NO EXISTEN CAMBIOS
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.

Nombre y apellidos	ANA MARIA MARTIN CUADRADO (Coordinador de Asignatura)
Correo electrónico	amartin@edu.uned.es
Teléfono	91398-6975
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Nombre y apellidos	RAUL GONZALEZ FERNANDEZ
Correo electrónico	raulgonzalez@edu.uned.es
Teléfono	91398-6967
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Nombre y apellidos	MARIA DEL MAR ROMAN GARCIA
Correo electrónico	mariamar.roman@edu.uned.es
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

Nombre y apellidos	CARMEN MARIA CABALLERO GARCIA
Correo electrónico	cmcaballero@edu.uned.es
Teléfono	913986965
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA	PRÁCTICAS PROFESIONALES III (EDUC. SOCIAL)
CÓDIGO
CÓDIGO	63013067
CURSO ACADÉMICO
CURSO ACADÉMICO	2024/2025
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO	DIDÁCTICA, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DD. ESPECIALES
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
	GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
CURSO
CURSO	TERCER CURSO
PERIODO	SEMESTRE 1
TIPO	PRÁCTICAS
Nº ECTS
Nº ECTS	6
HORAS
HORAS	150
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE	CASTELLANO

En el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre la regulación de las enseñanzas universitarias oficiales se establece “la posibilidad de introducir prácticas externas (que) viene a reforzar el compromiso con la empleabilidad de los futuros graduados y graduadas, enriqueciendo la formación de los estudiantes de las enseñanzas de grado, en un entorno que les proporcionará, tanto a ellos como a los responsables de la formación, un conocimiento más profundo acerca de las competencias que necesitarán en el futuro”. Como respuesta a esta normativa la Facultad de Educación asume el compromiso de introducir la materia de Prácticas Profesionales como uno de los ejes claves del diseño formativo de sus planes de estudio, a la vez que muestra ser una clara respuesta a la necesidad de introducir métodos de enseñanza innovadores que aboguen por una educación abierta a otras instituciones que posibiliten la formación contemporánea.
 
A partir del curso 2009 - 2010 se inicia en la UNED el proceso de implantación de los planes de estudio de acuerdo al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. En este contexto la formación profesional práctica se ha definido como uno de los fines clave de este proceso de formación: “Las enseñanzas de Grado tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional” (RD 1393/2007, del 29 de octubre, art. 9).
 
La finalidad de la materia Prácticas Profesionales es: formar educadores y educadoras sociales como profesionales que realizarán una intervención socioeducativa con personas y en sus contextos, con el fin de que logren un desarrollo personal y social pleno, y participen, de modo responsable, en los diferentes ámbitos sociales y comunitarios. Desempeñará con otros profesionales una función de intervención social y educativa.

La asignatura Prácticas Profesionales III es la tercera de un total de cinco que se han diseñado para superar la Materia de Prácticas Profesionales en el Grado de Educación Social, con el objetivo de que el estudiante consiga aprender y experimentar los aprendizajes adquiridos de forma conceptual.

El estudiante deberá realizar 120 horas prácticas; 30 horas para realizar otras actividades, relacionadas con el aprendizaje autónomo.

La oferta y adjudicación de plazas en los centros concertados se realizará a través de una herramienta virtual, aplicación de prácticas. El estudiante tendrá acceso a la aplicación, una vez autenticado en la página web de la UNED.

Los estudiantes deberán ponerse en contacto con el Profesorado Tutor del centro asociado, ya que será la persona encargada de ofertar las plazas en esta aplicación y establecer el periodo en el que estarán publicadas dichas plazas y cuando se cerrará la selección y adjudicación. 

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El Real Decreto-ley 2/2023 de 16 de marzo, ha añadido una disposición adicional quincuagésima segunda (DA 52ª) a la Ley General de la Seguridad Social (LGSS), con entrada en vigor el 01/01/2024. A partir de esta fecha, se establece la obligación de incluir en el sistema de Seguridad Social a los estudiantes que realicen prácticas académicas externas.

La Tesorería General de la Seguridad Social ofrece información actualizada en su sitio web titulado "Prácticas Formativas". Esta web ofrece respuestas a preguntas comunes sobre la Seguridad Social y la realización de prácticas por parte de los estudiantes, y se puede consultar para obtener información adicional.

 
 

Recomendaciones para todos los estudiantes:

• Teniendo en cuenta el contenido formativo propio de la materia de Prácticas Profesionales del Grado, para iniciar el estudio de la asignatura Prácticas Profesionales III, es conveniente haber superado, al menos, 30 ECTS de las asignaturas de Formación Básica del título, y las asignaturas de segundo curso (primer cuatrimestre), denominadas Diagnóstico en Educación Social, y Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural.

Requisitos para todos los estudiantes:

• Se exige haber superado las dos asignaturas que la preceden de Prácticas Profesionales (Prácticas Profesionales I y II) de forma secuenciada, con el fin de lograr de forma eficaz los objetivos específicos de esta materia. Los contenidos y competencias adquiridos en esta/s asignatura/s se darán por supuesto al realizar estas Prácticas.

Requisitos importantes para los estudiantes que realicen sus prácticas sobre medidas de protección a menores:

Por otro lado, y teniendo en cuenta que la asignatura PRÁCTICAS PROFESIONALES III puede realizarse en centros educativos y/o en otra tipología de centros, a los cuales puedan acudir menores, los estudiantes deberán leer con atención la siguiente información sobre medidas de protección a menores:

• La Ley que regula la protección Judicial del Menor (Ley Orgánica 1/1996, modificada por la Ley 26/2015 de 28 de julio) dispone que será requisito para el ejercicio de actividades que impliquen contacto habitual con menores, el no haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual. Con el fin de dar cumplimiento a esta normativa, y para demostrar la ausencia de antecedentes, es necesario disponer de una certificación negativa del Registro Central de Delincuentes Sexuales (RD 1110/ 2015 del 11 de diciembre).
• Para cumplir con la normativa, la UNED, en el contexto de la Administración electrónica, consultará la información pertinente en las bases de datos del Ministerio. En caso de que el estudiante desautorice a la UNED para realizar dicho trámite en su matrícula, o si, una vez realizada la consulta, no cumple con los requisitos normativos, no podrá llevar a cabo prácticas en un centro donde tenga contacto habitual con menores.
• Asimismo, los estudiantes de origen extranjero o que tuvieran otra nacionalidad, deberán aportar, además, certificación negativa de condenas penales expedida por las autoridades de su país de origen o de donde sean nacionales (art. 9.3 del Real Decreto 1110/2015, de 11 de diciembre, por el que se regula el Registro Central de Delincuentes Sexuales).

 

 

 

 

 

 

 

 A lo largo de la asignatura Prácticas Profesionales III, el estudiante podrá contar:

o Con el Tutor de Prácticas de la Entidad Colaboradora

o Con el Profesor Tutor de su Centro Asociado (Vid. Centro Asociado)  y

o Con el Equipo Docente de la Sede Central: 

Facultad Educación. Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. 

C/ Juan del Rosal, 14. Ciudad Universitaria  28040 Madrid

1. Profesora: Ana María Martín Cuadrado (Coordinadora) 

Atención al estudiante: Martes de 15,30 a 19,30 h.

Teléfono: 91-3986975; e-correo: amartin@edu.uned.es

2. Profesor: Raúl González Fernández. 

Atención al estudiante: Martes de 16 a 20 h.

Teléfono: 91-3986967; e-correo: raulgonzalez@edu.uned.es

3. Profesora: María del Mar Román García

Atención al estudiante: Martes de 13 a 17 h.

Teléfono: 91-3989007; e-correo: mariamar.roman@edu.uned.es

4. Profesora: Carmen María Caballero García

Atención al estudiantes: Martes de 13 a 17 h.

Teléfono: 91 3986965; e-correo: cmcaballero@edu.uned.es

 

 Los objetivos específicos de la materia Prácticas Profesionales se dirigen a que el estudiante sea capaz de:
· Analizar la realidad socioeducativa con espíritu crítico y finalidad de mejora.
· Diseñar y desarrollar intervenciones propias, elaborando y/o utilizando los recursos necesarios para las mismas.
· Aplicar y valorar críticamente estrategias, procedimientos y herramientas propios del contexto profesional en el que actúen.
· Evaluar proyectos, programas o intervenciones a fin de mejorar la praxis y optimizar los recursos.
· Obtener conclusiones de la experiencia.
· Realizar las actividades propias de su perfil técnico de acuerdo con los principios deontológicos de la profesión.
· Establecer comparaciones y juicios justificados sobre la función de los marcos teóricos en una práctica profesional de calidad.
· Autoevaluar críticamente la propia práctica profesional.
 
Para conseguir el logro de estos objetivos es fundamental realizar las asignaturas de Prácticas Profesionales de forma secuenciada, con el fin de facilitar al estudiante el aprendizaje progresivo de los contenidos de esta materia, de tal forma que cada una de estas asignaturas es un requisito previo para abordar las asignaturas de Prácticas Profesionales de semestres posteriores (Vid. Prácticas Profesionales I y II)
 
De esta forma, en la asignatura Prácticas Profesionales III, se evaluarán los siguientes resultados de aprendizaje:
· Realizar análisis de la realidad socioeducativa, de acuerdo al contexto de intervención, con espíritu crítico y finalidad de mejora.
· Valorar críticamente estrategias, procedimientos y herramientas propios del contexto profesional en el que se interviene.
· Detectar y proponer necesidades de actuación preventiva e intervención en contextos específicos de áreas socioeducativas.
· Diseñar y desarrollar planes y programas de intervención, elaborando y/o utilizando los recursos necesarios para las mismas.
 

La metodología estará orientada a facilitar la consecución de los resultados de aprendizaje y las competencias fijadas para esta asignatura, sin perder de vista el modelo de enseñanza a distancia de la UNED. El estudiante realizará actividades de diferente índole: algunas, relacionadas con la búsqueda, organización y análisis de la información en el contexto de intervención y área socioeducativa que corresponda al centro de prácticas para detectar elementos de mejoras que faciliten el diseño y desarrollo de planes de prevención e intervención inclusivos; otras, relacionadas con la reflexíón sobre las prácticas, que implicará conocimiento de sí mismo, auto-reflexión y co-reflexión con los tutores y el resto de compañeros.

Las actividades estarán diseñadas por el equipo docente, y constituirán el eje central de la asignatura. Estarán orientadas y supervisadas, desde el centro de prácticas por el Tutor/la Tutora de prácticas en la entidad colaboradora, y desde la UNED por el Profesorado Tutor en el Centro Asociado. El equipo docente se encargará de coordinar el trabajo del profesorado tutor y de realizar el seguimiento del aprendizaje de los estudiantes en el curso virtual, especialmente.

Las actividades se realizarán en diferentes espacios: tutorías presenciales en la entidad colaboradora donde el estudiante lleve a cabo las horas de prácticas (120) a cargo del tutor o de la tutora de prácticas,  tutorías presenciales de supervisión en el centro asociado de la UNED donde se haya matriculado, así como tutorías en línea en el curso virtual con el profesorado tutor y el equipo docente,  actividades con los iguales (presencial/en línea) y otras, de trabajo autónomo.

Como parte de la asignatura Prácticas Profesionales III, el estudiante deberá realizar las actividades programadas en el Plan de Trabajo, alojado en la plataforma de aprendizaje. En el Plan de Trabajo se indicarán las tareas a realizar por cada estudiante, clasificadas por Fases de Aprendizaje, que servirán para  alcanzar las competencias descritas. La realización de las mismas, serán la evidencia de su trabajo a lo largo de la asignatura, y se entregarán al equipo docente, de la siguiente forma:

(1)  Por  la herramienta Entrega de tareas (plataforma virtual ÁGORA)

(2)  Organizadas y clasificadas en un Portfolio, para facilitar el seguimiento y la evaluación de competencias adquiridas:

Las fases del proceso de aprendizaje:

FASE PREVIA. SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICAS

1ª FASE: ACOGIDA EN LA ENTIDAD COLABORADORA (CENTRO DE PRÁCTICAS)

2ª FASE: DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS Y TRANSFORMACIÓN PROFESIONAL

3ª FASE: REFLEXIÓN/AUTOEVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS. RELACIÓN CON LA IDENTIDAD PROFESIONAL            

4º FASE: PREPARACIÓN Y ENTREGA DEL PORTFOLIO

Se subraya la necesidad de interacción del estudiante con el Profesorado Tutor del Centro Asociado, con el Equipo Docente de la Sede Central y con el Tutor/la Tutora de Prácticas en la Entidad Colaboradora.

 

 

TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen
Tipo de examen	No hay prueba presencial

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
¿Hay PEC?
¿Hay PEC?	No
Descripción
Descripción	PORTFOLIO DE PRÁCTICAS
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	El Portfolio se evalúa mediante una rúbrica que se encuentra alojada en el espacio virtual: CARPETAS/ENTREGABLES PORCENTAJE/EVALUACIÓN FASE PREVIA: AUTOBIOGRAFÍA               No calificable.  FASE I: PTP PLAN DE TRABAJO PERSONALIZADO 10% FASE II: DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES (INFORME) PLAN DE PREVENCIÓN/ INTERVENCIÓN   30% 30% FASE III: DIARIO DE PRÁCTICAS.  ANEXOS OBLIGATORIOS Y OPTATIVOS 30%
Ponderación de la PEC en la nota final
Ponderación de la PEC en la nota final	55%El estudiante y el profesorado tutor dispondrán de una rúbrica que recogerá, por cada fase, descriptores y niveles de desempeño; lo cual, facilitará y determinará la ejecución de las actividades y tareas propuestas.
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega	PORTFOLIO 30/01/2025 (en todo caso, coincidiría con la semana intermedia de exámenes)
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones	Las 120 horas de prácticas se realizan de forma presencial durante el primer semestre del curso académico. *En caso alguno se podrían realizar en otro momento del curso académico. *En caso alguno se podrían realizar sin la supervisión del profesorado tutor del centro asociado de la UNED. Por estos motivos, es muy importante contactar con el profesorado tutor del centro asociado lo más rápidamente posible e iniciar el proceso de asignación del centro de prácticas [ plataforma qDocentePrácticas, https://practicas.uned.es/mispracticas ] Algunos matices importantes: No se podrán realizar prácticas en el lugar de trabajo. "...Según el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio que en su Artículo 8. Destinatarios de las prácticas y requisitos para su realización. Punto 2. Para la realización de las prácticas externas los estudiantes deberán cumplir, en su caso, los siguientes requisitos. Apartado c) No mantener ninguna relación contractual con la empresa, institución o entidad pública o privada o la propia universidad en la que se van a realizar las prácticas, salvo autorización con arreglo a la normativa interna de cada Universidad..." Las horas de no asistencia al centro de prácticas por enfermedad o por otra causa previamente justificada, deberán recuperarse.  En cuanto al portfolio: puede entregarse, para su evaluación, bien en convocatoria ordinaria (enero-febrero), bien en la convocatoria de septiembre.  La fecha de entrega en la convocatoria ordinaria es variable; dependerá de la fecha de la semana intermedia de exámenes. En esta convocatoria, el estudiante deberá entregar, de forma obligatoria, los productos indicados en las siguientes fases: fase previa (autobiografía), fase una (plan de trabajo personalizado) y fase tres (diario de prácticas). En todo acaso, es aconsejable que se entregue el portfolio completo, debido a la relación pedagógica entre Prácticas III y Prácticas IV del Grado en Educación Social. En la convocatoria de septiembre, el buzón de entrega se abrirá una vez finalizada la convocatoria ordinaria, y estará disponible hasta el último día de exámenes.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?	Si
Descripción
Descripción	El Tutor de Prácticas de la entidad colaboradora, hasta un 25%. El Profesorado Tutor del Centro Asociado, hasta un 20%.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	· El Tutor de Prácticas de la entidad colaboradora emitirá un informe preceptivo, cuyo modelo será diseñado por el Profesorado de la Sede Central y le será proporcionado por el Profesorado Tutor. Su valoración, estimada entre 0 y 10, constituirá un porcentaje de la nota final. *Se proporcionará, además, una guía de orientaciones específicas. *Este informe, solamente, se entregará en convocatoria ordinaria. El motivo es porque las horas de prácticas externas se realizan, exclusivamente, durante el primer cuatrimestre del curso académico. · El Profesorado Tutor del Centro Asociado emitirá también un informe preceptivo, cuyo modelo será diseñado y proporcionado por el profesorado de la Sede Central. Su valoración, estimada entre 0 y 10, constituirá un porcentaje de la nota final. *Se proporcionará, además, una guía de orientaciones específicas. *Este informe se entregará, prioritariamente, en convocatoria ordinaria.
Ponderación en la nota final
Ponderación en la nota final	45%
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega	30/01/2025 (en todo caso, coincidiría con la semana intermedia de exámenes)
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones	La fecha de entrega en la convocatoria ordinaria es variable; depende de la fecha de la semana intermedia de exámenes. Para la convocatoria de septiembre, el buzón de entrega se abrirá una vez finalizado el primer cuatrimestre y estará disponible hasta el último día de exámenes.

¿Cómo se obtiene la nota final?

La calificación final será el resultado de la siguiente ponderación: · El Tutor de Prácticas de la entidad colaboradora, hasta un 25% · El Profesorado Tutor del Centro Asociado, hasta un 20% · El Profesor de la Sede Central, hasta un 55% La evaluación final de la asignatura Prácticas Profesionales III será la síntesis integrada, mediante media ponderada de las valoraciones en las actividades; y siempre que las calificaciones de cada una de las figuras evaluadoras sean de un mínimo de cinco, y/o no haya un suspenso o ausencia de calificación del estudiante. IMPORTANTE: Sobre el número de horas en el centro de prácticas: no deben exceder de 5 horas diarias; 25 horas/semana. Como  mucho, se considerarían 30 horas semanales. Siempre con el consentimiento del centro de prácticas y UNED. Las prácticas se realizan durante el período académico correspondiente al primer cuatrimestre. Si el estudiante causa baja por enfermedad o por otras causas a justificar, las prácticas deberán retomarse en cuanto sea factible, y siempre que las fechas sean las indicadas en el punto anterior. Si el estudiante abandona y/o no cursa la estancia práctica en el centro educativo, la asignatura se considerará suspendida. Si el estudiante tiene alguna calificación suspensa o le falta alguna calificación en las actividades consideradas obligatorias, la asignatura se considerará suspendida. * Es necesario indicar que el Portfolio aglutina diferentes carpetas. Si uno de los productos de las carpetas está suspendido o, simplemente, no se entrega, se considerará como suspenso.  Si el estudiante suspende la asignatura, tendrá que volver a matricularse; y, empezar de nuevo, todo el proceso. Para finalizar, si el estudiante considerara que la asignatura PRÁCTICAS PROFESIONALES III tuviera que ir a la convocatoria extraordinaria, tendría en cuenta la siguiente información: El/la estudiante es responsable de contactar con el Equipo Docente una vez matriculado en la convocatoria extraordinaria con el fin de recibir orientaciones para la elaboración de las tareas que correspondan. El Equipo Docente seguirá el mismo sistema de evaluación declarado en la Guía de la asignatura, considerando el período comprendido entre el comienzo del curso académico y la celebración de los exámenes extraordinarios de fin de Grado, con independencia del semestre en el que se ubique la asignatura dentro del plan de estudios.  Se requiere haber completado con éxito tal periodo en la convocatoria ordinaria del curso académico inmediatamente anterior a su matriculación en la convocatoria extraordinaria de fin de Grado, contando, por tanto, con los informes positivos del profesorado tutor del Centro Asociado y del/de la profesional responsable de la tutorización de las prácticas en la entidad. En consecuencia, esta convocatoria es una nueva oportunidad para someter a evaluación la memoria de prácticas, el informe final, el porfolio, etc. En ningún caso, es posible hacer uso de esta convocatoria extraordinaria para iniciar el periodo de prácticas externas.

La bibliografía aportada,  es de utilidad y apoyo: 

Barbosa, E. y Moura, D. (2013). Proyectos Educativos y Sociales. Planificación, gestión, seguimiento y evaluación. Madrid, España: Narcea

Cabrerizo, J., Castillo, S., y Roldan, J. (2011). La práctica de la evaluación en la intervención socioeducativa. Materiales e instrumentos (vademécum del educador social). Madrid, España: Pearson

Martín, Mª T.(coord.) (2000). Planificación y Diseño de Proyectos de Animación Sociocultural. Madrid, España: Sanz y Torres

Pérez-Campanero, Mª Paz. (2000).Cómo detectar las necesidades de Intervención Socioeducativa. Madrid. España: Narcea

Pérez Serrano, G. (2002). Elaboración de Proyectos Sociales. Casos prácticos. Madrid. España: Narcea.

 

 

Blanchard, M. (Coord.) (2014). Transformando la sociedad desde las aulas. Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la innovación educativa en El Salvador. Narcea

 

Para llevar a cabo esta asignatura el estudiante contará un Plan de trabajo detallado que incorporará orientaciones para su desarrollo. En el Plan de trabajo se presentarán las actividades formativas que tendrá que llevar a cabo el estudiante en los contextos formativos (centro de prácticas y espacio tutorial) y en su espacio de aprendizaje autónomo; actividades formativas que vendrán planificadas de acuerdo a las fases que expliquen el proceso formativo experiencial, iniciado con un Plan de Trabajo Personalizado y que finalizará con la Evaluación sobre la Práctica Profesional realizada: el estudiante deberá presentar su trabajo organizado en un portfolio.

El Plan de Trabajo, estará a disposición del estudiante en la plataforma virtual; espacio virtual o comunidad de aprendizaje en el que encontrará diferentes herramientas y recursos, para facilitarle la comunicación con el equipo docente y con el profesor tutor de su centro asociado (foros de debate, mail, tablón de noticias, etc.). También, podrá disponer de otros recursos que facilitarán el aprendizaje, como videoconferencias, videoclases, seminarios virtuales o programas de radio, que se integrarán en la comunidad de aprendizaje virtual como elementos facilitadores del aprendizaje.

Recursos audiovisuales (webgrafía):

Gallego-Gil, D., Alonso-García, C. y Martín-Cuadrado, A. M. (2007). El educador social en el pueblo gitano [Programa de Radio]. CANALUNED  https://canal.uned.es/mmobj/index/id/36114

Gallego-Gil, D., Alonso-García, C. y Martín-Cuadrado, A. M. (2007). El educador social ante situaciones de violencia [Programa de Radio]TeleUNED. https://canal.uned.es/mmobj/index/id/35636

Gallego-Gil, D., y Martín-Cuadrado, A. (2008). Cinco historias para pensar. [Programa de Radio]. TeleUNED. http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/8704

Gallego-Gil, D., y Williamson, G. (2009). Ideas-fuerza de Paulo Freire.[Programa de Radio].  CanalUNED.  http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/8702

Gallego-Gil, D., Alonso-García, C. y Martín-Cuadrado, A. M. (2011). El método de caso para la formación práctica de los Educadores Sociales [Programa de Radio].  CanalUNED.  https://canal.uned.es/mmobj/index/id/4340

Martín-Cuadrado A. M. y Echarren, J. (2012). El centro de primera acogida de menores como contexto de trabajo del profesional de la educación social [Programa de Radio].  CanalUNED. http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/4316

Martín-Cuadrado, A.M., Martínez, M. y Gómez de la Peña, R. (2013). El barrio como contexto de intervención del profesional de la educación social. . [Programa de Radio].  CanalUNED.  http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/15951

Martín Cuadrado, A.M. y Williamson, G. (2013). Educación Social y Educación de Jóvenes y Adultos. [Programa de Radio]. CanalUNED.  http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/15388

Martín-Cuadrado A.M., Williamson, G., González, J. y Gómez, G. (2012).La formación de adultos desde la mirada del ámbito socioeducativo: contextos chileno y español. [Programa de Radio].  CanalUNED. http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/4417

Martín-Cuadrado A. M. y, Williamson, G. (2013). Inclusión del pueblo mapuche desde una perspectiva de educación intercultural en Chile [Programa de Radio].  CanalUNED. https://canal.uned.es/mmobj/index/id/13883

Martín-Cuadrado A. M. y, Williamson, G. (2013). Experiencias desde una perspectiva de educación intercultural para la inclusión social en Chile [Programa de Radio].  CanalUNED. https://canal.uned.es/mmobj/index/id/13882

Martín-Cuadrado, A. M. (2014). Competencias profesionales y contextos de intervención del profesional de la Educación Social. [Programa de Radio].  CanalUNED.  https://canal.uned.es/mmobj/index/id/20249

Martín-Cuadrado, A.M., Corral, MJ., Márquez, M.D., González, F., García, C., Durán,P.J., Sánchez, M.J. y Molina, J.A. (2015). B-Mentoría, un programa para no quedarte atrás. [Programa de Radio]. CanalUNED.  https://canal.uned.es/mmobj/index/id/46843

Martín-Cuadrado, A.M. y Spanhol, F.J. (2019). Cine, tecnología y competencias digitales. [Programa de Radio].  CanalUNED.  https://canal.uned.es/video/5c5d2be7b1111fc0018b456a

Martín-Cuadrado, A.M., Spanhol, F.J. y Rangel, S. (2019). Cine y competencias digitales. [Programa de Radio].  CanalUNED.  https://canal.uned.es/video/5c88ad81a3eeb03a678c1c4e

Tudela, M. y Martín-Cuadrado, A.M. (2016).Proyectos socioeducativos alternativos, la experiencia de una educadora social.[Programa de Radio].  CanalUNED. https://canal.uned.es/mmobj/index/id/50391

OTROS RECURSOS -INVESTIGACIÓN

Biurrun-Moreno, A.C. y Martín-Cuadrado, A.M. (2022). El Prácticum en la Educación Social: un estudio de la literatura. Revista Prácticum, 7(2), 92-126. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15537

Biurrun Moreno, A.C.; Márquez, M.D.; Martín-Cuadrado, A.M.; García-Vargas, S.; González-Fernández, R.; Pujalte, L.V.; Mora, B.; Corral-Carrillo, M.J.; López, E. y Salamé, J. (2021). El Prácticum, una de las variables influyentes en el proceso de profesionalización. Revista de Educación Social, RES, 33 (julio-diciembre, 2021), 173-177. https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2021/11/res-33-ana-b.pdf

Cataño, E., Castellano, P.J, Márquez, M.D., García E., López, E., Pujalte, L.V., Abellán, T., Beltrán, A., López, E., Nieto, M.C., Rodríguez, J., Biurrun, A.C., Abril, N., Iturralde, A.I. (2018). Utilidad de los instrumentos de evaluación del aprendizaje y el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en la asignatura de Prácticas Profesionales III, desde la perspectiva de los centros asociados a través de los profesores tutores, tutores profesionales y los estudiantes (2ª parte).En J. Quintanal, M.Ruiz Corbella y M.L. Sevillano (Edits). Las prácticas profesionales en titulaciones de educación, 263-290. UNED. ISBN 978-84-362-7402-8

Colectivo JIPS  (2018). Desafíos para la educación social en tiempos de cambio. Propuestas de trabajo para la intervención socioeducativa. Aljibe

García-Vargas, S.M. (2021). La identidad profesional de los estudiantes a través de la formación práctica en el grado de educación social [Tesis doctoral]. Universidad Nacional de Educación a distancia, UNED. https: // bit.ly/3kWNJNI

García-Vargas, S.M., Martín-Cuadrado, A.M., Medina, A., González, R., Leví, G., y Holgueras, A.I. (2015). La identidad profesional del educador social y la formación práctica. In M. Raposo; M. Muñoz; P.C. Zabalza, M.E. Martínez y A. Pérez, XIII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas en empresas en la formación universitaria. Documentar y Evaluar la experiencia de los estudiantes en las prácticas (pp. 1009-1023).  Andavira. https://www.researchgate.net/publication/279713580_LA_IDENTIDAD_PROFESIONAL_DEL_EDUCADOR_SOCIAL_Y_LA_FORMACION_PRACTICA

García, S.M., González, R., y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). Influencia de las prácticas en el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes de educación social. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 28 245-259. https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.28.18

García-Vargas, S.; González-Fernández, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2022). Los cambios y evolución de las prácticas formativas en el grado de educación social en la Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED). Revista de Educación Social, RES, 34 (enero-junio, 2022), 294-310, https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2022/05/RES-34-miscelanea.-susana.pdf

García-Vargas, S.M.; Martín-Cuadrado, A.M.; González, R., (2017). Estadios de reflexión sobre el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en el transcurso de las prácticas profesionales. En M. González; M. Raposo; A. Erkizia; M. Cebrián; A. Peréz; M.A. Barberá; O. Canet; P.C. Zabalza, XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas externas. Recurso para un prácticum de calidad (pp. 750-759). Andavira.

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