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| NOMBRE DE LA ASIGNATURA |
TRABAJO FIN DE MÁSTER EURO-LATINOAMERICANO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL. ITINERARIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA PRÁCTICA |
| CÓDIGO |
23306300 |
| CURSO ACADÉMICO |
2023/2024 |
| TÍTULOS DE MASTER EN QUE SE IMPARTE |
MÁSTER UNIVERSITARIO EURO-LATINOAMERICANO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL
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| TIPO |
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN |
| Nº ECTS |
10 |
| HORAS |
250 |
| PERIODO |
SEMESTRE 2
|
| IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE |
CASTELLANO |
El Trabajo fin de Master en el itinerario de Educación Intercultural en la Práctica tiene una carga académica de 10 créditos. Se imparte en el segundo cuatrimestre, aunque los estudiantes podrán acceder a la plataforma desde el primer cuatrimestre con el objetivo de ir elaborando su propuesta de trabajo y participar en el proceso de asignación de tutor/a.
La finalidad del TFM es integrar, desde un enfoque personal, los conocimientos y experiencia adquiridos a lo largo del Master, y ofrecer un espacio de innovación original en el ámbito de la práctica intercultural desde las aportaciones de las asignaturas cursadas.
La matrícula en esta asignatura podrá formalizarse una vez que los estudiantes se hayan matriculado de todas las asignaturas que integran el itinerario de "Educación intercultural en la práctica" del Máster.
Existe la opción de matricularse con la modalidad de "tutela". Si se opta por la tutela, hay dos posibilidades:
a) Estar todo el curso solo con la tutela, sin defender el TFM. Al año siguiente tendrías obligatoriamente que matricularte del TFM (1ª matrícula).
b) Abonar la tutela a principio del curso y aproximadamente un mes antes de la convocatoria de defensa de TFM que haya fijado la facultad, solicitar la matriculación en el TFM (1ª matrícula), previa autorización del tutor/a. La defensa del TFM podrás realizarla siempre y cuando hayas superado todas las asignaturas del máster. El personal de administración y servicios de la facultad te matriculará, y te enviará la correspondiente carta de pago. En la liquidación de pago se descontará automáticamente el importe abonado por el concepto de tutela en el correspondiente curso académico. La matrícula del TFM contaliza a los efectos económicos 2ª,3ª y 4ª matrículas.
Si se opta por matricularse directamente del TFM, se debe elegir la convocatoria de examen:
a. Febrero/septiembre
b. Junio/septiembre
Se recomienda consultar la normativa de la UNED al respecto, disponible en la sección del TFM en esta web: https://www.uned.es/universidad/inicio/estudios/masteres/informacion-general/admision-matricula.html
Para matricularse en el TFM es preciso haber superado al menos 30 créditos y estar cursando los restantes.
En el momento de la defensa del TFM es preciso tener superadas todas las asignaturas y haber asistido al menos a uno de los Seminarios presenciales que se celebran cada curso al inicio del segundo cuatrimestre.
COLABORADORES DOCENTES EXTERNOS
| Nombre y apellidos |
CRISTINA KLEINERT
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| Correo electrónico |
ckleinert@invi.uned.es
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BREVE CV DE COLABORADOR DOCENTE EXTERNO
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| Máximo nivel de formación alcanzado |
| Máximo nivel de formación alcanzado |
Bi Doctorado en Investigación Educativa y en Ciencias de la Traducción |
| Situación profesional actual |
| Situación profesional actual |
Docente de Tiempo Completo, Titular "C", Facultad de Idiomas, Universidad Veracruzana |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
2018 A1 Journal article 2017 A1 Journal article Book review Ideologies in translation. Literature, didactics, culture Kleinert Cristina CPU-e : Revista de Investigación Educativa - ISSN 1870-5308 - Xalapa, Univ veracruzana, inst investigaciones & educacion, 25(2017), p. 283-286
[c:irua:148602]Kasperska, I., Villegas, I., & Donés, A. (Eds.) (2016). Ideologías en traducción: Literatura, didáctica, cultura Kleinert Cristina CPU-e : Revista de Investigación Educativa - ISSN 1870-5308 - 25(2017), p. 283-286
Full text (open access): https://repository.uantwerpen.be/docman/irua/4479f0/145043.pdf
[c:irua:145043]
2016 A1 Journal article Doctoral thesis 2015 A1 Journal article 2014 A1 Journal article H3 Book chapter 2013 P2 Proceeding 2012 P3 Proceeding |
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| Nombre y apellidos |
DAVID ABRIL HERVAS
|
| Correo electrónico |
dabril@madrid.uned.es
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BREVE CV DE COLABORADOR DOCENTE EXTERNO
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| Máximo nivel de formación alcanzado |
| Máximo nivel de formación alcanzado |
Doctor |
| Situación profesional actual |
| Situación profesional actual |
Investigador independiente. Consultor freelance en temas sociales, educativos y sostenibilidad. |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
A.Experiencia en el campo socioeducativo, formación de personas adultas y animación sociocultural. CGT-BALEARS, PALMA, 2005-2006: Técnico de formación del proyecto europeo IB-ENVOL, Iniciativa Equal de los FSE. Formación de jóvenes en materia de comunicación y habilidades sociales básicas, competencias profesionales transversales y actidudes solidarias y lucha contra las discriminaciones. CÀRITAS DIOCESANA DE MALLORCA, PALMA, 2005: Técnico social y mediador intercultural. Desempeño como mediador intercultural y prospección sobre la población africana en el barrio de Son Gotleu (Palma). Docencia en materia de asociacionismo y elaboración de proyectos a responsables de colectivos de inmigrantes. ASSOCIACIÓ AULA CULTURAL, PALMA, 2003-2005: Coordinador del área de interculturalidad y ciudadanía de la Asociación (de educación de personas adultas). Docente de talleres para jóvenes, y de los proyectos "Aula Glocal" e "Itinerario hacia la Comunicación Social" (dirigidos al tercer sector social). CÀRITAS DIOCESANA + FUNDACIÓ DEIXALLES, PALMA, 2003-2007: Consultorexterno del macroproyecto "Codesarrollo y Migraciones", desarrollado por el consorcio formado por las entidades Cáritas Diocesana de Mallorca y la Fundació Deixalles. BARRIOS DEL MUNDO: HISTORIAS URBANAS, PALMA Y OTROS, 2003-2007: Coordinador y facilitador en Palma del proyecto de investigación-acción "Barrios del Mundo: Historias Urbanas" desarrollado con jóvenes de barrios periféricos de grandes ciudades en América Latina, África y Europa (www.quartiersdumonde.org), utilizando la participación como herramienta de lucha contra la exclusión social. PROJECTE SOCIOEDUCATIU "NAÜM", PALMA, 1999-2002: Coordinador y docente del "Taller de informática y ciudadanía" dirigidos a niñ@s y jóvenes del barrio de Son Roca, en Palma (voluntariado). B. Experiencia política y de gestión PARLAMENT DE LES ILLES BALEARS, PALMA, 2013-2018: Diputado y portavoz parlamentario. Miembro de las comisiones de Educación y Asuntos Sociales y Derechos Humanos. DIRECCIÓN GENERAL DE CAMBIO CLIMÁTICO Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, ILLES BALEARS, 2010-2011: Director general del Gobierno autonómico de las Illes Balears de los servicios de cambio climático, educación ambiental, gestión de residuos y calidad ambiental. AGÈNCIA DE COOPERACIÓ INTERNACIONAL DE LES ILLES BALEARS, 2007-2010: Director técnico de la Agència de Cooperació Internacional (ACIB) dependiente del Gobierno autonómico, con funciones de coordinación y supervisión de las áreas de cooperación y ayuda humanitaria y de educación al desarrollo. C. Experiencia docente y de investigación UIB, curso 2018-2019: Docente de la asignatura Economía Ambiental en Espacios Turísticos (Facultad de Turismo) UNED, 2008-Actualidad: Miembro del Grupo INTER de Investigación en Educación Intercultural (www.uned.es/grupointer). Docente colaborador externo del Máster oficial universitario euro-latinoamericano en Educación Intercultural de la UNED: Asignaturas: Gestión de Políticas Públicas y Mediación Social en Contextos Educativos(2011-actualidad). Docente del Máster de la UNED (título propio) en Educación Intercultural, de la asignatura "Mediación intercultural y diálogo de saberes" (2008.-2010). UIB, 2004-2005: Docente del curso de 40h(10 créditos) del Servei d'Activitats Culturals de la UIB "El Sur en perspectiva: introducción al análisis de la Globalización". Docentecolaborador del Prácticum de la Asignatura de Trabajo Social Comunitario de los estudios de grado de Trabajo Social. Docente de cursos de formación del profesorado en Palma, Madrid y Valencia, de 2001 a la actualidad, en materia de educación intercultural, racismo, cooperación internacional, educación de personas adultas e investigación educativa. D. Publicaciones Ver selección en https://davidabrilhervas.academia.edu. |
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| Nombre y apellidos |
DAVID ABRIL HERVAS
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| Correo electrónico |
dabril@invi.uned.es
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BREVE CV DE COLABORADOR DOCENTE EXTERNO
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| Máximo nivel de formación alcanzado |
| Máximo nivel de formación alcanzado |
Doctor |
| Situación profesional actual |
| Situación profesional actual |
Investigador independiente. Consultor freelance en temas sociales, educativos y sostenibilidad. |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
| Experiencia relevante para la docencia impartida (publicaciones, trayectoria, proyectos...) |
A.Experiencia en el campo socioeducativo, formación de personas adultas y animación sociocultural. CGT-BALEARS, PALMA, 2005-2006: Técnico de formación del proyecto europeo IB-ENVOL, Iniciativa Equal de los FSE. Formación de jóvenes en materia de comunicación y habilidades sociales básicas, competencias profesionales transversales y actidudes solidarias y lucha contra las discriminaciones. CÀRITAS DIOCESANA DE MALLORCA, PALMA, 2005: Técnico social y mediador intercultural. Desempeño como mediador intercultural y prospección sobre la población africana en el barrio de Son Gotleu (Palma). Docencia en materia de asociacionismo y elaboración de proyectos a responsables de colectivos de inmigrantes. ASSOCIACIÓ AULA CULTURAL, PALMA, 2003-2005: Coordinador del área de interculturalidad y ciudadanía de la Asociación (de educación de personas adultas). Docente de talleres para jóvenes, y de los proyectos "Aula Glocal" e "Itinerario hacia la Comunicación Social" (dirigidos al tercer sector social). CÀRITAS DIOCESANA + FUNDACIÓ DEIXALLES, PALMA, 2003-2007: Consultorexterno del macroproyecto "Codesarrollo y Migraciones", desarrollado por el consorcio formado por las entidades Cáritas Diocesana de Mallorca y la Fundació Deixalles. BARRIOS DEL MUNDO: HISTORIAS URBANAS, PALMA Y OTROS, 2003-2007: Coordinador y facilitador en Palma del proyecto de investigación-acción "Barrios del Mundo: Historias Urbanas" desarrollado con jóvenes de barrios periféricos de grandes ciudades en América Latina, África y Europa (www.quartiersdumonde.org), utilizando la participación como herramienta de lucha contra la exclusión social. PROJECTE SOCIOEDUCATIU "NAÜM", PALMA, 1999-2002: Coordinador y docente del "Taller de informática y ciudadanía" dirigidos a niñ@s y jóvenes del barrio de Son Roca, en Palma (voluntariado). B. Experiencia política y de gestión PARLAMENT DE LES ILLES BALEARS, PALMA, 2013-2018: Diputado y portavoz parlamentario. Miembro de las comisiones de Educación y Asuntos Sociales y Derechos Humanos. DIRECCIÓN GENERAL DE CAMBIO CLIMÁTICO Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, ILLES BALEARS, 2010-2011: Director general del Gobierno autonómico de las Illes Balears de los servicios de cambio climático, educación ambiental, gestión de residuos y calidad ambiental. AGÈNCIA DE COOPERACIÓ INTERNACIONAL DE LES ILLES BALEARS, 2007-2010: Director técnico de la Agència de Cooperació Internacional (ACIB) dependiente del Gobierno autonómico, con funciones de coordinación y supervisión de las áreas de cooperación y ayuda humanitaria y de educación al desarrollo. C. Experiencia docente y de investigación UIB, curso 2018-2019: Docente de la asignatura Economía Ambiental en Espacios Turísticos (Facultad de Turismo) UNED, 2008-Actualidad: Miembro del Grupo INTER de Investigación en Educación Intercultural (www.uned.es/grupointer). Docente colaborador externo del Máster oficial universitario euro-latinoamericano en Educación Intercultural de la UNED: Asignaturas: Gestión de Políticas Públicas y Mediación Social en Contextos Educativos(2011-actualidad). Docente del Máster de la UNED (título propio) en Educación Intercultural, de la asignatura "Mediación intercultural y diálogo de saberes" (2008.-2010). UIB, 2004-2005: Docente del curso de 40h(10 créditos) del Servei d'Activitats Culturals de la UIB "El Sur en perspectiva: introducción al análisis de la Globalización". Docentecolaborador del Prácticum de la Asignatura de Trabajo Social Comunitario de los estudios de grado de Trabajo Social. Docente de cursos de formación del profesorado en Palma, Madrid y Valencia, de 2001 a la actualidad, en materia de educación intercultural, racismo, cooperación internacional, educación de personas adultas e investigación educativa. D. Publicaciones Ver selección en https://davidabrilhervas.academia.edu. |
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Cada estudiante estará tutorizado por un profesor/a que será responsable de la dirección del Trabajo Fin de Máster. La tutorización se llevará a cabo a través de la plataforma virtual y por cualquier otro medio que cada profesor/a establezca para mantener un contacto adecuado con el estudiante.
La coordinadora del TFM es la profesora Inés Gil Jaurena:
Horario de atención:
Miércoles de 10 a 14 h.
Tel. 91 398 6365
inesgj@edu.uned.es
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG01 - Identificar y seleccionar respuestas adecuadas a los desafíos de contextos diversos y cambiantes
CG02 - Diseñar, gestionar y evaluar políticas, programas y proyectos desde la perspectiva de la interculturalidad
CG03 - Planificar y ejecutar estrategias pedagógicas que respondan a la complejidad y diversidad sociocultural
CG04 - Promover procesos de transformación tendientes a la equidad y la participación social
CG05 - Producir, a partir de la investigación, conocimiento innovador susceptible de ser aplicado para resolver problemas complejos desde la perspectiva intercultural
CG06 - Identificar los mecanismos que legitiman la desigualdad social
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE23 - Identificar cuestiones relevantes desde el enfoque intercultural
CE24 - Integrar los contenidos teóricos y metodológicos en el diseño de una investigación o innovación
CE25 - Desarrollar las habilidades de comunicación, trabajo en equipo y utilización de recursos tecnológicos necesarias para llevar a cabo el diseño propuesto desde una perspectiva participativa.
CE26 - Fundamentar, elaborar y aplicar las técnicas de recogida de datos para la consecución de los objetivos establecidos
CE27 - Analizar y valorar de forma crítica los resultados alcanzados, reflexionando sobre las limitaciones del trabajo y sus posibles mejoras
El TFM se propone contribuir al desarrollo de los siguientes resultados de aprendizaje:
- Identificar y seleccionar respuestas adecuadas a los desafíos de contextos diversos y cambiantes.
- Diseñar, gestionar y evaluar políticas, programas y proyectos desde el enfoque intercultural.
- Planificar y ejecutar estrategias pedagógicas que respondan a la complejidad y diversidad sociocultural.
- Promover procesos de transformación tendentes a la equidad y la participación social.
- Producir, a partir de la experiencia, conocimiento innovador susceptible de ser aplicado para resolver problemas complejos desde la perspectiva intercultural.
Opción A. TFM vinculados a las asignaturas del máster
A partir de los contenidos estudiados en las distintas asignaturas se pueden formular propuestas de temas específicos.
Opción B. TFM vinculados a líneas de investigación
El profesorado del máster podrá tutorizar TFM relacionados con las líneas de investigación en las que estén trabajando.
Opción C. TFM a propuesta del estudiante
Cada estudiante podrá sugerir un tema de su interés, diferente a los considerados en las opciones anteriores, justificando su interés y vinculación con los contenidos y aprendizajes del Máster. Estas propuestas deberán contar con la aprobación del tutor/a del TFM.
La realización del TFM se llevará a cabo, como todo el Máster, a distancia y utilizando la plataforma virtual y otros recursos disponibles (correo electrónico, teléfono, videoconferencia, etc.).
Cada curso se programará una sesión específica dedicada al desarrollo del TFM en el marco del seminario presencial obligatorio del Master; en ella se ofrecerán orientaciones metodológicas y recursos para aboradar las etapas iniciales, y se compartirán diversas experiencias y estrategias para desarrollar el trabajo.
Procedimiento
A inicio de curso, una vez esté procesada la información de la matrícula, la coordinadora de TFM se pondrá en contacto con los estudiantes a través del curso virtual, solicitándoles un plan inicial que deberá contemplar los siguientes aspectos:
- Temática de interés que se plantea abordar en el TFM
- Objetivos
- Metodología con la que quiere abordar este trabajo // Modalidad
- Propuesta de tutor/a (en caso de tener alguna preferencia concreta).
Estas respuestas son consideradas por la Coordinación del Máster en el procedimiento de asignación tutorial, donde se trata de ajustar las preferencias de los estudiantes a las posibilidades de tutorización del profesorado, considerando su carga docente. La decisión acerca de la asignación es comunicada al estudiante quien deberá ponerse en contacto con su tutor/a desde ese momento para planificar el planteamiento y desarrollo del TFM. Se recuerda no obstante que el TFM del itinerario profesionalizante se inicia oficialmente en el segundo cuatrimestre.
El tutor/a se encarga de la supervisión progresiva de los avances del trabajo, hasta dar el VºBº a la versión final para poder solicitar la defensa del mismo.
Los plazos para la solicitud de la defensa y entrega del informe final del TFM son publicados anualmente, una vez conocidas las fechas que asigna la Comisión de Máster de la Facultad.
Tanto el procedimiento como el calendario de entrega del TFM estarán disponibles en el curso virtual.
Posibilidades de realización: individual / grupal
El TFM podrá ser elaborado de forma individual o colectiva. Cuando el campo de conocimiento, tema o materia así lo aconseje, se podrán proponer trabajos colectivos, para un máximo de tres estudiantes, previa aceptación de la comisión de coordinación del máster. En tal caso, debe determinarse cuál es la aportación específica de cada miembro en el trabajo y articular una defensa grupal.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
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| Tipo de examen |
| Tipo de examen |
No hay prueba presencial |
| PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
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| ¿Hay PEC? |
| ¿Hay PEC? |
No |
| Descripción |
| Descripción |
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| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
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| Ponderación de la PEC en la nota final |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
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| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
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| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
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| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
No |
| Descripción |
| Descripción |
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| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
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| Ponderación en la nota final |
| Ponderación en la nota final |
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| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
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| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
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¿Cómo se obtiene la nota final?
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En la nota final se tendrá en cuenta la valoración del tutor/a referida al desarrollo del trabajo junto con la de la comisión de evaluación, donde se considera también la defensa.
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Cada Tutor/a indicará la bibliografía básica a utilizar.
Cada Tutor/a indicará la bibliografía complementaria a utilizar.
Los recursos de apoyo al estudio son todos aquellos que están disponibles a través del curso virtual y de otros servicios de la universidad:
- Biblioteca y catálogo de bases de datos digitales.
- Programas de radio y televisión.
- Canal UNED.
Se podrán consultar ejemplos de TFM realizados por estudiantes egresados/as, que están disponibles en el curso virtual y/o en el repositorio institucional: http://e-spacio.uned.es/fez/collection/bibliuned:master-Educacion-EULATEDIN
