La metodología basada en el trabajo en grupo se erige sobre los principios de cooperación y colaboración, donde cada integrante del grupo aporta sus conocimientos, competencias y habilidades, tanto teóricas como sociales y comunicativas, con el fin de alcanzar los objetivos establecidos mediante un esfuerzo conjunto y un consenso mutuo. Esto se lleva a cabo mediante la discusión sobre diferentes enfoques y puntos de vista, la resolución de problemas o la puesta en común de diferentes ideas.

• Colaborativa y cooperativa.
• Flexible.
• Interdisciplinar.
• Interdependencia entre los miembros del grupo.
• Responsabilidad grupal e individual.
• Existencia de diversidad de puntos de vista.
• Retroalimentación entre compañeros/as.

La metodología centrada en el trabajo grupal en el ámbito de la educación a distancia adquiere una relevancia significativa, ya que promueve la interacción y la formación de lazos dentro de la comunidad de aprendizaje. Además, estimula la creación de conocimiento compartido mediante el intercambio de ideas y contribuciones dentro del grupo. Durante este proceso, se valora la participación de cada integrante, lo que contribuye al desarrollo de la confianza mutua y facilita debates constructivos. Todos estos aspectos son fundamentales y representan desafíos adicionales en un entorno educativo a distancia.

• Composición, roles y tareas a desarrollar por el grupo.
• Ponderación de las tareas en la evaluación final de la asignatura.
• Temporalización: tiempo necesario para abordar el trabajo como el momento en que el se aborde.
• Tipo de interacción: síncrona o asíncrona.
• Herramientas de colaboración: foros de debate, salas de chat, videoconferencias, etc.
• Tipo de documentos y formatos.
• Criterios de evaluación.

Secuenciación de pasos:

• Definición de objetivos.
• Selección de tarea, materiales y recursos.
• Asesoramiento y orientación.
• Formación de grupos y asignación de responsabilidades.
• Estructuración de las tareas de aprendizaje.
• Desarrollo del trabajo en equipo.
• Evaluación del desempeño en los equipos.
• Retroalimentación.

• Diseño de la actividad y elaboración de una guía orientativa con la propuesta de actividad.
• Preparación del curso virtual:
  • Espacio de coordinación tutorial.
  • Organización de los grupos, asignación de foros, actividades y profesorado responsable de su seguimiento.
  • Diseño de actividades intermedias no evaluables para facilitar el seguimiento.
• Al inicio del curso académico:
  • Presentación de la actividad por Teams.
  • Fomento de comunicación e interacción.
  • Retroalimentación continua y refuerzo de la reflexión sobre el proceso.

• Profesorado: guiar, facilitar del proceso de aprendizaje, definir los objetivos, diseñar y presentar la metodología y tarea, seleccionar y facilitar los materiales y recursos educativos, coordinación tutorial, realizar el seguimiento del trabajo en grupo, evaluar el aprendizaje y facilitar la comunicación y la reflexión. 
• Alumnado: participante activo (responsabilidad de las tareas, respeto por los acuerdos y los roles definidos dentro del grupo), organizar y gestionar el trabajo dentro del grupo (gestión del tiempo, distribución de las tareas dentro del grupo, compromiso), desarrollar la actividad de aprendizaje y crear conocimiento compartido (compartir ideas, sugerencias e información, integrar distintas perspectivas), comunicar, adoptar una perspectiva crítica y reflexiva sobre su tarea.

• Proyectos de investigación grupal.
• Escape Rooms.
• Laboratorios remotos.
• Debates en redes por grupos de trabajo.
• Creación de proyectos multimedia.
• Estudio grupal de caso y contraste individual con ChatGPT.
• Resolución grupal de problema real.
• Creación de campaña informativa.
• Proyectos de servicio comunitario.
• Etc.