Metodologías basadas en el pensamiento crítico

La metodología educativa aprender a pensar, aprendizaje basado en el pensamiento o TBL por sus siglas en inglés es un enfoque pedagógico centrado en el desarrollo de habilidades del pensamiento metacognitivo, creativo y crítico, la resolución de problemas y el razonamiento lógico. Se enfoca en que el alumnado aprenda a pensar de forma crítica y tomar decisiones informadas, promoviendo la capacidad de análisis y síntesis. Pretende lograr estudiantes críticos, reflexivos y autónomos, que sepan analizar la información que les llega, establecer conexiones entre ideas e identificar patrones, a la vez que estimular el pensamiento creativo.

• Centrada en el estudiante.
• Activa.
• Basada en estrategias específicas.
• Flexible.
• Crítica.
• Creativa.
• Promueve el aprendizaje profundo.
• Enfocada en el proceso de pensamiento.
• Desarrollo de habilidades metacognitivas.
• Promueve habilidades transversales.

La metodología educativa aprender a pensar en la educación a distancia sirve para lograr un aprendizaje más significativo, desarrollar habilidades metacognitivas y de pensamiento crítico, fomentar la autorregulación del aprendizaje, adaptar las habilidades del estudiantes a diferentes contextos y promover el aprendizaje activo. Se guía al estudiantado en el análisis de decisiones y problemas planteados, al tiempo que fomentan la creatividad y la generación de nuevas ideas. Es esencial integrar actividades como debates, simulaciones, resolución de problemas, análisis de casos, juegos de roles y aprendizaje colaborativo.

• Tipo de rutinas y estrategias de pensamiento presentadas al alumnado.
• Trabajo en grupo, individual o mixto.
• Tipo de metodologías combinadas con el pensamiento crítico: conectadas, roles, casos... etc.
• Formatos de los recursos y materiales.
• Espacios de trabajo.
• Herramientas digitales.
• Tipo de interacción: síncrona o asíncrona.
• Herramientas de colaboración: foros de debate, salas de chat, videoconferencias, archivos y documentos compartidos...
• Evaluación de los conocimientos adquiridos.

• Entrenamiento de rutinas de pensamiento por medio de:
  • Selección del tema y el momento de aplicación de la rutina
  • Diseño de contenido interactivo desafiante.
  • Formulación de preguntas desafiantes y abiertas que inviten a la reflexión.
  • Promoviendo la espera en la toma de decisiones (evitar la impulsividad) y formentar la reflexión metacognitiva mediante preguntas que favorezcan la reflexión sobre el propio pensamiento.
• Fomentando una cultura que promueva el pensamiento reflexivo, crítico y creativo.
• Diseñando proyectos colaborativos y basados en la resolución de problemas.
• Ofreciendo un feedback y una evaluación reflexiva.

• Seleccionar la rutina de pensamiento más adecuada para cada concepto y/o tema
• Presentación de la actividad en un documento escrito o material audiovisual para su posterior estudio, reflexión y discusión:
  • Explicación objetivo.
  • Planteamiento de preguntas de reflexión.
• Creando debates en línea:
  • Facilitando y promoviendo la interacción y colaboración entre estudiantes.
  • Realizando el seguimiento y ofreciendo retroalimentación.
• Utilizando espacios y herramientas adecuadas, tanto las que nos ofrece el campus virtual como herramientas externas.

• Profesorado: seleccionar y diseñar el contenido motivador, las actividades y rutinas de pensamiento, ser modelo de pensamiento crítico, facilitar la discusión y reflexión, ofrecer retroalimentación,  realizar el seguimiento, acompañamiento y evaluación.
• Alumnado: actor principal, realizar un esfuerzo cognitivo, participar en los debates, trabar en grupo, regular el aprendizaje, tomar la iniciativa, generar ideas, colaborar.

Observa-Piensa-Pregunta: Estrategia para analizar y cuestionar estímulos visuales.

• Presentación de una noticia o imagen falsa o verdadera:
  • Qué, quién, audiencia.
  • Interpretación de la intención.
  • Análisis secuencia lógica del razonamiento.
  • Contraste de fuentes.
  • Explicación y conclusión.
• Debate controvertido: WhatsApp/X/Padlet
  • Problema y pregunta inicial.
  • Establecimiento de normas.
  • Presentación YouTube de conclusiones por grupos.

Otros ejemplos:

• Desinformación, fake news y aprender a pensar.
• Pedagogías especulativas y pensamiento crítico.
• Análisis crítico de la IAG (ChatGPT).