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| NOMBRE DE LA ASIGNATURA |
| NOMBRE DE LA ASIGNATURA |
TRADUCCIÓN PROFESIONAL Y ACADÉMICA INGLÉS-ESPAÑOL |
| CÓDIGO |
| CÓDIGO |
64024179 |
| CURSO ACADÉMICO |
| CURSO ACADÉMICO |
2024/2025 |
| DEPARTAMENTO |
| DEPARTAMENTO |
FILOLOGÍAS EXTRANJERAS Y SUS LINGÜÍSTICAS
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| TÍTULO EN QUE SE IMPARTE |
| TÍTULO EN QUE SE IMPARTE |
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GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
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| CURSO |
| CURSO |
CUARTO
CURSO
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| PERIODO |
SEMESTRE 2
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| TIPO |
OBLIGATORIAS |
| Nº ECTS |
| Nº ECTS |
5 |
| HORAS |
| HORAS |
125 |
| IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE |
| IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE |
CASTELLANO, INGLÉS |
La asignatura “Traducción profesional y académica inglés-español”, de 5 créditos ECTS, forma parte de la materia “Lengua Inglesa: Traducción Profesional y Usos Especializados” del Grado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura.
Es importante recordar que la naturaleza obligatoria de la asignatura "Traducción Profesional y Académica" significa que es posible que algunos estudiantes la cursen sin haber cursado necesariamente las asignaturas “Inglés Profesional y Académico: Textos Jurídicos y Económico-Comerciales” y/o “Inglés Profesional y Académico: Textos Científico-Técnicos”, que son optativas. Precisamente por este motivo es necesario dedicar en el programa un tema a la descripción del inglés especializado, en concreto del discurso científico-técnico, jurídico y económico-comercial, pues para los estudiantes que no cursen o hayan cursado las asignaturas optativas de inglés profesional y académico, la asignatura de "Traducción Profesional y Académica" seguramente sea la única ocasión en el Grado en la que tengan contacto con los textos especializados en inglés y necesitan esos conocimientos para enfrentarse a la traducción de estos textos. Para aquellos estudiantes que sí hayan cursado o estén cursando las asignaturas optativas “Inglés Profesional y Académico: Textos Jurídicos y Económico-Comerciales” y/o “Inglés Profesional y Académico: Textos Científico-Técnicos”, los contenidos de este tema servirán de refuerzo y complemento a lo que estén aprendiendo o hayan aprendido en dichas asignaturas.
Esta asignatura contribuye a mejorar el perfil profesional y/o investigador del estudiante, puesto que le abre diversas posibilidades laborales como la traducción profesional de textos especializados (y la docencia de esta), el análisis y docencia de las peculiaridades en inglés de los textos de especialidad, la terminología y terminografía o la localización de textos, pudiéndose especializar en los distintos ámbitos temáticos que engloba la asignatura.
Resulta imprescindible un grado de competencia lingüística y cultural muy avanzado tanto en inglés como en castellano para poder seguir adecuadamente la asignatura, ya que los contenidos y textos con cuya traducción se trabajará (así como parte de la bibliografía, material y actividades) están en ambas lenguas. Además, la peculiar naturaleza del inglés especializado requiere un dominio muy avanzado de la lengua inglesa.
De forma adicional, dado que las traducciones se hacen al castellano (salvo algún ejemplo de traducción inversa) y parte de los materiales de la asignatura están en esta lengua, es necesario dominarla con un nivel de comprensión y expresión escrita muy avanzado.
Tener estos niveles en ambas lenguas es un requisito indispensable para cursar la asignatura, ya que parte de los materiales están en inglés y parte en castellano, y se traduce (en general, salvo alguna excepción) del inglés al castellano.
El Equipo Docente está a disposición del estudiante a través del curso virtual, por correo electrónico (solo en casos excepcionales y siempre desde su cuenta UNED) o por teléfono. Los alumnos deben comprobar siempre el horario de atención en la página web del departamento y/o BICI por si este hubiera cambiado. Los horarios, correos y teléfonos son los siguientes:
Dra. Eva Samaniego Fernández
Martes de 9:30 a 13.30
C/ P.º Senda del Rey, 7, 5ª planta, despacho 528b. 28040 Madrid
Tel: 91 398 86 98
esamaniego@flog.uned.es
Dra. Montserrat Bermúdez Bausela
Miércoles de 10:00 a 14:00
C/ P.º Senda del Rey, 7, 6ª planta, despacho 04/600. 28040 Madrid
Tel: 91 398 68 99
mbermudez@flog.uned.es
Dra. Iria da Cunha Fanego
Miércoles de 10:00 a 14:00
C/ P.º Senda del Rey, 7, Despacho 02, 28040, Madrid
Tel: 91 398 78 40
iriad@flog.uned.es
Competencias genéricas:
CG01 Capacidad de análisis y síntesis.
CG02 Capacidad de organizar y planificar el tiempo y los recursos.
CG03 Capacidad de recoger datos, organizar la información adquirida y argumentar los resultados obtenidos.
CG04 Uso de Internet como medio de comunicación y como fuente de Información.
CG05 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos.
CG06 Capacidad de razonamiento crítico y desarrollo de conciencia autocrítica.
CG07 Detección de dificultades y resolución de problemas.
CG08 Capacidad para generar nuevas ideas a partir de los conocimientos adquiridos.
CG09 Capacidad de trabajar de forma autónoma.
CG10 Capacidad de comunicación escrita en lengua inglesa.
CG11 Capacidad de autoevaluación.
CG12 Capacidad de trabajo en equipo y, por extensión, en un equipo interdisciplinar.
CG13 Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CG14 Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
CG15 Apreciación y valoración de la diversidad y la multiculturalidad.
CG16 Desarrollo de espíritu emprendedor y capacidad de iniciativa.
CG18 Desarrollar el interés por el trabajo bien hecho.
CG19 Compromiso ético.
Competencias básicas:
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas:
CEDIS01 Conocimiento y dominio instrumental de la lengua inglesa.
CEDIS02 Conocimiento de los diferentes niveles de análisis del inglés.
CEDIS03 Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico en inglés.
CEDIS04 Conocimiento de la variación lingüística de la lengua inglesa.
CEDIS07 Conocimiento teórico y práctico de la traducción del inglés al español.
CEDIS12 Conocimiento y dominio instrumental de la lengua española.
CEDIS15 Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.
CEDIS19 Conocimiento de los rasgos peculiares de los lenguajes de especialidad en inglés.
CEPRO02 Capacitación para localizar, manejar y sintetizar información.
CEPRO05 Capacitación para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.
CEPRO06 Capacitación para traducir textos especializados en inglés de los ámbitos cubiertos en esta asignatura.
CEPRO07 Capacitación para desarrollar actividades de mediación lingüística e intercultural.
CEPRO12 Capacitación para comparar un texto origen con su traducción o un texto origen con distintas traducciones y extraer conclusiones razonadas.
CEACA01 Capacidad para relacionar los distintos aspectos de los estudios lingüísticos y sus puntos de contacto con otras áreas y disciplinas.
CEACA03 Capacidad para comprender conocimientos especializados en la lengua origen y de expresarlos en la lengua meta.
Contenidos
· Dominar la terminología de los Estudios de Traducción y del Inglés Profesional y Académico. Competencias: 1, 5, 17, 18, 19.
· Conocer las principales corrientes de los Estudios de Traducción desde el siglo XX, especialmente los Estudios Descriptivos de Traducción. Competencias: 1, 2, 5, 9, 10, 15, 17, 18. 19.
· Afianzar el conocimiento y dominio de la lengua inglesa y perfeccionar la expresión en lengua española. Competencias: 1, 7.
· Conocer en profundidad los rasgos del Inglés Profesional y Académico frente al inglés general. Competencias: 1, 2, 3, 4, 9, 12.
Destrezas y habilidades
· Dominar las técnicas y métodos de análisis de textos especializados en inglés para detectar sus peculiaridades o en busca de las dificultades de su traducción al español. Competencia: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 16.
· Detectar los rasgos discursivos contrastivos inglés/español que sean relevantes para la traducción de textos especializados. Competencias: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12, 14, 15.
· Identificar los posibles elementos de inequivalencia interlingüística de los textos origen y ser capaz de razonar y justificar la traducción que se hace de estos. Competencias: 1, 2, 3, 5, 6, 11, 14, 15.
· Comparar textos origen y meta y detectar y analizar los rasgos intratextuales y extratextuales que tienen un impacto en el proceso de trasvase interlingüístico. Competencias: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 11.
· Ser capaz de producir traducciones especializadas inglés- español de calidad en condiciones similares a las del mundo profesional de la traducción, y dominar las técnicas de mediación lingüística y cultural. Competencias: 5, 8, 12, 13, 14, 15, 16.
· Manejar internet para localizar y hacer uso de posibles herramientas de ayuda a la traducción (diccionarios o glosarios on-line, traductores automáticos, corpus de textos paralelos o comparables, etc.). Competencias: 8, 10, 13, 16.
Actitudes
· Estar familiarizado con las principales herramientas de traducción con las que cuentan los traductores profesionales. Competencias: 8, 10, 13, 15, 16.
· Conocer y comprender las principales dificultades, limitaciones y restricciones con que se encuentran los traductores a la hora de enfrentarse con textos especializados. Competencias: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 16.
· Ser consciente del papel que desempeña la traducción como herramienta comunicativa y tener una actitud hacia ella que refleje su relevancia. Competencias: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 16.
· Conocer y valorar el papel que desempeñan los lenguajes de especialidad en la transmisión y difusión del conocimiento. Competencias: 1, 2, 3, 4, 9, 12.
Tema 1. Translation Theory.
Esta primera unidad introduce los Estudios de Traducción y explica y analiza fundamentalmente los enfoques prescriptivos y los descriptivos. De forma adicional, se comienza la práctica de la traducción de textos especializados (profesionales y académicos) inglés-español.
Es fundamental recordar que la traducción especializada difiere considerablemente de la traducción de textos generales en la mayoría de aspectos, por lo que los conceptos y enfoques impartidos en la asignatura de traducción general de tercer curso no son necesariamente aplicables a esta asignatura, pues se trata en este caso de la traducción de textos de distinta índole que requieren técnicas, habilidades, enfoques y capacidades diferentes. Por consiguiente, no se pueden aplicar a la traducción especializada de forma automática los principios aplicables a la traducción general.
Tema 2. Features of Specialised Languages.
Como ya se ha indicado en la guía, algunos estudiantes no habrán cursado las asignaturas optativas de Inglés Profesional y Académico, motivo por el que en este tema se introducen los rasgos peculiares de los lenguajes de especialidad en inglés, que son necesarios para enfrentarse a la traducción especializada (y académica) inglés-español. Para aquellos estudiantes que sí las hayan cursado o las estén cursando este tema sirve de refuerzo, repaso y complemento a estas.
Se continúa con la práctica de la traducción de textos especializados (profesionales y académicos) inglés-español.
Tema 3. Professional Tools in Specialised Translation.
Este tema introduce algunos de los principales recursos usados por los traductores profesionales desde una perspectiva teórica y práctica. También explica los fundamentos de la Terminología (teoría y práctica).
Tema 4. Specialised Translation.
Esta unidad trata problemas y elementos de inequivalencia interlingüística inglés-español en la traducción de textos de especialidad.
Se continúa con la práctica de la traducción de textos especializados (profesionales y académicos) inglés-español.
Tema 5. The Analysis and Translation of Specialised texts.
En este tema se estudian, entre otros aspectos, el análisis textual y la comparación de textos (por ejemplo, uno o varios originales con diversos textos traducidos o textos sobre el mismo tema) como herramientas para la traducción, y se aplican nociones de los temas anteriores a los textos profesionales y académicos (entre los que se incluyen algunos textos divulgativos, aunque de índole más especializada).
Esta asignatura sigue la metodología propia de la enseñanza a distancia e incluye fundamentalmente tres tipos de actividades de aprendizaje por parte de los alumnos:
1. Trabajo con los contenidos teóricos del curso virtual: lectura, análisis crítico y estudio de los materiales.
2. Realización de los ejercicios y actividades prácticas del curso virtual.
3. Trabajo autónomo (elaboración de glosarios, resúmenes, esquemas, práctica adicional con otros textos o ejercicios, ampliación de lecturas, etc.), que realizarán los alumnos por su cuenta y para su propio beneficio, bien sobre los materiales y actividades del curso, bien sobre materiales complementarios que deseen leer (bibliografía adicional, enlaces a materiales adicionales, etc.). Parte de este trabajo autónomo (o, si se desea, colaborativo) supone la búsqueda de respuestas a modelos de examen previos que los alumnos deseen resolver, ya que el Equipo Docente no facilita las respuestas a exámenes de cursos anteriores.
Los foros de la asignatura, con las dudas, respuestas y comentarios en ellos contenidos, también formarán parte de la metodología de esta asignatura, dado que ayudan en el aprendizaje colaborativo.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
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| Tipo de examen |
| Tipo de examen |
Examen tipo test |
| Preguntas test |
| Preguntas test |
10 |
| Duración |
| Duración |
60 (minutos) |
| Material permitido en el examen |
| Material permitido en el examen |
No se permite ningún material en el examen. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
Las preguntas erróneas o no contestadas no restan puntos. |
| % del examen sobre la nota final |
| % del examen sobre la nota final |
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| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
5 |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
10 |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
5 |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
Se contemplan 2 posibles vías de evaluación: Vía 1: El estudiante elige hacer la PEC La PEC valdría el 20% de la calificación final. Por consiguiente, la prueba presencial final valdría un 80% de la calificación final. Se sumará la nota obtenida en la PEC únicamente cuando se haya obtenido un mínimo del 50% de la calificación total de la prueba presencial. Si no se supera la PP con el mínimo requerido o no se hace la PP en la convocatoria ordinaria, se guarda la nota de la PEC hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre del mismo año académico. En ningún caso se podrá retirar o anular la PEC una vez entregada, independientemente de la calificación obtenida en esta. Vía 2: El estudiante elige NO hacer la PEC En este caso, la prueba presencial final valdrá el 100% de la calificación final. La prueba valdrá un máximo de 10 puntos. Para aprobar la prueba presencial es necesario obtener un mínimo del 50% de la calificación total de esta. UNA VEZ ELEGIDA UNA VÍA DE EVALUACIÓN (CON PEC O SIN PEC) NO ES POSIBLE CAMBIAR. SE ELIGE UNA DE LAS DOS VÍAS POR DEFECTO CUANDO SE ENTREGA O NO SE ENTREGA LA PEC. |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
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| ¿Hay PEC? |
| ¿Hay PEC? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
La PEC es OPTATIVA. Puede consistir en ejercicios de todo tipo, teóricos y/ o prácticos: comentario, traducción, análisis, vocabulario, comparación de textos, etc., que podrán formularse en inglés y/o en español. Las fechas concretas se especificarán en el curso virtual, aunque suelen tener lugar en algún momento entre mediados/finales de abril y mediados de mayo. La duración de la misma se indicará en el curso virtual. Se pondrá a disposición de los estudiantes en el curso virtual y se avisará de los plazos. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
La Prueba de Evaluación Continua o PEC, que es voluntaria, se califica sobre 10 y supone el 20% de la calificación final. La PEC cuenta siempre y cuando se obtenga un mínimo del 50% de la calificación máxima de la PP. Si no se supera la PP con el mínimo requerido o no se hace la PP en la convocatoria ordinaria, se guarda la nota de la PEC hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre del mismo año académico. En ningún caso se podrá retirar o anular la PEC una vez entregada, independientemente de la calificación obtenida en esta. |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
20% |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
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| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
Se recuerda a los alumnos que no está permitido el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa para la elaboración de trabajos académicos derivados del desarrollo de la asignatura, salvo indicación expresa en contrario por parte del Equipo Docente. En cualquier caso, sobre las posibilidades y límites en el uso de este tipo de herramientas en la UNED, puede consultarse la Guía de uso para el estudiantado en la página del Vicerrectorado de Innovación Educativa dedicada al Uso Educativo de la Inteligencia Artificial Generativa |
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
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| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
No |
| Descripción |
| Descripción |
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| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
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| Ponderación en la nota final |
| Ponderación en la nota final |
0 |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
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| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
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¿Cómo se obtiene la nota final?
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Al ser la PEC de carácter voluntario, se contemplan 2 posibles vías de evaluación: Vía 1: El estudiante elige hacer la PEC Calificación final = (Nota de la PEC x 0,2) + (Nota de la PP x 0,8). Vía 2: El estudiante elige NO hacer la PEC Calificación final = Nota obtenida en la PP. |
El material de la asignatura se proporciona en el curso virtual, por lo que es imprescindible que los estudiantes lo consulten con regularidad. Dicho material está redactado en ocasiones en castellano y en ocasiones en inglés.
Cualquier información adicional, de considerarse necesaria, estará incluida en el curso virtual.
La bibliografía complementaria de la asignatura se indicaría en el curso virtual si el Equipo Docente lo considerara necesario.
La asignatura contará con un curso virtual, por lo que es absolutamente esencial que los estudiantes lo consulten con regularidad, ya que allí se encuentran todos los recursos necesarios. También han de leer con detalle la Guía de la asignatura, así como la información complementaria sobre esta que se pone a su disposición en el curso virtual.
Asimismo, cuentan con las tutorías (en su caso), las bibliotecas de la UNED (Centros Asociados y Sede Central), etc.
