Formación Académica

Diplomado como Maestro de Educacion Primaria (UCLM); Licenciado en Pedagogía (UNED); Doctor en Ciencias de la Educación (UNED) (tesis doctoral del 2011) 

El Dr. José Manuel Sáez López es Profesor Titular en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en España. Su trayectoria académica se distingue por una importante producción científica, con 66 artículos publicados en revistas con revisión por pares, 34 de los cuales aparecen en publicaciones de alto impacto. A lo largo de su carrera, ha participado en siete proyectos de investigación, incluyendo tres proyectos europeos y cuatro proyectos de I+D+i. Actualmente es el Investigador Principal del proyecto de I+D+i PROMBOT (2023). A nivel institucional, ha ocupado diversos cargos de responsabilidad: Vicedecano Primero de Estudiantes y Calidad (desde 2023), Coordinador del Máster CASP (desde 2018), Coordinador del Prácticum del Máster de Educación Secundaria (2018-2021) y Coordinador de la Sublínea 2.1 del Programa de Doctorado en Educación de la UNED (desde 2021)

Puestos académicos desempeñados

Profesor Titular de Universidad

Vicedecano 1º de Estudiantes y Calidad (01/09/2023-actualidad)
Coordinador de Master CASP (01/12/2018 -actualidad)
Coordinador Practicum del máster de Secundaria (01/09/2018 hasta 31/01/2021)
Coordinador Sublinea 2.1 Doctorado en Ed. UNED (01/09/2021-actualidad)
Coordinador Linea 1 TFG Pedagogía (01/09/2016- actualidad)

Coordinador en 4 asignaturas (3 de máster y una de grado): Didáctica General (desde 2020), Innovación docente (desde 2020), Investigación por Internet (desde 2014), Diseños de Invest (desde 2015)

Participante en 18 redes de innovación 

Experiencia laboral: 16 años maestro de primaria, del 2001 al 2017 (JCCM). 5 años jefe de estudios, 3 años director. Especialidades: Primaria, EF, Inglés y PT

Docencia universitaria . UCLM, U . Murcia, UNED. Profesor asociado del 2011 al 2017. Desde el 2017 hasta hoy, Profesor Permanente UNED (AYD, CD y PTU ). 

Actividad Investigadora

Accesibles en E spacio UNED: https://hdl.handle.net/20.500.14468/3176

Citas (30/01/2026)
WOS: Citas 995 h-index 12 (https://publons.com/researcher/1441455/jose-manuel-saez-lopez/).
G Scholar ; Citas 6438 , h-index 38, i10-index63. (https://scholar.google.com/citations?user=Gon-ocgAAAAJ&hl=en)
Scopus: Citas 1316 . h-index:13. (https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=55325248100 )
.////ORCID: orcid.org/0000-0001-5938-1547 //// 
90 Revisiones (verificadas),PUBLONS: https://publons.com/dashboard/records/review/  //https://www.webofscience.com/wos/op/peer-reviews/summary 

Trayectoria: 7 proyectos de investigación: 3 Europeos, y 4 I+D+i. 
IP en I+D+i del 2023 (PROMBOT) ver aquí: https://blogs.uned.es/prombot/

2025

Fombona, J., Sáez, José-Manuel, & Sánchez, S. (2025). Artificial intelligence and robotics in education: Advances, challenges, and future perspectives. Social Sciences & Humanities Open, 11. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101533

Ricoy, M. C., Sánchez-Martínez, C., Sáez-López, J. M., & Quicios García, M. D. P. (2025). Gamification in primary education. Technology, Pedagogy and Education, 1–21. https://doi.org/10.1080/1475939X.2025.2562354 

2024

Lagunes-Domínguez. A., Sáez-López, J. M., Torres-Gastelú, C. A., Lagunes-Domínguez, P., y Gomez-Acosta, E. I. (2024). Competencias para el éxito académico de estudiantes universitarios en modalidad virtual. Campus Virtuales, 13(2), 169-178. https://doi.org/10.54988/cv.2024.2.1554

Bustamante, P. S.., Galiano, J. E., y Sáez López, J. M. (2024). Propuesta de estudio de competencias para el ingreso en carreras científicas tecnológicas universitarias. Educación en la Química, 30(2), 183-194.  https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/issue/view/77

2023

Sáez-López, J. M. (2023). Project-based Learning: A Case Studying the Catholic Monarchs in Elementary Education Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 10(1), 163-177  https://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v10i1.12897

Vázquez-Cano, E., Ramírez-Hurtado, J.M., Sáez-López, J.M., & López-Meneses, E. (2023). ChatGPT: The brightest student in the class. Thinking Skills and Creativity, 49, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101380.

Vázquez-Cano, E., Sáez-López, J.M., Grimaldo-Santamaría, R., & Quicios-García, P. (2023). Influence of Age, Gender and Years of Experience on Teachers in Promoting Strategies for Digital Sustainability and Data Protection. Journal of New Approaches in Educational Research, 12(2), 307-322. https://dx.doi.org/10.7821/naer.2023.7.1467   

Sáez-López, J. M., Grimaldo‑Santamaría, R.O., Quicios-García, P & Vázquez-Cano, E. (2023). Teaching the Use of Gamification in Elementary School: A Case in Spanish Formal Education. Technology, Knowledge and Learning.  https://doi.org/10.1007/s10758-023-09656-8

Sáez-López, J. M., Gonzalez-Calero, J.A., Del Olmo, J. & Cozar, R. (2023). Scratch and unity design in elementary education: A study in initial teacher training. Journal of Computer Assisted Learning, 39 (5), 1528-1538 https://doi.org/10.1111/jcal.12815

Sáez-López, J. M. & Buceta, R (2023). El robot M Bot para el aprendizaje de coordenadas cartesianas en Educación Secundaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 66, 271-301. https://doi.org/10.12795/pixelbit.95617

2022

Sáez-López, J. M., Vázquez-Cano, E., Fombona, J. & López-Meneses, E. (2022). Gamification and gaming proposals, teachers’ perceptions and practices in Primary Education. Interaction Design and Architecture(s) Journal, 53, 213 – 229. https://doi.org/10.55612/s-5002-053-011

Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Sanz. K. (2022).  Análisis y evaluación de un proyecto interdisciplinar de desarrollo afectivo y social en Educación Secundaria. UTE Teaching & Techonology Universitas tarraconensis, 1, 235-249. https://doi.org/10.17345/ute.2021.2.3041  

Sáez-López, J. M., Vázquez-Cano, E.  & Sevillano-García, M. L. (2022). Scratch and visual block programming in mathematics: perceptions of preservice teachers in Columbia. Scientia Paedagogica Experimentalis, 59(1), 29-50. https://doi.org/10.57028/S59-029-Z1003

2021

Sáez-López, J.M., Domínguez-Garrido, M.C., Medina-Domínguez, M., Monroy, F., and González-Fernández, R. (2021). The Competences from the Perception and Practice of University Students. Social Sciences 10: 34. https://doi.org/10.3390/socsci10020034

Sáez-López, J. M., Buceta Otero, R., y De Lara García-Cervigón, S. (2021). Introducing robotics and block programming in elementary education. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 95-113. doi: https:// dx.doi.org/10.5944/ried.24.1.27649 

2020

Vázquez-Cano, E., Sevillano, M. L., & Sáez-López, J .M. (2020). A computational analysis of the morphosyntactic variation in tweets written by Spanish journalists. Revue Romaine de linguistique, LXV(4), 331-349

Saez-Lopez, J.M., Cozar, R., Gonzalez-Calero, J.A. & Gomez-Carrasco, C. (2020). Augmented Reality in Higher Education: An Evaluation Program in Initial Teacher Training. Education Sciences, 10, 26. doi:https://doi.org/10.3390/educsci10020026

Sevillano, M.L., Espinel, B., Saez-Lopez, J.M. y Sanchez, C.  (2020). La tableta. Estrategia dinámica para favorecer el aprendizaje significativo universitario. Pixel-bit, 59,  97-123. https://doi.org/10.12795/pixelbit.77407

Saez-Lopez, J.M., Del Olmo, J., Gonzalez-Calero, J.A. & Cozar, R. (2020). Exploring the Effect of Training in Visual Block Programming for Preservice Teachers. Multimodal Technologies Interact. 2020, 4(3), 65; https://doi.org/10.3390/mti4030065

Rodríguez-Martínez, J.A., González-Calero, J.A, & Sáez-López, J.M. (2020) Computational thinking and mathematics using Scratch: an experiment with sixth-grade students, Interactive Learning Environments, 28,3, 316-327, https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1612448  

2019

Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Pascual-Sevillano, M. A. (2019).  Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria.. Comunicar, 61 (XXVII), 71-82. https://doi.org/10.3916/C61-2019-06

Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Vázquez-Cano, E. (2019).  The effect of programming on primary school students’ mathematical and scientific understanding: educational use of mBot. Educational Technology Research and Development, 67(6), 1405-1425. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09648-5

Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Vázquez-Cano, E. (2019).  The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students. Education in the Knowledge Society. 20 https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a15

Vázquez-Cano, E, Holgueras, A. I. & Sáez-López, J. M.  (2019).  An analysis of the orthographic errors found in university students’ asynchronous digital writing. Journal of Computing in Higher Education, 31, 1-20 https://doi.org/10.1007/s12528-018-9189-x

Vivas, L. y Saez-Lopez, J.M. (2019). Integración de la robótica educativa en Educación Primaria. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 18(1), 107 128. https://dx.medra.org/10.17398/1695-288X.18.1.107

2018

Sáez-López, J.M., Cózar-Gutierrez, R. & Domínguez-Garrido, M C (2018). Realidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias sociales. Digital Education Review, 34, 59-75

Sáez-López, J.M., Feliz-Murias, T. y Holgueras González, A.I (2018). Interactive videoconferencing in educational settings: a case in primary education. International Journal of web-based learning and e teaching technologies, 13(1), 80-93. https://doi.org/10.4018/IJWLTT.2018010106

2017

Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. (2017). Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education. Culture and Education, 29(2), 350-384 https://dx.doi.org/10.1080/11356405.2017.1305075

Sáez-López, J.M. y Cózar, R. (2017). Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales. Revista Complutense de Educación, 28(2), 409-426. https://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49381

Cózar y Sáez (2017). Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales. EDMETIC, 6(1), 165-180.

Sáez-López, J. M. y Cózar, R. (2017). Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria. EDUCAR, 53(1) 129-146

2016

Sáez-López, J.M., Román-González, M. y Vázquez-Cano, E. (2016). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school. A two year case study using scratch in five schools. Computers & Education, 97, 129-141 .https://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.003

Sáez-López, J.M. y Rodríguez-Torres, J. (2016). Reviews of Educational Policy regarding one laptop per child: Escuela 2.0 program in Castilla-La Mancha, Spain. Digital Education Review, 29, 86-109. Recuperado de https://greav.ub.edu/der/

Sáez-López, J.-M., Miyata, Y., & Domínguez-Garrido, M.-C. (2016). Codificación creativa y proyectos interculturales en Educación Superior: Un estudio de caso en tres universidades. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 19(2), 145–165. https://doi.org/10.5944/ried.19.2.15796

Cózar-Gutierrez, R., Sáez-López, J.M. (2016). Aprendizaje basado en juegos y gamificación en la formación inicial docente en Ciencias Sociales: una experiencia con “MinecraftEdu”. International Journal of Educational Technology in Higher Education,13:2 https://doi.org/10.1186/s41239-016-0003-4

Vázquez-Cano, E., López-Meneses, E. y Sáez-López, J. M. (2016). La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua. Un estudio de caso con México. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 68(21), 17-44. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662016000100017

2015

Sáez-López, J. M., Miller, J., Vázquez-Cano, E., & Domínguez-Garrido, M. C. (2015). Exploring Application, Attitudes and Integration of Video Games: MinecraftEdu in Middle School. Educational Technology & Society, 18 (3), 114–128.Retrieved from: https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.18.3.114

Cózar Gutiérrez, R., Zagalaz, J., & Sáez López, J. M. (2015). Creando contenidos curriculares digitales de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Una experiencia TPACK para futuros docentes. Educatio Siglo XXI, 33(3 Noviembr), 147-168. https://doi.org/10.6018/j/240921

 2014

Sáez López, J.M., Dominguez garrido, M.C, Mendoza, V. (2014). Valoración de los obstáculos, ventajas y prácticas de e-learning: Un estudio de caso en universidades iberoamericanas. Educatio Siglo XXI, 32 (2), 195-220. Recuperado de https://dx.doi.org/10.6018/j/202221

Sáez López, J.M., Domínguez Garrido, C., Ruiz Ruiz , J. M. Y Belando Montoro, M. (2014). Análisis del uso de los sistemas de gestión de aprendizaje en el desarrollo profesional docente desde una perspectiva práctica en la escuela complutense. Bordón 66 (3), 133-148

Saez Lopez, J. M. (2014). Tecnología educativa en primaria. Valoraciones de los docentes. En-clave Pedagógica, 13, 139-148. Recuperado de https://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/viewFile/2096/2272

Sáez López, J. M., y Domínguez, C. (2014). Integración pedagógica de la aplicación Minecraft Edu en educación primaria: un estudio de caso . Píxel-Bit, Revista de medios y educación. 45, 95-110 Recuperado de: https://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p45/07.pdf

2013

Sáez López, J. M., Ruiz Ruiz, J.M and Cacheiro González, M. L. (2013). Reviews and Practice of College Students Regarding Access to Scientific Knowledge: A Case Study in Two Spanish Universities. International Review of Research in Open and Distance Learning, 14 (5), 51-68. Retrieved from: https://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1609           

Sáez López, J. M. y Ruiz Gallardo, J-R. (2013). La enseñanza de las ciencias naturales y sociales a través de la videoconferencia interactiva. Estudio de caso en educación primaria. Píxel-Bit, Revista de medios y educación. 44, 35-49. https://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.03

Sáez López, J. M., Leo, L. & Miyata, Y. (2013). Uso de edmodo en proyectos colaborativos internacionales en educación primaria. Edutec, revista electrónica de tecnología educativa, 43 .

Sáez López, J. M., y Ruiz- Gallardo, J. R. (2013). Enseñanza de las ciencias, tecnología educativa y escuela rural: un estudio de casos . Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 12 , (1), 45-61. https://reec.uvigo.es/volumenes/volumen12/reec_12_1_3_ex666.pdf

Sáez López, J. M. y García González, J. L (2013). Estrategias para desarrollar la educación mediática en primaria: propuesta de actuación . EDMETIC, revista de educación mediática y tic, 2 (2), 140-154. https://www.edmetic.es/documentos/vol2num2-2013/7.pdf

Sáez López, J. M., Mendoza, V. y Linares, Glenys (2013). Analizando los obstáculos del e-learning: experiencia en 3 universidades. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento, 13 (i), 54-65.  https://www.grupoteis.com/revista/index.php/eticanet/article/view/18/18

Sáez López, J. M., y Ruiz Ruiz, J.M (2013). Formación inicial, estilos de direción e integración de las tecnologías en la función directiva en los centros educativos . Revista de ciencias de la educación: Organo Del Instituto Calasanz De Ciencias De La Educación, 233 , 63-84

2012

Sáez López, J. M., Fernández Flores, M. y García González, J. L (2012). Descubriendo edmodo: beneficios del microblogging en educación de adultos . Campo abierto , 31 (2) 53-69. https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/1485/935

Sáez López, J. M. y Ruiz Ruiz, J.M. (2012). Estrategias metodológicas, aprendizaje colaborativo y tic: un caso en la escuela complutense latinoamericana. Revista complutense de educación 23, 115-134.  https://revistas.ucm.es/index.php/rced/article/view/39105

Sáez López, J. M., y Ruiz Ruiz, J.M. (2012). Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas: aplicación en contextos universitarios . Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 16 (3), 373-391.  En https://www.ugr.es/~recfpro/rev163col9.pdf

Sáez López, J. M. (2012). Valoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos. Relatec, revista latinoamericana de tecnología educativa, 11 (2), 11-24. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4163343

Saez-Lopez, J-M. (2012). Valoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Primaria, Educatio Siglo XXI, 30(1), 253-274

Sáez López, J. M. (2012). La practica pedagogica de las tecnologias de la informacion y la comunicacion y su relacion con los enfoques constructivistas. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (1) 58-73 https://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num1/art4.pdf

Sáez López, J. M. (2012). Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social. Edutec, revista electrónica de tecnología educativa. 40 https://edutec.rediris.es/revelec2/revelec40/integracion_practica_tecnologia_educativa_grado_educacion_social.html

González Geraldo, J.L., del Rincón. B.; Bonilla, A.A. y Sáez López, J. M. (2012): aprendizajes colaterales: límites y retos del aprendizaje por competencias. Ensayos, revista de la facultad de educación, 27

2011

Sáez López, J. M. (2011). Opiniones y práctica de los docentes respecto al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. Reid. Revista electrónica de investigación y docencia 5 , 95-113 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3674321 

Sáez López, J.M. y Jiménez Velando, P.A. (2011). La aplicación de la pizarra digital interactiva: un caso en la escuela rural en primaria, ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 26, 1-16

2010

Sáez López, J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Revista docencia e investigación . 10 , 183-204 https://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/7.pdf

Sáez López, J. M. (2010). Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva. Escuela abierta , 13, 37- 54  https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/1359/fi_1303144237-ea13_saez%5b1%5d.pdf?sequence=1

Sáez López, J. M. (2010). Análisis de la aplicación efectiva de la metodología constructivista en la práctica pedagógica en general y en el uso de las TIC en particular. XXI Revista de educación , 12 , 261-270 https://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/view/1274/1770

Sáez López, J. M. (2010). Valoración y uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en las etapas de infantil y primaria . Comunicación Y Pedagogía: nuevas tecnologías y recursos didácticos , 244, 19-22

Accesibles en E spacio UNED: https://hdl.handle.net/20.500.14468/3176

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5938-1547

Web of Science: https://www.webofscience.com/wos/author/record/B-4582-2014

Scopus Author: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=55325248100

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=Gon-ocgAAAAJ&hl=es

Dialnet metrics: https://dialnet.unirioja.es/metricas/investigadores/2601521