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• PUBLICACIONES EN REVISTAS Ardura, D., Zamora Á. y Pérez-Bitrián, A. (2021) The role of motivation on secondary school students' causal attributions to choose or abandon chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 22, 43-61. https://doi.org/10.1039/D0RP00168F

  Zamora, Á., Gil, J. y de Besa, M.R. (2020). Enfoques de aprendizaje, perspectiva temporal y persistencia en estudiantes Universitarios. Educación XX1, 23(2),17-39. https://doi.org/10.5944/educxx1.25552

  Suárez, J.M., Fernández, A.P. y Zamora, Á. (2019). The Use of Classmates as a Self-Motivation Strategy From the Perspective of Self-Regulated Learning. Frontiers in Psychology, 1-10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01314

  Zamora, Á., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2018). A model of the role of error detection and self-regulation in academic performance. The Journal of Educational Research, 111(5), 595-602. https://doi.org/10.1080/00220671.2017.1349072

  Zamora, Á., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2018). Error detection and self-assessment as mechanisms to promote self-regulation of learning among secondary education science students: A descriptive and quasi-experimental study. The Journal of Educational Research, 111(2), 175-185. https://doi.org/10.1080/00220671.2016.1225657

  Zamora, Á., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2018). El uso de los errores como herramienta del aprendizaje autorregulado en estudiantes de secundaria. Aula abierta, 47(2), 229-236. https://doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.229-236

  Suárez, J.M., Fernández, A.P. y Zamora, Á. (2018). Academic goals in relation to motivational self-regulation value strategies. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 15-24. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1689

  Botella, J. y Zamora, Á. (2017). El meta-análisis: una metodología para la investigación en educación. Revista Educación XX1, 20(2), 17-38. https://doi.org/10.5944/educxx1.19030

  Suárez, J.M., Fernández, A.P. y Zamora, Á. (2016). Immigration and gender as differentiating elements in the motivation and strategies of Spanish secondary students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(40), 495-514. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.40.15162

  Suárez, J.M., Fernández, A.P., Rubio, V. y Zamora, Á. (2016). Incidencia de las estrategias motivacionales de valor sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas en estudiantes de secundaria. Revista Complutense de Educación, 27(2), 421-435. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n2.46329

  Ardura, D. y Zamora, Á. (2014). ¿Son útiles entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de las ciencias secundaria? Evaluación de una experiencia en la enseñanza y el aprendizaje de la Relatividad. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias, 11(1), 83-93. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2014.v11.i1.08

  Zamora, Á. y Ardura, D. (2014). ¿En qué medida utilizan los estudiantes de física de Bachillerato sus propios errores para aprender? Una experiencia de autorregulación en el aula de secundaria. Enseñanza de las Ciencias 32(2), 253-268. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1067

• PUBLICACIONES EN CONGRESOS Geijo, C. y Zamora, Á. (2021).Percepción del profesorado sobre la inclusión educativa del alumnado con autismo en Educación Infantil. En T. Sola, S. Alonso, M.G. Fernández y J.C. De la Cruz, Estudios sobre Innovación en Investigación educativa (1576-1487). Madrid: Dykinson

  Zamora, A., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2019). El papel de la detección de errores en el aprendizaje autorregulado: efectos sobre el rendimiento académico. En F. Murillo y C. Martínez-Garrido (Coords.) Actas XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida con la transformación social (Volumen III. Diagnóstico y Evaluación Educativa, pp. 203-210). Madrid: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE).

  Zamora, A., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2017). La detección de errores y la autoevaluación como mecanismos para impulsar la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación secundaria. En Grupo de Evaluación Educativa y Orientación de la Universidad de Salamanca (Coords.) Actas XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Interdisciplinariedad y transferencia (pp. 1577-1582). Salamanca: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE).

  Zamora, A., Suárez, J.M. y Ardura, D. (2016). Motivación académica, estrategias de aprendizaje y su relación con la identificación de errores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En T. Ramiro-Sánchez y Mª.P. Bermúdez (Coords.) Actas del 4th International Congress of Educational Sciences and Development (p. 647). Santiago de Compostela: Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC).