Asignaturas - Master 241201

"Bilingüismo y Planificación Lingüística"  es  una  asignatura  optativa  de  5  créditos  ECTS  inscrita  en  el Máster en Formación de Profesores de Español como Segunda Lengua. Esta materia  pretende  analizar  los principales conceptos en torno al ámbito de las políticas lingüísticas y evaluar de forma crítica diversas políticas lingüísticas actuales.

Esta asignatura resulta interesante en el Máster de Formación de Profesores de Español como Segunda Lengua, puesto que no sólo proporciona al estudiante conocimientos teóricos fundamentales en el ámbito de las políticas lingüísticas, sino que además sirve de iniciación a la evaluación crítica tanto de los factores que propician las diversas políticas lingüísticas como de sus resultados y consecuencias.

Además, esta asignatura puede ayudar a los futuros profesores de lenguas a un mayor entendimiento de los procesos psicolingüísticos y sociales que intervienen en el bilingüismo. Estos profesionales dispondrán de  mayor información y capacidad para asesorar a estudiantes que formen parte de programas bilingües, a otros docentes y a los equipos directivos de los centros educativos. También podrán apoyar a los padres y madres de estudiantes sujetos a bilingüismo familiar o bilingüismo en el entorno educativo.

Esta  asignatura  se encuentra  estrechamente  relacionada  con  otras  del máster.  Cabe  destacar  las siguientes: Conceptos básicos de la lingüística  para la enseñanza  de segundas  lenguas;  Enfoques  metodológicos  en aprendizaje  y enseñanza  de segundas  lenguas,  Variedades  del  español  aplicadas  a la enseñanza  del  español  como  2L y Componente  sociocultural  y enseñanza del español.

Las competencias asociadas a esta asignatura en la Memoria de Verificación del Máster son las siguientes:

Se recomienda un nivel avanzado de español e intermedio de inglés para poder leer bibliografía especializada y artículos científicos. También será necesaria la capacidad para escribir de forma fluida y sin errores en español.

El alumnado deberá disponer de los medios técnicos y conocimientos para poder acceder al curso virtual dado que esta asignatura sigue la metodología “a distancia” propia de la UNED.

La tutorización  y el seguimiento  de los aprendizajes  se hará directamente  por los docentes de la Sede Central a través del curso virtual, donde los estudiantes podrán contactar con el equipo docente para cualquier duda o pregunta relacionada con los distintos temas. Habrá diversos foros donde resolver actividades de grupo y donde plantear cuestiones generales, dudas sobre la evaluación, etc.

El estudiante  deberá disponer  de los medios técnicos y conocimientos  para poder acceder al curso virtual, dado que esta asignatura sigue la metodología virtual a distancia propia de la UNED.

Se atenderá a los estudiantes por el curso virtual, correo electrónico o por teléfono en el siguiente horario: Miércoles de 9:30h a 13:30h. 

Dr. Rubén Chacón Beltrán es catedrático en el Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas, especialista en enseñanza/aprendizaje de lenguas, particularmente el inglés. Su docencia e investigación se centran en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje del inglés como 2/L, el bilingüismo y la sociolingüística inglesa. Doctorado por la Universidad de Sevilla, el profesor Chacón es Decano de la Facultad de Filología y director de la revista académica ELIA (https://revistas.uned.es/index.php/ELIA/index). Cabe destacar que el profesor Chacón es coeditor de varias monografías científicas entre las que destacan Age in L2 acquisition and teaching (2006), Peter Lang; Insights into vocabulary teaching and learning (2010), Multilingual Matters; y The impact of affective variables in L2 teaching and learning (2010), Universidad de Sevilla y Bilingual and Multilingual Education in the 21st Century: Building on Experience (2013), Multilingual Matters.

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Saber localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica y documentación propia del área.

CT2 - Saber localizar, manejar y evaluar críticamente la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

CT3 - Demostrar habilidad en el uso de Internet como fuente de información, como medio de comunicación y como herramienta para la enseñanza del español 2L/LE.

CT4 - Tener capacidad avanzada para entender, comentar y producir textos de diversa índole, profesionales y aplicados a la didáctica.

CT5 - Tener capacidad para hacer posible la formación autónoma y la actualización permanente en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas segundas o extranjeras.

CT6 - Demostrar capacidad crítica y autocritica para planificar y evaluar los contenidos de los programas de enseñanza-aprendizaje de español 2L/LE

CT7 - Demostrar capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de unidades didácticas, en el debate de temas de temas de la especialidad y en la práctica profesional de la enseñanza del español 2L/LE.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE19 - Capacidad para comunicarse oralmente y por escrito, haciendo uso del metalengua y terminología adecuados para la profesión de docente de español, de manera comprensible para los aprendices de E2L/LE.

CE20 - Reconocimiento y respecto a la diversidad lingüística del español y de la igualdad de las lenguas en situación de convivencia de lenguas.

CE21 - Conocimiento avanzado de las repercusiones lingüísticas e interculturales del contacto de lenguas.

Los resultados de aprendizaje de la asignatura en la Memoria de Verificación del Máster son los siguientes:

· Distinguir los conceptos y términos básicos del bilingüismo.

· Explicar los objetivos y normativa de la planificación en segundas lenguas.

· Identificar los factores históricos, sociales e ideológicos de la educación bilingüe.

· Comparar y evaluar de forma crítica los modelos para el aprendizaje de segundas lenguas en España.

En esta asignatura se hará uso de la metodología de la enseñanza a distancia, que girará en torno a la virtualización del curso. Entre otras, algunas de las técnicas y estrategias docentes virtuales que se podrán  utilizar son las siguientes: actividades en grupo, en parejas o individuales. En estas tareas los estudiantes  utilizarán de forma estratégica sus competencias específicas para conseguir un resultado concreto.

Las actividades formativas de la asignatura son las señaladas en la memoria verificada:

ACTIVIDAD FORMATIVA: TRABAJO CON CONTENIDOS TEÓRICOS (interacción con el equipo docente). Consulta de materiales didácticos; lectura de las orientaciones para el estudio; lectura de materiales recomendados y complementarios (impresos y contenidos multimedia); solución de dudas en linea a través del curso virtual; revisión de trabajos y actividades con el equipo docente    

HORAS: 37,5.

ACTIVIDAD FORMATIVA: REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS (bajo la supervisión del equipo docente). Mediadas por tecnologías a través del curso virtual: lectura de las orientaciones para la realización de las actividades prácticas; lectura, visualización o audición de materiales para la realización de las actividades prácticas; solución de dudas sobre los trabajos prácticos; observaciones de clase; demostraciones docentes; evaluación de actividades docentes y de prácticas.

HORAS: 12,5.         

ACTIVIDAD FORMATIVA: TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: Estudio de contenidos teóricos; interacción con los compañeros en el foro; participación en grupos de estudio, búsqueda de información en Internet u otras fuentes documentales, preparación de lass pruebas de evaluación final. Realización de actividades prácticas: resolución de problemas, análisis de textos, autoevaluación de las actividades prácticas trabajo en grupo, debate de temas de interés y solución de problemas en el foro de alumnos, autoevaluación del grupo,

HORAS: 75.

Para la aplicación de este enfoque creemos necesario incluir una serie de técnicas metodológicas  especialmente  relevantes en la enseñanza a distancia y en el espacio europeo:

- Cursos virtuales. Todas las asignaturas están virtualizadas  en la plataforma aLF de la UNED, y cuentan con los recursos de las nuevas tecnologías que ofrece dicha plataforma

- Presencialidad  virtual. Mediante este sistema los estudiantes pueden llevar a cabo sus actividades  académicas en un escenario de la más alta calidad audiovisual y de interactividad a nivel prácticamente  presencial, a través de la herramienta docente  telemática  AVIP, que  combina la videoconferencia, la pizarra  digital  interactiva y otros  recursos  digitales. Este sistema es un recurso de gran utilidad para llevar a cabo las actividades de aprendizaje del plan de estudios, ya que permite trabajar, tanto en directo como  en diferido  y sin desplazarse a ningún centro, con materiales  impresos y audiovisuales diversos, interactuar con el equipo docente, acceder a seminarios, tutorías y demás actividades, resolver  dudas, exponer oralmente trabajos, etc.

- Guardias presenciales en la Sede Central, comunicación a través del teléfono, cita concertada en la Sede Central y correo electrónico.

- Guía didáctica con información detallada para llevar a cabo el estudio y la elaboración de actividades propuestas.

- Materiales específicos de diversa índole para preparar las actividades teóricas y prácticas.

- Medios audiovisuales.

- Materiales de los cursos virtuales.

- Tele-UNED, entorno multimedia para la difusión de los contenidos audiovisuales de la UNED, desde donde  se puede consultar la programación televisiva y radiofónica diaria, semanal  o mensual  y acceder  a ellos en línea y en modo de descarga, para que puedan ser vistos y escuchados cuando se desee.  También contiene videoconferencias y ponencias académicas, que permite que el usuario tenga la posibilidad  de interaccionar en tiempo real con el conferenciante o las personas  participantes. Este recurso se utilizará  si  el  equipo docente lo considera necesario para complementar las actividades formativas de la Materia.

- Materiales de la Cadena Campus almacenados en el repositorio de materiales multimedia emitidas desde las aulas AVIP.

Esta asignatura dispone de un curso virtual con diferentes herramientas para la comunicación entre los estudiantes y el profesorado.  A través  de esta  plataforma,  además,  el equipo  docente  hará  llegar  al alumnado  de forma  progresiva  los contenidos de la asignatura.

La  comunicación  entre  los  propios  estudiantes  a  través  del  curso  virtual  les  permite  el  aprendizaje  colaborativo  y  la consecución de objetivos comunes y compartidos entre ellos.