471-489. GIL, A.J., GARCIA-ALCARAZ, J.L. and MATAVELI, M. (2015): “The training demand in organisational change processes in the Spanish wine sector”. Journal European of Training and Development, Vol. 39 No. 4, pp. 315-331. GIL, A.J. y CARRILLO, F.J. (2013): “La creación de conocimiento en las organizaciones a partir del aprendizaje”. Intangible Capital, Vol. 9 No. 3., pp. 730-753. ISSN: 1697-9818. GALLEGO, D.J. y GIL, A.J. (2012): “La construcción de organizaciones de aprendizaje a través del liderazgo”. Universidad & Empresa, No. 22., pp. 43-77. LÁZARO, V. y GIL, A. (2005): “La calidad de las viviendas de los ancianos y sus preferencias ante la institucionalización”. Intervención Psicosocial, Vol. 14 No.1, pp. 21-40. SANTIBÁÑEZ, J.; ADÁN, I.; GIL, A. y SÁENZ DE JUBERA, M. (2004): “Nuevas tecnologías, currículo y orientación de Educación Emocional y su implicación entre los de estudiantes de Bachillerato”. Comunicación y Pedagogía, No. 196, pp. 48-51. SANTIBÁÑEZ, J. y GIL, A. (2003): “Estrategias didácticas centradas en medios en la formación inicial del profesorado”. Comunicar, No. 21. Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, pp. 153-158.

Full name

ALFONSO JESÚS GIL LÓPEZ

agil@logrono.uned.es

External teachers' CV
University Degree
University Degree	Doctor
Current Professional Status
Current Professional Status	Profesor Contratado a Tiempo Completo en la Universidad de La Rioja - España
Relevant professional background
Relevant professional background	DÍAZ-REZA, J.R., GARCÍA-ALCARAZ, J.L., GIL-LÓPEZ, A.J., BLANCO-FERNÁNDEZ, J., and JIMÉNEZ-MACÍAS, E. (2020): “Design, process and commercial benefits gained from AMT”. Journal of Manufacturing Technology Management, Vol. 31 No. 2, pp. 330-352. GIL, A.J., AMTELM-LANZAT, A.M., CACHEIRO-GONZALEZ, M.L., and PÉREZ-NAVÍO, E. (2019): “School dropout factors: A teacher and school management perspective”. Educational Studies, Vol. 45 No. 6, 756-770. GARCÍA-ALCARAZ, J.L., MARTÍNEZ-LOYA, V., DÍAZ-REZA, J.R., BLANCO-FERNÁNDEZ, J., JIMÉNEZ-MACÍAS, E. and GIL-LÓPEZ, A.J. (2019): “Effect of ICT integration on SC flexibility, agility and company’ performance: the Mexican maquiladora experience”. Wireless Networks. GIL, A.J., CARRILLO, F.J. and FONSECA-PEDRERO, E. (2019): “Assessing a learning organization model: a teacher`s perspective”. Management in Education, Vol. 33 No. 1, pp. 21-31. GIL, A.J., CARRILLO, F.J. and FONSECA-PEDRERO, E. (2018): “Replicating a learning organization model in Spanish Schools”. International Journal of Learning and Change, Vol. 10 No. 4, pp. 279-299. GIL, A.J., RODRIGO-MOYA, B. and MORCILLO-BELLIDO, J. (2018): “The effect of leadership in the development of innovation capacity: a learning organization perspective”. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 39, No. 6, pp. 694-711. GIL, A.J., ANTELM, A.M. y CACHEIRO, M.L. (2018): “Análisis de la capacidad de innovación escolar desde la perspectiva del profesorado de Educación Secundaria. La escuela como Organización que Aprende”, Educar, Vol. 54 No. 2, 449-468. GÓMEZ, M.P. y GIL, A.J. (2018): “El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares”. Revista de Investigación Educativa, Vol. 36 No. 1, pp. 221-237. GIL, A.J., GARCIA-ALCARAZ, J.L. and MATAVELI, M. (2018): “The effect of learning culture on training transfer: Empirical evidence from Spanish teacher”. The International Journal of Human Resource Management. ANTELM-LANZAT, A.M., GIL-LÓPEZ, A.J., CACHEIRO-GONZÁLEZ, M.L. y PÉREZ- NAVÍO, E. (2018): “Causas del fracaso escolar: Un análisis desde la perspectiva del profesorado y del alumnado”. Enseñanza & Teaching, Vol. 36 No. 1, pp. 129-149. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “The relevance of information transfer in learning culture: A multigroup study by firm size in the wine industry”. Management Decision, Vol. 55 No. 8, pp. 1698-1716. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “Learning processes and job satisfaction in the Spanish wine sector: The moderating effect of organizational size and employees’ educational level”. Personnel Review, Vol. 46 No. 3, pp. 624-643. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2017): “Learning opportunities for group learning: An empirical assessment from the learning organizational perspective”. Journal of Workplace Learning, Vol. 29 No. 1, pp. 65-78. GIL, A.J. y LÁZARO, V. (2016): “Influencia de los principios de aprendizaje organizativo sobre la eficacia de las organizaciones que aprenden: evidencias empíricas en el sector del vino”. Economía Industrial, No. 400, pp. 161-171. GIL, A.J. and GALLEGO, D.J. (2016): “Training realisation and training demand in the Rioja wine sector in Spain”. Journal of Wine Research, Vol. 27 No. 2, pp. 123-137. GIL, A.J., MOLINA, J.A. and ORTEGA, R. (2016): “Determinants of training transfer in the wine industry: conceptual hypotheses and results for Rioja (Spain)”. Journal of Wine Research, Vol. 27 No. 1, pp. 65-83. GIL, A.J. and MATAVELI, M. (2016): “Rewards for continuous training: a learning organisation perspective”. Industrial and Commercial Training, Vol. 48 No. 5, pp. 257-264. GIL, A.J. and CARRILLO, F.J. (2016): “Knowledge transfer and the learning process in Spanish wineries". Knowledge Management Research & Practice, Vol. 14 No. 1, pp. 60-68. GIL, A.J. y GALLEGO, D.J. (2016): “La realización de formación continua desde la perspectiva de la organización de aprendizaje”. Educar, Vol. 52 No. 1, pp. 107-126. GARCÍA-ALCARAZ, J.L; MALDONADO, A.A.; PRIETO, D.J.; BLANCO, J.; GIL, A.J. and JIMÉNEZ MACÍAS, E. (2016): “Main benefits obtained from a successful JIT implementation”. International Journal of Advanced Manufacturing Technology, Vol. 86, No.9/12 pp. 2711-2722. ANTELM, A.M., GIL, A.J. y CACHEIRO, M.L. (2015): “Análisis de las causas del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje”. Educación y Educadores, Vol. 18 No. 3, pp. 471-489. GIL, A.J., GARCIA-ALCARAZ, J.L. and MATAVELI, M. (2015): “The training demand in organisational change processes in the Spanish wine sector”. Journal European of Training and Development, Vol. 39 No. 4, pp. 315-331. GIL, A.J. y CARRILLO, F.J. (2013): “La creación de conocimiento en las organizaciones a partir del aprendizaje”. Intangible Capital, Vol. 9 No. 3., pp. 730-753. ISSN: 1697-9818. GALLEGO, D.J. y GIL, A.J. (2012): “La construcción de organizaciones de aprendizaje a través del liderazgo”. Universidad & Empresa, No. 22., pp. 43-77. LÁZARO, V. y GIL, A. (2005): “La calidad de las viviendas de los ancianos y sus preferencias ante la institucionalización”. Intervención Psicosocial, Vol. 14 No.1, pp. 21-40. SANTIBÁÑEZ, J.; ADÁN, I.; GIL, A. y SÁENZ DE JUBERA, M. (2004): “Nuevas tecnologías, currículo y orientación de Educación Emocional y su implicación entre los de estudiantes de Bachillerato”. Comunicación y Pedagogía, No. 196, pp. 48-51. SANTIBÁÑEZ, J. y GIL, A. (2003): “Estrategias didácticas centradas en medios en la formación inicial del profesorado”. Comunicar, No. 21. Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, pp. 153-158.

Full name

MARÍA C. MEDINA DOMÍNGUEZ

tatinamedina@invi.uned.es

External teachers' CV
University Degree
University Degree	Doctorado Mención Europea en Educación, tesis doctoral "La Formación de líderes en Inteligencia Emocional."
Current Professional Status
Current Professional Status	- Profesora asociada Universidad Nebrija en el Instituto de Competencias Profesionales como profesora de competencias en las tres asignaturas de Competencias (español e inglés). - Profesora colaboradora UNED, asignatura Master y cursos de Formación Permanente. - Creadora de LifeDesigner, consultoría de desarrollo profesional y personal, realizando en la misma programas de mentoring y coaching, cursos de competencias profesionales y personales, sesiones de desarrollo.
Relevant professional background
Relevant professional background	- Participo con frecuencia en congresos y artículos relacionados con las Competencias Profesionales especialmente en Liderazgo, Inteligencia Emocional (Autoconomiento), Gestión del Cambio, Propósito de vida y Planificación y Organización.

Full name

PATRICIA RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ

prodriguez@madrid.uned.es

External teachers' CV
University Degree
University Degree	Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)
Current Professional Status
Current Professional Status	Profesora colaboradora doctor a tiempo parcial en la Universidad Francisco de Vitoria, imparte clase en distintas asignaturas en el Máster de Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de idiomas y en el Máster de Gestión y Dirección para la Calidad de Centros Educativos de la Universidad Francisco de Vitoria. Profesora en el Máster universitario en estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural de la UNED. Profesora tutora en en Centro asociado de la UNED de Las Tablas de Madrid en la asignatura de Contabilidad Básica del Grado de Turismo.
Relevant professional background
Relevant professional background	Durante 6 años trabajó en FormaTIC en el Instituto Universitario de Educación a Distancia formado en el uso de tecnología educativa a Coordinadores virtuales, Profesores y Tutores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Además fue Coordinadora virtual del Centro asociado de Madrid durante 10 años. En la actualidad imparte asisgnaturas sobre Innovación, TIC, Evaluación y Calidad en Educación, en diferentes Másteres oficiales.

Full name

PATRICIA RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ

patriciar@cee.uned.es

External teachers' CV
University Degree
University Degree	Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales (UNED)
Current Professional Status
Current Professional Status	Profesora colaboradora doctor a tiempo parcial en la Universidad Francisco de Vitoria, imparte clase en distintas asignaturas en el Máster de Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de idiomas y en el Máster de Gestión y Dirección para la Calidad de Centros Educativos de la Universidad Francisco de Vitoria. Profesora en el Máster universitario en estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural de la UNED. Profesora tutora en en Centro asociado de la UNED de Las Tablas de Madrid en la asignatura de Contabilidad Básica del Grado de Turismo.
Relevant professional background
Relevant professional background	Durante 6 años trabajó en FormaTIC en el Instituto Universitario de Educación a Distancia formado en el uso de tecnología educativa a Coordinadores virtuales, Profesores y Tutores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Además fue Coordinadora virtual del Centro asociado de Madrid durante 10 años. En la actualidad imparte asisgnaturas sobre Innovación, TIC, Evaluación y Calidad en Educación, en diferentes Másteres oficiales.

La orientación al estudiante sobre el TFM, se establece de forma personalizada con el tutor/a asignado (correo electrónico, atención telefónica, etc.)

Para cualquier duda de carácter académico puede contactar con el equipo de coordinación:
María Luz Cacheiro, mlcacheiro@edu.uned.es, Raúl González raulgonzalez@edu.uned.es o Ernesto López elopez@edu.uned.es

Para cualquier duda de carácter administrativo puede consultar con el Negociado de estudiantes de Posgrados Oficiales de la Facultad de Educación en el Tlf: 913989628 (mañanas de 9 a 14 horas) o Correo-e: educacion.posgradosoficiales2@adm.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG08 - Aplicar principios éticos como investigador

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE04 - Desarrollar técnicas y procesos para la indagación, reflexión y análisis en contextos interculturales y tecnológicos

CE07 - Implementar las fases de la metodología de investigación educativa y el uso de aplicaciones informáticas para el análisis y toma de decisiones para la mejora de la investigación-acción docente

Integrar conocimientos y formular juicios empleando el saber para asumir con rigor las responsabilidades sociales y de investigación de la función docente.
Dominar nuevas habilidades para autodirigir la propia formación y aportar modelos y visiones que desarrollen los saberes y resuelvan los problemas del proceso investigador.
Emplear con pertinencia algún enfoque metodológico-heurístico y didáctico, para diseñar un trabajo original, riguroso y de proyección en la mejora de las Instituciones.

Descripción y estructura del TFM

Los estudiantes serán asesorados por el profesorado, orientador de sus Trabajos Fin de Máster, basados en:

Diseño del proyecto fin de Máster.
Discusión y mejora del mismo.
Asesoramiento acerca del marco teórico y acceso a bases de datos especializadas.
Selección y análisis de la metodología de investigación.
Análisis de datos y tratamiento de la información con ayuda de programas informáticos SPSS, ATLAS.TI, ....
Discusión acerca de los hallazgos.
Supervisión del informe final de la investigación.
Preparación para la presentación y defensa del trabajo.
Actuación ante el tribunal.
Previsión de presentación en Congresos y publicaciones en revistas.

Una tarea esencial es el dominio de fuentes, integración y transversalidad de saberes y redacción del informe-trabajo de investigación, para la mejora de los procesos y el desarrollo del conocimiento del campo.
Además se realiza el Curso de Competencias Genéricas de Información disponible en el curso virtual gestionado por los responsables de la Biblioteca.

La metodología de impartición será de enseñanza a distancia (on-line) a través de la Plataforma virtual de la UNED. Por otra parte, la metodología para la elaboración y desarrollo del trabajo será acorde con las características propias de éste y en todo caso con los métodos científicos que caracterizan las investigaciones en ciencias sociales. En este sentido es muy importante tener en cuenta
que el objetivo del Trabajo Fin de Máster es llevar a cabo una investigación. El Trabajo deberá ser individual y se realizará bajo la dirección de un profesor o tutor. A su término, la investigación se plasmará por escrito y, previa aprobación del director del trabajo, se defenderá ante una Comisión que será la encargada de calificarlo.

ONSITE TEST
Type of exam
Type of exam	No hay prueba presencial

CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
Requires presence
Requires presence	No
Description
Description	DEFENSA DEL TFM
Assessment criteria
Assessment criteria	Los criterios generales a tener en cuenta en la evaluación del TFM (informe y defensa) son: ASPECTOS GENERALES Relevancia de la temática y justificación de la necesidad del estudio. Adecuación de los objetivos de investigación (y en su caso preguntas/hipótesis). Fundamentación teórica relevante (tanto vigente, como actualizada). Coherencia interna del trabajo y uso del pensamiento crítico. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Identificación del tipo de estudio (enfoque de la investigación, diseño, ...). Detalle del contexto y participantes en el estudio, y diseño de los instrumentos de investigación (validez, fiabilidad). Pertinencia del procedimiento de recogida y análisis de datos a través de programas estadísticos (spss, atlas.ti, …). Interés y alcance de la discusión de los resultados. Adecuación de las conclusiones y discusión. Relevancia de las propuestas futuras y limitaciones. ASPECTOS FORMALES Orden y claridad en la estructura de la memoria escrita. Adecuación de la escritura académica (claridad conceptual, estilo académico y uso de normas gramaticales). Aplicación de la normativa APA en citas, referencias, figuras, gráficos y tablas. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TFM Adecuación de la presentación/soporte gráfico Capacidad de síntesis y ajuste al tiempo asignado Riqueza de ideas y argumentación en la fase de debate
Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade
Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade	100%
Approximate submission date
Approximate submission date	2 convocatorias anuales (consultar fechas provisionales en el espacio virtual de la asignatura).
Coments
Coments

CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
PEC?
PEC?	No
Description
Description
Assessment criteria
Assessment criteria
Weighting of the PEC in the final grade
Weighting of the PEC in the final grade
Approximate submission date
Approximate submission date
Coments
Coments

OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
Are there other evaluable activities?
Are there other evaluable activities?	No
Description
Description
Assessment criteria
Assessment criteria
Weighting in the final grade
Weighting in the final grade
Approximate submission date
Approximate submission date
Coments
Coments

How to obtain the final grade?
La calificación final del TFM se otorga por parte del Tribunal en base a los criterios de evaluación aplicados al informe final y a la defensa.

El estudiante consultará textos básicos, tanto de metodología de investigación educativa como de la temática de su trabajo. Adicionalmente en el curso virtual están disponibles diversos recursos de apoyo al desarrollo del TFM.

El estudiante dispone de recursos complementarios en la plataforma. Se recomienda completar esta documentación con búsquedas específicas en las bases de datos educativas.

El estudiante dispone de recursos de apoyo en la plataforma del curso virtual.

Horarios de TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL

Tipo de centro:

Centros de España

Centros en el extranjero

Provincia:

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Asignaturas - Máster universitario en estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural

Course 2026/2027 Subject code: 23305204

PRESENTATION AND CONTEXTUALIZATION

TEACHING COLLABORATORS

External teachers' CV

External teachers' CV

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Horarios de TRABAJO DE FIN DE MÁSTER EN ESTRATEGIAS Y TECNOLOGÍAS PARA LA FUNCIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD MULTICULTURAL