NO EXISTEN CAMBIOS
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.
El compromiso de la Facultad de Educación de la UNED con la materia Prácticum y Prácticas Profesionales se fundamenta en la normativa vigente, especialmente en el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad, así como en el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios. Además, se tiene en cuenta la disposición adicional quincuagésima segunda del Real Decreto-ley 2/2003, del 16 de marzo, que incluye en el sistema de Seguridad Social al alumnado que realice prácticas formativas o prácticas académicas externas incluidas en programas de formación.
La finalidad de la materia Prácticas Profesionales es formar educadores y educadoras sociales como profesionales capaces de llevar a cabo intervenciones socioeducativas con personas y en sus contextos. El objetivo es promover un desarrollo personal y social pleno en los individuos y fomentar su participación responsable en diversos ámbitos sociales y comunitarios. Estos colaborarán con otros profesionales en funciones de intervención social y educativa, desempeñando su labor de manera responsable en una variedad de entornos sociales y comunitarios.
La asignatura Prácticas Profesionales IV forma parte del plan de estudios de la materia de Prácticas Profesionales dentro del Grado de Educación Social. Esta asignatura se sitúa en el segundo cuatrimestre del tercer año del Grado, lo que permite que cada estudiante haya acumulado el conocimiento teórico necesario para abordarla con éxito. Durante este periodo de prácticas profesionales, los estudiantes se sumergen en la intervención socioeducativa, participando de manera activa en el desarrollo de un proyecto. Previamente, han adquirido conocimientos sobre metodología, diseño de proyectos, entre otros aspectos, que les permiten desenvolverse de manera eficaz en esta etapa de aplicación práctica.
El objetivo general de esta asignatura es aplicar un diseño de intervención socioeducativa en un contexto determinado, definir el plan de trabajo a seguir, y evaluar el proyecto realizado mediante diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Finalmente, se presentará un informe de evaluación del proyecto realizado. Para lograr este propósito, se requiere la realización de 120 horas en un centro de prácticas las cuales se complementan con otras 30 horas destinadas al trabajo autónomo, seminarios y la elaboración de documentos requeridos, entre otras actividades.
El equipo docente de Prácticas Profesionales IV ha diseñado un programa formativo que permite a cada estudiante poner en práctica y fortalecer las competencias genéricas y específicas de la profesión. Estas competencias son aquellas con las que los/as estudiantes ya están familiarizados/as después de haber cursado las tres asignaturas anteriores de Prácticas Profesionales.
El Real Decreto-ley 2/2023 de 16 de marzo, ha añadido una disposición adicional quincuagésima segunda (DA 52ª) a la Ley General de la Seguridad Social (LGSS), con entrada en vigor el 01/01/2024. A partir de esta fecha, se establece la obligación de incluir en el sistema de Seguridad Social a las/os estudiantes que realicen prácticas académicas externas.
La Tesorería General de la Seguridad Social ofrece información actualizada en su sitio web titulado "Prácticas Formativas". Esta web ofrece respuestas a preguntas comunes sobre la Seguridad Social y la realización de prácticas por parte de los/as estudiantes, y se recomienda consultar para obtener información adicional.
El objetivo central de esta materia es relacionar teoría y práctica, potenciando de manera significativa, el carácter profesionalizante del Grado. Para abordar con éxito esta dimensión eminentemente práctica, cada estudiante necesita adquirir conocimientos y destrezas básicos contextualizados. En este sentido, para poder matricularse en la asignatura Prácticas Profesionales IV, es condición obligada haber superado las siguientes asignaturas del plan de estudios: Prácticas Profesionales I y II. Los contenidos y competencias adquiridos en estas asignaturas se darán por supuestos al realizar estas prácticas (consultar la normativa sobre la secuencialidad en el estudio de asignaturas de prácticas).
Además, se recomienda haber superado las asignaturas de formación básica (30 créditos) y la asignatura Prácticas Profesionales III. Los contenidos y competencias adquiridos en estas asignaturas se previos y necesarios para realizar Prácticas Profesionales IV.
En Prácticas Profesionales III, los/as estudiantes han aprendido a realizar un diagnóstico de necesidades y diseñar un proyecto que aborde dichas necesidades. Siguiendo secuencialmente este proceso, en Prácticas IV, el aprendizaje se enfoca a los siguientes apartados:
- La implementación de un proyecto de intervención
- El diseño de evaluación del proyecto, incluyendo la evaluación del diseño, del proceso y de los resultados.
- La evaluación del proyecto e interpretación de resultados.
En este sentido se pueden dar dos situaciones:
- Estudiantes con Prácticas Profesionales III aprobadas: llevarán a cabo la implementación del proyecto diseñado en Prácticas Profesionales III, a ser posible, en el mismo centro en el que se desarrollaron Prácticas Profesionales III. Si no fuese posible por haber cambiado de centro de prácticas, o por haber cambiado las circunstancias del centro para el que se ha diseñado la intervención, entonces será necesario diseñar un nuevo proyecto de intervención. En esta situación, el equipo docente de PPIV no se responsabilizará de la orientación ni supervisión del diseño de dicho proyecto, ya que se considera una competencia adquirida previamente por el estudiantado en otras asignaturas.
- Estudiantes con Prácticas Profesionales III suspensas o no realizadas: el/la estudiante deberá llevar a cabo la implementación de un proyecto cuyo diseño no será supervisado por el equipo docente de Prácticas Profesionales IV, considerando que son competencias adquiridas en asignaturas previas.
Es importante que el/la estudiante informe, de estas cuestiones, puntualmente, al profesor/a tutor/a de la asignatura de su Centro Asociado.
Por otro lado, y considerando que la asignatura Prácticas Profesionales IV puede llevarse a cabo en centros o entidades que atiendan a menores, es muy importante que el estudiantado preste especial atención a la siguiente información sobre medidas de protección a menores:
- La Ley que regula la protección Judicial del Menor (Ley Orgánica 1/1996, modificada por la Ley 26/2015 de 28 de julio) dispone que será requisito para el ejercicio de actividades que impliquen contacto habitual con menores, el no haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual. Con el fin de dar cumplimiento a esta normativa, y para demostrar la ausencia de antecedentes, es necesario disponer de una certificación negativa del Registro Central de Delincuentes Sexuales (RD 1110/ 2015 del 11 de diciembre).
- Para cumplir con la normativa, la UNED, en el contexto de la Administración electrónica, consultará la información pertinente en las bases de datos del Ministerio. En caso de que el estudiante desautorice a la UNED para realizar dicho trámite en su matrícula, o si, una vez realizada la consulta, no cumple con los requisitos normativos, no podrá llevar a cabo prácticas en un centro donde tenga contacto habitual con menores.
- Asimismo, los estudiantes de origen extranjero o que tuvieran otra nacionalidad, deberán aportar, además, certificación negativa de condenas penales expedida por las autoridades de su país de origen o de donde sean nacionales (art. 9.3 del Real Decreto 1110/2015, de 11 de diciembre, por el que se regula el Registro Central de Delincuentes Sexuales).
Para obtener más información sobre las asignaturas de prácticas profesionales, se aconseja a los/as estudiantes consultar el apartado de Prácticas Profesionales en la página web de la Facultad de Educación de la UNED, así como la página web de la Oficina de Prácticas de la UNED.
La atención al estudiante se realizará prioritariamente a través de los foros del curso virtual, salvo consultas de carácter particular que se realizarán a través del correo electrónico (Lidia Losada: llosada@edu.uned.es; Pilar Mamolar: pmamolar@edu.uned.es; Ángela Zamora: azamora@edu.uned.es) o por teléfono. La atención al alumnado se realizará en período lectivo del calendario académico de la UNED (exceptuando períodos de vacaciones, días festivos y semanas de exámenes de Grado):
- Lidia Losada: miércoles, de 10 a 14 horas, en el teléfono 913 988 131.
- Pilar Mamolar: lunes, de 16 a 20 horas, en el teléfono 913 989 034.
- Ángela Zamora: martes, de 10 a 14 horas, en el teléfono 913 987 286.
Competencias básicas:
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Competencias generales:
CG2.2.2. Competencia en la búsqueda de la información relevante
CG2.2.3. Competencia en la gestión y organización de la información
CG2.2.4. Competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos y su presentación
CG3.1. Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
CG1.1.1. Iniciativa y motivación
CG1.1.2. Planificación y organización
CG1.1.3. Manejo adecuado del tiempo
CG1.2.1. Análisis y síntesis
CG1.2.2. Aplicación de los conocimientos a la práctica
CG1.2.3. Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
CG1.2.4. Pensamiento creativo
CG1.2.5. Razonamiento crítico
CG1.2.6. Toma de decisiones
CG1.3.1. Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
CG1.3.2. Aplicación de medidas de mejora
CG1.3.3. Innovación
CG2.1.1. Comunicación y expresión escrita
CG2.1.2. Comunicación y expresión oral
CG4.1. Conocimiento y práctica de las reglas del trabajo académico
CG4.2. Compromiso ético y ética profesional
CG4.3. Conocimiento, respeto y fomento de los valores fundamentales de las sociedades democráticas
Competencias específicas:
CE2. Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional.
CE3. Comprender la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional
CE4. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.
CE5. Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos contextos.
CE6. Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario.
CE7. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.
CE8. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa
CE9. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios
CE10. Promover procesos de dinamización cultural y social
CE13. Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de intervención socioeducativa en diversos contextos
CE15. Dirigir y coordinar planes, programas y proyectos socioeducativos
CE16. Supervisar, planes, programas, proyectos y centros, socioeducativos
CE19. Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones, procesos y resultados socioeducativos
Planifica la intervención socieducativa.
Analiza y valora distintas técnicas e instrumentos de evaluación de proyectos.
Diseña y selecciona técnicas y estrategias adecuadas a un contexto determinado.
Aplica técnicas y estrategias de intervención en un contexto específico de ámbitos socioeducativos.
Evalúa el diseño de un proyecto socioeducativo, el proceso y el resultado de la intervención.
Elabora informes de evaluación de proyectos de intervención.
Bloque general de contenidos
Esta asignatura forma un bloque competencial y de contenido secuenciado junto con Prácticas Profesionales III. El proceso se inicia en Prácticas Profesionales III, donde se realiza el diagnóstico de necesidades y se diseña de un proyecto de intervención. Este proceso continúa en Prácticas Profesionales IV con la ejecución y la evaluación del proyecto, cubriendo así las etapas progresivas de un proceso de intervención socioeducativa.
Es conveniente haber superado la asignatura de Prácticas Profesionales III y es obligatorio, haber adquirido las competencias previstas en las asignaturas Prácticas Profesionales I, II antes de realizar Prácticas Profesionales IV.
El programa formativo facilita la aplicación de competencias genéricas y específicas relacionadas con el rol del educador social, con las que el alumnado estará familiarizado mediante las tres asignaturas de Prácticas Profesionales precedentes.
1. Técnicas y estrategias de intervención en un contexto específico de ámbitos socioeducativos.
2. Evaluación del diseño, el proceso de aplicación, y los efectos o resultados de un proyecto/programa socioeducativo.
La metodología está orientada a facilitar el logro de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias previstas en esta asignatura mediante procedimientos propios de la enseñanza a distancia.
Durante el desarrollo de la asignatura, se pueden distinguir tres momentos:
A. Incorporación a un centro de prácticas para participar en un proyecto de intervención, aplicando las técnicas adecuadas bajo la supervisión del Tutor/a de Prácticas. El periodo de prácticas en la entidad se desarrollará durante el semestre en el que se ubica la asignatura dentro del plan de estudios y, en ningún caso, durante el periodo no lectivo, meses de julio y agosto, ni en las convocatorias extraordinarias (septiembre y fin de grado).
La responsabilidad de la adjudicación de las plazas en las entidades colaboradoras recae exclusivamente en el/la profesor/a tutor/a del Centro Asociado de la UNED. Es imprescindible ponerse en contacto, al inicio de la asignatura, con el profesor/a tutor/a para gestionar la adjudicación de plazas. Esta gestión se realiza a través de una aplicación informática diseñada a tal efecto.
La primera actividad evaluable, antes de iniciar el periodo de prácticas, consiste en entregar el proyecto formativo y el plan de trabajo. Este último se elabora a partir del proyecto socioeducativo diseñado en Prácticas Profesionales III. En caso de no disponer de este proyecto, es necesario elaborar uno, de cuyo diseño no se responsabiliza el equipo docente de Prácticas Profesionales IV, ya que corresponde a competencias adquiridas en asignaturas previas. El plan de trabajo debe ser consensuado con el profesor/a tutor/a y firmado por el Tutor/a de Prácticas. Este documento certifica que el/la estudiante dispone de un diseño que puede ser ejecutado conforme a unos criterios socioeducativos y pedagógicos, con una planificación (cronograma de asistencia) que puede llevarse a cabo en el contexto de sus prácticas. El proyecto formativo y el plan de trabajo son de entrega obligatoria antes de comenzar las prácticas. En caso de no elaborarse y entregar en la convocatoria ordinaria, no será posible presentarlos en la convocatoria extraordinaria (septiembre).
B. Desarrollo de las actividades de evaluación continua, fichas-registro de situaciones de aprendizaje, durante el proceso de prácticas, de acuerdo con la metodología de aprendizaje experiencial. Estas fichas serán supervisadas y evaluadas por el profesorado tutor del centro asociado. Las fichas son elementos de evaluación continua y son de entrega obligatoria. Si no se aprueban, el/la estudiante no podrá superar la asignatura.
Dado que las fichas están directamente vinculadas con la experiencia práctica, deben realizarse durante el periodo de estancia en el centro de prácticas. En caso de no realizar y entregar las fichas en la convocatoria ordinaria, no será posible presentarlas en la convocatoria extraordinaria (septiembre).
C. Elaboración de un Informe de Evaluación del Proyecto ejecutado, detallando el diseño de evaluación del proyecto, los resultados obtenidos de los diferentes momentos de la evaluaciones y una reflexión sobre los aprendizajes adquiridos. El informe de evaluación del proyecto es de entrega obligatoria.
En el aula virtual se encuentran las orientaciones precisas para el desarrollo de las distintas actividades, así como los buzones entrega correspondientes. Por lo tanto, es muy importante que los/as estudiantes estén atentos a la información publicada en el aula virtual para poder realizar un seguimiento adecuado de la asignatura.
La metodología combina distintos recursos:
- Materiales de estudio: guía de estudio, documentos complementarios, bibliografía, videoclases, estudio de casos, etc.
- Videoclases temáticas de orientación y apoyo a las actividades esenciales.
- Prácticas presenciales en una entidad colaboradora con supervisión.
- Tutor o tutora de prácticas en la entidad colaboradora que supervisará el proceso de aprendizaje.
- Profesores/as tutores/as de cada centro asociado que orientan la incorporación al centro de prácticas y realizan el seguimiento a lo largo del proceso de prácticas.
- Atención del equipo docente en el espacio virtual, así como por vía telefónica en los días señalados para cada miembro del equipo docente.
- Material de apoyo para el tutor/a de prácticas en la entidad colaboradora.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
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| Tipo de examen |
| Tipo de examen |
No hay prueba presencial |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
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| ¿Hay PEC? |
| ¿Hay PEC? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
En la evaluación continua se considerarán las tres fichas registro de las situaciones de aprendizaje, las cuales forman parte de la fase de prácticas. Estas fichas reflejan el proceso formativo del estudiantado en el centro de prácticas. Los/as estudiantes deben elaborar 3 fichas relacionadas con experiencias o situaciones de aprendizaje relevantes vividas durante el periodo de prácticas. Cada ficha debe reflejar una experiencia o situación de aprendizaje Cada ficha comprenderá 30-40 horas de prácticas asociadas a los tres momentos de intervención de las prácticas: inicial, procesual y final Para realizar esta actividad, es necesario consultar el apartado “plan de trabajo” de esta guía y seguir las indicaciones publicadas en el aula virtual de la asignatura. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
Las fichas de registro de situaciones de aprendizaje contribuyen con un peso del 15% (5% cada ficha) al cálculo de la nota final de la asignatura. En el aula virtual se puede consultar el guion de evaluación que incluye los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación de las fichas de registro. |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
15% |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
Las fichas se deben entregar a lo largo del periodo de prácticas en las fechas especificadas en el aula virtual. |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
Las fichas de registro de situaciones de aprendizaje son una tarea de evaluación continua y su entrega es entrega obligatoria. Deben entregarse en las fechas indicadas en el aula virtual durante la convocatoria ordinaria. No se aceptarán entregas de las fichas en la convocatoria extraordinaria. |
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
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| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
Además de las fichas de registro de situaciones de aprendizaje, los/as estudiantes deben realizar y entregar las siguientes actividades correspondientes a la fase inicial de prácticas y la fase de evaluación: - Proyecto formativo (0%). No tiene peso en la nota final, pero su entrega es obligatoria. Debe estar valorado como apto por el profesor/a tutor/a de Centro Asociado.
- Plan de Trabajo (10%)
- Informe de Evaluación del Proyecto (45%)
- Informe del Tutor/a de Prácticas (15%)
- Informe del profesor/a tutor/a del Centro Asociado (15%)
Para la elaboración de estas actividades, en necesario consultar el apartado “plan de trabajo” de esta guía y seguir las indicaciones publicadas en el aula virtual de la asignatura. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
En el aula virtual se puede consultar el guion de evaluación que incluye los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación del plan de trabajo y el informe de evaluación del proyecto. Es importante destacar que, para superar la asignatura, es imprescindible conseguir una calificación de 5 (aprobado) en el Informe de Evaluación del Proyecto. Incluso si se obtiene una calificación aprobatoria en las demás actividades, no se podrá superar la asignatura sin cumplir con este requisito. |
| Ponderación en la nota final |
| Ponderación en la nota final |
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| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
Las fechas de entrega de estas actividades deben consultarse en el aula virtual de la asignatura. |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
El proyecto formativo, el plan de trabajo, informe del tutor/a de la entidad y el informe del profesorado tutor del centro asociado son tareas de entrega obligatoria y solo se pueden entregar en convocatoria ordinaria (junio). No es posible su entrega en convocatoria extraordinaria (septiembre). El informe de evaluación del proyecto es una actividad de entrega obligatoria que se puede entregar tanto en la convocatoria ordinaria (junio) como en la convocatoria extraordinaria (septiembre). En caso de no entregar el informe en la convocatoria ordinaria, se podrá entregar en la convocatoria extraordinaria. Además, en caso de suspender el informe de evaluación del proyecto en la convocatoria ordinaria, el/la estudiante podrá presentarlo en la convocatoria extraordinaria, incluyendo las correcciones indicadas por el equipo docente. |
¿Cómo se obtiene la nota final?
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El cálculo de la nota final en la asignatura se realizará mediante una media ponderada de las notas del/de la estudiante en cada una de las actividades entregables, siguiendo la fórmula: Nota final en la asignatura = (nota del Plan de trabajo x 0,1) + (nota media de las fichas de registro x 0,15) + (nota del informe del proyecto x 0,45) + (nota del informe del tutor/a entidad x 0,15) + (nota del informe del profesor/a tutor/a del Centro Asociado x 0,15). - Todas las actividades de la asignatura son de entrega obligatoria y la ausencia de una de ellas implica que el/la estudiante no sea evaluado y figurará en las actas como no presentado/a.
- Es esencial que todas las actividades estén aprobadas con una calificación mínima de 5 para poder superar la asignatura.
- Es imprescindible alcanzar una calificación de 5 (aprobado) en el Informe de Evaluación del Proyecto. Esto significa que, aunque se obtenga una media de aprobado tomando el conjunto de las restantes actividades, no se podrá superar la asignatura sin cumplir con este requisito.
- El informe de evaluación del proyecto puede entregarse en la convocatoria extraordinaria (septiembre), mientras que el resto de las actividades deben entregarse obligatoriamente en la convocatoria ordinaria (durante el periodo de estancia en el centro de prácticas).
- En caso de que el/la estudiante no entregue su informe de evaluación en la convocatoria ordinaria, se conservará la calificación del resto de actividades para la convocatoria extraordinaria del mismo curso académico. En ningún caso, se guardarán las calificaciones para el curso académico siguiente.
- En caso de no superar la asignatura, las notas de las actividades entregables y del periodo de prácticas no se guardarán para el curso siguiente. Esto significa que, si un/a estudiante no aprueba la asignatura, deberá cursarla completa en el siguiente intento, incluyendo las horas prácticas requeridas.
En la convocatoria extraordinaria (septiembre y de Fin de Grado), se calculará la nota siguiendo el mismo procedimiento que en la convocatoria ordinaria. Sin embargo, en esta convocatoria extraordinaria, ÚNICAMENTE se puede presentar el Informe de evaluación del proyecto. En consecuencia, esta convocatoria es una nueva oportunidad para someter a evaluación únicamente el informe de evaluación del proyecto, equivalente al examen de las asignaturas de formación básica, obligatoria y optativa. En ningún caso, se puede utilizar esta convocatoria extraordinaria para iniciar el periodo de prácticas externas. |
- Pérez-González, J. C. (2008). Propuesta para la evaluación de programas de educación socioemocional. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(2), 523-546.
- Senra Varela, M. (2012). La formación práctica en intervención socioeducativa. Sanz y Torres.
- Senra Varela, M. (coord.). (2013). Asesoramiento e Intervención Socioeducativa. Casos prácticos. Sanz y Torres.
- García Gutiérrez, J., Pozo Armentia, A. D., y D’Orey Roquete, M. (2017). Educación, inclusión y solidaridad. Ámbitos, prácticas y perspectivas. UNED.
- García Sanz, M. P. (2003). La evaluación de programas en la intervención socioeducativa. DM.
- Martín-Cuadrado, A., Gallego, D. J., y Alonso, C.M. (2010). El Educador Social en acción: de la Teoría a la Praxis. Ramón Areces.
- Pérez Serrano, G. (2002). Elaboración de Proyectos Sociales. Casos prácticos. Narcea.
- Rebolloso Pacheco, E. (2008). Evaluación de programas de intervención social. Síntesis.
- Senra, M. (coord.) (2011). Ámbitos y estrategias en la intervención socioeducativa con menores. Sanz y Torres.
- Senra, M., y Vallés, J. (2010). Compendio conceptual de la Educación Social. Pirámide.
- Vallés, J. (2009). Manual del educador social. Pirámide.
Los recursos con los que contará el alumno como apoyo para el mejor seguimiento y aprovechamiento de esta asignatura son:
1. Materiales de estudio: Bibliografía básica y complementaria
2. Guía de estudio, documentos, bibliografía, etc. en el espacio virtual de la asignatura.
3. Aula Virtual: distintas herramientas a disposición del alumno, actividades de trabajo colaborativo, exploración de fuentes de información, etc.
4. Videoclases monográficas para apoyo de los seminarios presenciales.
5. Profesorado Tutor en cada centro asociado, con la finalidad de orientar el proceso y apoyar en el acceso al centro de prácticas y en el desarrollo del periodo en la entidad.
6. Tutor/a de Prácticas en la entidad o centro de prácticas, que supervisará sus actividades y el desarrollo de su periodo de prácticas.
7. Atención telefónica en los días y hora señalados para cada miembro del Equipo Docente.
8. Material para el Tutor/la Tutora de Prácticas
