16/09/2024
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
D.ª María Gracia Moreno Celeghin.
Profesora Contratada Doctora.
Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas.
Correo electrónico: mmorenoc@flog.uned.es
Teléfono: 91 398 68 23.
El horario de atención al estudiante será el jueves de 15:00 a 19:00 horas.
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.
| NOMBRE DE LA ASIGNATURA |
| NOMBRE DE LA ASIGNATURA |
LENGUA EXTRANJERA II: ITALIANO |
| CÓDIGO |
| CÓDIGO |
64022097 |
| CURSO ACADÉMICO |
| CURSO ACADÉMICO |
2024/2025 |
| DEPARTAMENTO |
| DEPARTAMENTO |
FILOLOGÍAS EXTRANJERAS Y SUS LINGÜÍSTICAS
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| TÍTULO EN QUE SE IMPARTE |
| TÍTULO EN QUE SE IMPARTE |
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GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
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| CURSO |
| CURSO |
SEGUNDO
CURSO
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| PERIODO |
SEMESTRE 2
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| TIPO |
FORMACIÓN BÁSICA |
| Nº ECTS |
| Nº ECTS |
6 |
| HORAS |
| HORAS |
150 |
| IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE |
| IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE |
CASTELLANO, ITALIANO |
Al igual que “Lengua extranjera II: alemán” y “Lengua extranjera II: francés”, esta asignatura ofrece a los estudiantes del Grado en Estudios ingleses: Lengua, literatura y Cultura la posibilidad de acercarse a una segunda lengua extranjera.
Se trata de una asignatura que representa una ocasión de reflexionar sobre modelos lingüísticos distintos al inglés, ampliando la perspectiva plurilingüe y pluricultural de futuros profesionales que, teniendo el español como L1 (o L2 en algunos casos) podrán conjugar su conocimiento profundo de la lengua, las literaturas y las culturas inglesas con orientaciones sobre otra realidad lingüística y cultural, híbrida y multicultural casi desde sus orígenes (baste pensar en la experiencia emblemática, histórica y lingüísticamente, del Sur de Italia), capaz de asimilar y metabolizar elementos de otras lenguas sin perder su identidad.
A nivel general, el estudio de cualquier lengua extranjera supone la adquisición de un nuevo código lingüístico que nos da acceso a un mundo cultural diferente y nos pone en contacto con otras formas de concebir el mundo. En la adquisición de la mayoría de los idiomas extranjeros, el recorrido hacia este conocimiento es largo y complejo; el italiano, en cambio, es un idioma tipológicamente afín al español, por tanto, en el nivel A2, un hispanohablante puede utilizar y aprovechar muchos recursos en lengua italiana de forma autónoma, simplemente ejerciendo sus habilidades de inferencia, y acercarse así a otra forma de pensar y ver el mundo.
Sintéticamente, a través de un enfoque global en el que tienen su espacio la perspectiva contrastiva y la afectivo-humanística, “Lengua Extranjera II: Italiano” se plantea como tarea principal que el alumnado alcance el nivel A2 (MCERL) de lengua italiana y, paralelamente, conozca algunos breves textos de autores y autoras en lengua italiana, que reflejan en sus obras aspectos culturales y lingüísticos interesantes para este nivel de aprendizaje. Por ejemplo, se incluyen dos autoras migrantes de distinta procedencia y formación, como Jhumpa Lahiri y Laila Wadia, que han escogido la lengua italiana como lengua de expresión literaria y representan un modelo de identidades híbridas y translingüísticas típicas de la nueva italofonía postmoderna.
La programación de la asignatura tiene en cuenta que el alumnado hispanohablante puede tener cierto nivel de autonomía en su itinerario de aprendizaje del italiano. Se ha seleccionado por tanto un material básico muy completo, adecuado para el aprendizaje autónomo y a distancia y dotado de una amplia oferta de ejercicios y actividades, que se conjuga, en el curso virtual, con un banco de recursos, input, documentos y tareas alternativas, entre las que cada alumno/a puede seleccionar los que mejor responden a sus intereses y su estilo de aprendizaje para construir así su propio recorrido, siempre teniendo claros los objetivos fijados en la asignatura. También se propone un banco de tareas y actividades de clase, orales y escritas, formuladas como tareas computables para la evaluación continua, entre las que el alumnado escoge las que mejor responden a sus objetivos personales (también en este caso de forma compatible con los objetivos generales de la asignatura).
La asignatura está integrada en la materia Otras lenguas instrumentales y es útil para establecer una comparación y reflexionar sobre el modelo lingüístico italiano con respecto al que presentan las asignaturas de inglés instrumental (I, II, III , IV, V y VI).
Para cursar la asignatura Lengua Extranjera II: Italiano es necesario haber cursado ya la asignatura Lengua Extranjera I: Italiano o poder justificar el nivel A1 (Acceso) de Italiano. Es necesario, además, que el alumno esté familiarizado con las nuevas tecnologías y pueda manejar el acceso a Internet para participar en foros, descargar material didáctico básico y realizar determinados ejercicios de carácter obligatorio.
El Equipo Docente estará a disposición de los alumnos para consultas sobre contenidos u otras dudas. Al tratarse de una asignatura intercampus, los tutores atenderán al alumnado a través de webconferencias, cuyo calendario y horario se hará público en el foro "Webconferencias" en el curso virtual (es importante consultar el calendario a través del curso virtual, porque lo que aparece en Akademos puede estar desfasado). Puesto que se trata de webconferencias prácticas, enfocadas sobre todo al desarrollo de las competencias orales, se intenta siempre ofrecer horarios en distintas franjas horarias para que todo el mundo pueda participar por lo menos una vez.
Las instrucciones necesarias para el estudio de la asignatura se recogen en la guía didáctica y en los documentos de instrucciones iniciales de cada tema; si fuera necesario comunicar cualquier otra indicación importante se usará el tablón de noticias, por lo que se recomienda activar el correo institucional y enlazarlo si es posible a la cuenta de correo que se mire habitualmente.
Además de los foros virtuales, para comunicarse con el Equipo Docente y resolver dudas, l@s alumn@s pueden utilizar el correo electrónico personal, el correo ordinario, las consultas y entrevistas telefónicas y los encuentros presenciales, para los que habrá que concertar la cita con antelación. Para la primera toma de contacto es indispensable utilizar el corrreo electrónico, el medio más rápido y eficaz para obtener una contestación casi inmediata (indique siempre en qué asignatura de italiano está matriculad@, especificando también el Grado al que pertenece)..
La profesora responsable de la asignatura es la Dra.
Marina Sanfilippo
Profesora Titular de Filología Italiana.
Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas
Facultad de Filología
Senda del Rey, 7 - MADRID 28040
Correo electrónico: msanfilippo@flog.uned.es
Teléfono 91- 3988633
El horario de atención a los alumnos es el siguiente:
Miércoles: de 10:00 a 14:00 horas.
D.ª María Gracia Moreno Celeghin.
Profesora Contratada Doctora.
Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas.
Correo electrónico: mmorenoc@flog.uned.es
Teléfono: 91 398 68 23.
El horario de atención al estudiante será el jueves de 15:00 a 19:00 horas.
Las competencias que l@s estudiantes van a adquirir son las siguientes:
Competencias generales
CG02 Capacidad de organizar y planificar el tiempo y los recursos
CG04 Uso de Internet como medio de comunicación y como fuente de Información.
CG05 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos.
CG06 Capacidad de razonamiento crítico y desarrollo de conciencia autocrítica.
CG07 Detección de dificultades y resolución de problemas.
CG09 Capacidad de trabajar de forma autónoma.
CG13 Conocimiento de culturas y costumbres de otros países.
CG15 Apreciación y valoración de la diversidad y la multiculturalidad.
Competencias específicas
CEPRO01 Capacitación para la comunicación oral y escrita en lengua extranjera
CEPRO07 Capacitación para desarrollar actividades de mediación lingüística e intercultural.
CEPRO08 Capacitación para la comprensión, análisis y traducción de textos literarios de los distintos periodos estudiados.
CEDIS05 Conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua extranjera o clásica.
CEDIS18 Conocimientos a nivel básico e instrumental de la lengua extranjera o clásica.
La competencia lingüística general y el progreso en el desarrollo de la capacidad que tiene un estudiante para utilizar los recursos lingüísticos se puede clasificar según el MCERL. De forma resumida el estudiante al finalizar este nivel:
- es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente en áreas de experiencia que le son especialmente relevantes,
- es capaz de comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas,
- es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua,
- es capaz de describir aspectos de su pasado y su entorno y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas,
- es capaz de leer textos breves y sencillos en lengua estándar,
- es capaz de producir textos sencillos como notas, mensajes y cartas personales,
- es capaz de elaborar producciones orales como breves monólogos descriptivos o pequeñas interacciones sobre temas concretos y cotidianos,
- es capaz de comprender textos de narrativa breve contemporánea (siempre que traten de temas concretos y sencillos),
- es capaz de desenvolverse con naturalidad en el manejo de Internet para acceder y participar en los foros virtuales de la asignatura y recabar la información necesaria en fuentes virtuales en lengua italiana.
Tema 1
Unidad 0 del manual: se trata de una especie de repaso general de los contenidos del nivel A1
Tema 2
Unidad 1 del manual: Funzioni: parlare di viaggi e vacanze (dare e chiedere informazioni turistiche o informazioni su orari e mezzi di trasporto); parlare di luoghi e attività; parlare del tempo atmosferico; raccontare fatti passati. Lessico: attività del tempo libero; viaggi; mesi e stagioni; numerali ordinali; documenti. Grammatica: passato prossimo; pronome locativo ci; preposizioni di luogo; pronomi diretti di terza persona; connettivi (quando, se, perché, per). Fonetica: C e SC
Tema 3
Unidad 2 del manual: Funzioni: interagire in un negozio; descrivere feste e regali; interagire al telefono. Lessico: tipi di negozio e tipi di merce; quantità; tipi di contenitore; capi di abbigliamento e accessori. Grammatica: pronomi indiretti di terza persona: pronome partitivo ne; comparativi regolari, si impersonale; possessivi; preposizioni. Fonetica: consonanti doppie; GL
Tema 4
Unidad 3 del manual. Funzioni: descrivere la propria famiglia; augurare; descrivere l'aspetto fisico e la personalità; parlare di scuola e di studi fatti. Lessico: nomi di parentela; feste; aspetto fisico; caratteristiche personali; materie e voti; parti del corpo. Grammatica: imperfetto dell'indicativo; stare più gerundio; anche se; possessivi con nomi di famiglia. Fonetica: consonanti sibilanti sorde e sonore.
Tema 5
Unidad 4 del manual: Funzioni: chiedere e dare informazioni su un appartamento; fare progetti, promesse o previsioni; descrivere eventi passati. Lessico: parti della casa; nomi di animale; numeri da 100 a 1000000. Grammatica: futuro; opposizione imperfetto/passato prossimo; futuro con se; perché, siccome. Fonetica e intonazione: GN; intonazioni e segnali discorsivi
Aparte del manual, se han seleccionado breves textos narrativos de autores y autoras en lengua italiana y programas radiofónicos que presentan aspectos de la situación lingüística italiana y de la relación entre lengua y dialectos. Se trata de textos breves, de sintaxis sencilla, que incluyen notas explicativas de carácter lingüístico y cultural, unas líneas de introducción referentes al tema del que tratan y una presentación de los autores seleccionados. L@s estudiantes encontrarán esta antología de textos literarios en la plataforma virtual, junto a distintas actividades para realizar después de la lectura de cada texto, con el objetivo de reforzar el aprendizaje de los contenidos vistos hasta ahora y de desarrollar destrezas de expresión escrita en lengua italiana.
Tema 6
Unidad 5 del manual. Funzioni: parlare di sport e di salute; raccontare cosa è successo; dare e chiedere consigli sulla salute. Lessico: parti del corpo (2); verbi di movimento; malattie, medicine e cure; emozioni e stati d'animo; frequenza. Grammatica: imperativo con i pronomi; pronomi e aggettivi indefiniti; il condizionale di volere, potere e dovere; connettivi: prima di; mentre, durante, dopo. Fonetica: dittonghi; ripasso generale consonanti.
Una seconda antologia di testi letterari sulla quale lavorare come su quella del tema 5.
Tiempo de dedicación necesario: la asignatura Lengua Extranjera I: Italiano tiene una carga lectiva de 6 ECTS (2 teóricos y 4 prácticos), que corresponden a un total de 150 horas lectivas. Considerando que el aprendizaje de un idioma es un proceso en el que se va progresando paulatinamente, se recomienda que, para alcanzar el nivel de conocimientos exigido, se dedique al estudio de esta asignatura unas nueve/diez horas semanales durante el cuatrimestre.
En el curso virtual el alumnado encuentra todas las indicaciones necesarias para poder enfocar el estudio de forma autónoma, con la metodología de aprendizaje a distancia.
DOS RECOMENDACIONES IMPORTANTES:
Se aconseja participar en alguna tutoría por webconferencia (basta con consultar el calendario de las mismas en el foro dedicado a ello. NO UTILICE PARA ESTO AKADEMOS, PORQUE NO RECOGE ESTA INFORMACIÓN) o por lo menos ver en diferido las grabaciones de las webconferencias que las tutoras van colgando en el foro específico.
Al principio del curso, se aconseja buscar a través del foro estudiantes un/a compañero/a para realizar las actividades de interacción oral. No son obligatorias, pero sí muy recomendable y, a pesar de que, en principio, puede dar cierta pereza o reparo, se ha comprobado que se trata de una práctica muy beneficiosa, ya que estudiar un idioma a distancia y en solitario no es sencillo.
1. Metodología de estudio
Para cada tema, el equipo docente ha colgado en el curso virtual una presentación Genially con los materiales didácticos que acompañan el manual y un documento inicial, en el que se indican los materiales necesarios, la secuencia en la que hay que estudiarlos, los ejercicios y actividades necesarios para fijar y asimilar los contenidos, y las actividades que puntúan para la evaluación continua, mientras que los tutores intercampus, coordinados por el equipo docente, ofrecen una webconferencia semanal con enfoque teórico-práctico, que se puede seguir en directo o en diferido. Estas webconferencias son muy importantes para desarrollar las competencias orales de interacción. Por otra parte el alumnado encontrará en un foro específico una serie de minivídeos (pillole) con explicaciones teóricas sobre puntos de gramática o pragmática.
Para los Temas 1, 2, 3 y 4: es necesario acudir solo a las primeras cuatro unidades del manual (0-3) donde los contenidos se presentan secuenciados, de manera progresiva. En el curso virtual, el alumnado puede acceder a través de las presentaciones Genially a explicaciones gramaticales adicionales, organizadas según la secuencia del manual y otros materiales y actividades útiles para practicar.
Para los Tema 5 y 6: Es necesario acudir respectivamente a la unidad 4 y 5 del manual, aparte de esto, en las presentaciones en la plataforma virtual, el alumnado encontrará una antología, divididas en secciones según sus contenidos (sociolingüísticos o socioculturales). En cada texto se incluyen actividades de tipo lingüístico e indicaciones de trabajos que el alumno puede enfocar también como repaso general de la asignatura.
2. Actividades formativas
2.1. Interacción con equipo docente, tutores y compañeros (50 horas de trabajo, 2 créditos).
Dentro de lo posible se recomienda el uso del italiano para interactuar con el equipo docente y los tutores a lo largo del curso académico. También se aconseja realizar la misma práctica en la comunicación con los demás compañeros:
- Consulta de dudas tanto de contenido teórico como práctico bien de forma presencial, telefónica o en línea sobre metodología, contenidos y actividades a realizar (pruebas de evaluación continua, etc.).
- Revisión de pruebas de evaluación continua y exámenes.
- Interacción a través de los foros virtuales con el equipo docente, tutores y compañeros para resolver dudas de distinto género.
- Intercambiar información y debatir en alguno de los foros virtuales sobre aspectos teóricos y prácticos de los contenidos del curso.
- Interactuar en las webconferencias de forma oral y escrita.
2. 2. Trabajo individual/por pares por parte del alumnado (100 horas de trabajo, 4 créditos):
- Lectura pormenorizada de la guía con las indicaciones y orientaciones metodológicas para el estudio de la asignatura.
- Estudio de los materiales didácticos: manuales, guías, antologías del curso virtual y materiales complementarios.
- Realización de las pruebas de evaluación continua y de las actividades del Banco de Actividades.
- Prácticas de audición y reproducción oral de textos.
- Audición de los programas radiofónicos referidos a temas de la asignatura.
- Lectura, análisis y comentario de breves textos literarios con ejemplos de narrativa contemporánea.
- Realización de actividades orales y escritas de autoevaluación.
- Redacción de textos breves sobre temas concretos.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
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| Tipo de examen |
| Tipo de examen |
Examen de desarrollo |
| Preguntas desarrollo |
| Preguntas desarrollo |
23 |
| Duración |
| Duración |
120 (minutos) |
| Material permitido en el examen |
| Material permitido en el examen |
Ninguno. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
| Representa el 50% de la nota final y se puntúa de 0 a 10. Se evalúa sobre todo la capacidad de usar: léxico adecuado a la tarea; estructuras complejas para el nivel A1 (aunque reflejen solo una competencia parcial); fórmulas apropiadas al contexto requerido y/o elementos típicos de ese tipo de texto. El examen se divide en 3 grandes apartados: a) Uso de la lengua: frases donde haya que rellenar un total de 10 huecos con elementos morfosintácticos o con fórmulas propias de los actos de habla trabajados en el curso; b) comprensión escrita: 10 preguntas abiertas sobre uno o dos textos; c) producción escrita: tres breves textos sencillos y de tipología distinta, siguiendo unas instrucciones concretas; el tercero verterá sobre argumentos, dominios o autores tratados en los temas 5 y 6. El primer apartado vale 3,7 puntos (y hay que conseguir por lo menos 1,8 puntos); el segundo en cambio 1,5 puntos (mínimo 0,8). El tercer apartado vale 4,8 puntos (1,6 para cada texto) y hay que conseguir por lo menos 2,4 puntos; es obligatorio escribir los tres textos y existe una penalización progresiva si solo se entrega uno o dos o no se respeta el número mínimo de palabras. La nota mínima para aprobar es 5. | | | | |
| % del examen sobre la nota final |
| % del examen sobre la nota final |
50 |
| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
5 |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
6 |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
4,8 |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
IMPORTANTE: Aparte de la prueba presencial escrita, hay una PRUEBA ORAL OBLIGATORIA que se realiza online, se evalúa de 1 a 10 y representa el 30% o el 40% de la nota final. Puede aportar 4 puntos a la calificación final sin PEC (ver abajo, en el apartado "¿cómo se obtiene la nota final?"). Se divide en dos fases: producción oral e interacción oral (para esta segunda parte se elaborará un calendario con fechas concretas como para la prueba escrita, mientras que la parte de producción se podrá entregar en varios días). En el curso virtual el alumnado va a encontrar toda la información necesaria para realizar esta prueba y una tabla con los criterios de evaluación (mirar también más abajo, en el apartado PEC). La producción aporta hasta 5 puntos y la interacción otros 5. |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
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| ¿Hay PEC? |
| ¿Hay PEC? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
La PEC es oral y representa el 20% de la nota final. Se trata de una tarea no obligatoria, pero sí muy recomendable, que se realiza a través de la plataforma virtual y se evalúa de 1 a 10 (en el curso virtual va a encontrar una prueba de simulación para poder comprobar cómo se hace). La rúbrica de evaluación es la misma de la prueba oral final La fecha de entrega que se indica abajo es el último día. La entrega va del 10 de abril al 10 de mayo. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
Los criterios de evaluación de las pruebas orales se indican detalladamente en una tabla que se pone a disposición del alumnado en el curso virtual. Afectan a distintos niveles: correción fonética; entonación, léxico, morfología, capacidad de autocorrección, estrategias de compensación, uso de conectores. |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
15% |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
PEC/10/05/2025 |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
Hay que grabar un pequeño monólogo (90 segundos) sobre un tema concreto, respetando una serie de instrucciones. Se recuerda a los alumnos que no está permitido el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa para la elaboración de trabajos académicos derivados del desarrollo de la asignatura, salvo indicación expresa en contrario por parte del Equipo Docente. En cualquier caso, sobre las posibilidades y límites en el uso de este tipo de herramientas en la UNED, puede consultarse la Guía de uso para el estudiantado en la página del Vicerrectorado de Innovación Educativa dedicada al Uso Educativo de la Inteligencia Artificial Generativa (esto vale para todas las actividades evaluables de esta asignatura). |
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
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| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
Las otras actividades evaluables son actividades prácticas (escritas y orales) y tareas cooperativas o colaborativas, que se entregan en el curso a través de los foros. Están organizadas en un “Banco de actividades y tareas” y cada alumno elige las que más le interesen, según sus objetivos personales. Muchas de ellas prevén una realización en pareja y varias son actividades de producción o interacción oral. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
Pueden sumar 0,5 puntos a la nota final y además se utilizarán además para decidir la asignación de la Matrícula de Honor, si hubiera empate entre más de un 5% del alumnado. En el “Banco de actividades y tareas” se especifica qué porcentaje tiene cada actividad. Por supuesto estas actividades serán valoradas positivamente siempre que indiquen una participación responsable y cuidadosa. Es obligatorio presentar un pequeño y sencillo informe sobre las mismas (Declaración de actividades) que se entrega en el apartado de Tareas. |
| Ponderación en la nota final |
| Ponderación en la nota final |
5% |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
Cada actividad tiene la suya y algunas están disponibles todo el cuatrimestre |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
Puesto que forman parte de la evaluación continua, no vale concentrar todas las actividades en menos de cinco semanas, ni hacerlo sin un mínimo de cuidado, ni enviar las actividades fuera de plazo, cuando ya se ha publicado la solución, o mandar actividades de un nuevo tema antes de recibir la corrección de las del último tema entregado. |
¿Cómo se obtiene la nota final?
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La calificación final de la asignatura, siempre que la nota del examen sea igual o superior a 5, se obtendrá ponderando los resultados de: - la prueba presencial escrita (50%),
- la prueba oral online (30%)
- la evaluación continua (20%) desarrollada a lo largo del curso a través de la Prueba de Evaluación Continua a la que se puede sumar hasta 0,5 puntos más por las demás actividades de evaluación indicadas en el “Banco de Actividades”.
Nota importante: — Prevalecerá la suma de las calificaciones de la prueba presencial escrita y de la prueba oral online cuando esta sea superior a la resultante de aplicar la fórmula anterior, es decir, la suma de las dos notas indicadas pasará a considerarse el 100% de la nota final, con un equilibrio 60/40. — Aunque el alumno no realice las Pruebas de evaluación continua (PEC) ni las del Banco de Actividades, podrá obtener la máxima calificación (10). Es indispensable en cambio realizar la prueba oral online — El aprobado de la asignatura es un 5. Por otro lado, la participación activa y responsable en los foros del curso virtual y en las actividades propuestas será tenida en cuenta como un elemento determinante a la hora de tomar una decisión en caso de duda en el cómputo del proceso de evaluación de notas liminales o en la asignación de la Matrícula de Honor. |
El método Nuovo Contatto. Corso di lingua e civiltà italiana per stranieri A2 puede adquirirse en papel (con el ISBN 9788858308622) o en formato digital (en este segundo caso el ISBN es 9788857710501). En ambos casos, el alumnado que compre el libro tendrá también acceso, mediante un código, a un amplio material interactivo (vídeos, audios, narrativa, síntesis gramaticales, glosarios) en la plataforma imparosulweb.
En la plataforma virtual de la asignatura, los alumnos encontrarán fichas gramaticales contrastivas (italiano-español) para aquellos puntos especialmente difíciles para personas hispanohablantes, y el material didáctico integrativo necesario para los temas 5 y 6. El estudio de esta antología es obligatorio y su contenido entra en el examen final, por lo tanto si algún alumno no pudiera acceder a la plataforma virtual, tendrá que comunicarlo inmediatamente al Equipo Docente.
COMENTARIOS DE BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Quien quiera desarrollar las competencias de producción oral, puede utilizar el ebook multimedia Ascolta e racconta, de Marina Sanfilippo, Francesca Carlucci y Fabrizio Ruggeri (Madrid, UNED, 2018).
El Curso de Lengua italiana. Parte teórica de Carrera Díaz, además de estar escrito en español, afronta los problemas gramaticales desde una perspectiva de contrastes entre la lengua italiana y la española.
Otros materiales
Diccionarios
- Diccionarios y otras herramientas lexicográficas
El diccionario italiano –español más completo y actualizado es:
Il Grande dizionario di spagnolo. Dizionario spagnolo-italiano, italiano-spagnolo. Con aggiornamento online (Multilingue), de Rossend Arqués Coromina y Adriana Padoan (Bologna, Zanichelli, 2012)
Existe en soporte papel, en formatos digitales o mixtos y como app iOS o Android. La consulta online es posible solo pagando.
En realidad, para los problemas de vocabulario en este nivel básico es suficiente utilizar un diccionario de tipo medio (por ejemplo el Diccionario Collins Pockett. Español/spagnolo-italiano, Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 2005) o recurrir al diccionario italiano-español online de la editorial Hoepli (ver más abajo); de todas formas, otros diccionarios bilingües recomendables son:
Grande Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano, de Laura Tam (dir.) (Milano, Hoepli, 2009). Se puede consultar una versión digitalizada en la web de la editorial: http://www.grandidizionari.it/
Diccionario avanzado italiano-español, de Cesáreo Calvo Rigual y Anna Giordano Gramegna (Barcelona, Herder, 2011);
En Internet existen varios recursos gratuitos monolingües muy fiables:
Vocabolario Treccani: http://www.treccani.it/vocabolario/
Dizionario Sabatini Coletti: http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/
Il Nuovo De Mauro: https://dizionario.internazionale.it/
Dizionario Garzanti: http://www.garzantilinguistica.it/
Dizionario di Italiano di Aldo Gabrielli: http://dizionari.repubblica.it/italiano.php
El Dizionario Garzanti permite llegar al término buscado incluso cuando no se conoce el infinitivo del verbo o la forma base de un sustantivo, por lo que puede ser muy útil en este nivel.
Si se quiere utilizar un traductor automático (no hace falta para la asignatura y no es aconsejable, pero sabemos que su uso es muy extendido), para las correspondencias español-italiano es mejor usar DeepL antes que el traductor de Google.
Gramáticas italianas:
Para la consulta y ampliación de temas específicos:
RENZI, L. (et al.) (1991) Grande grammatica di consultazione, Bologna, Il Mulino.
SERIANNI, L. (1989) Grammatica italiana, Torino, U.T.E.T.
Se trata de gramáticas normativas de la lengua italiana que combinan el rigor científico con una exposición clara del repertorio gramatical del italiano, donde el alumno puede acudir para resolver sus dudas o ampliar conocimientos sobre temas concretos relativos a las estructuras de la lengua italiana.
También cabe la posibilidad de consultar online la Grammatica italiana de la enciclopedia Treccani (https://www.treccani.it/enciclopedia/elenco-opere/La_grammatica_italiana/P).
Programación radiofónica
Un apoyo importante en la enseñanza a distancia es la programación radiofónica, de la asignatura que abarca temas de lengua, cultura y literatura italiana. El Equipo Docente a través del Tablón de Noticia notificará la emisión de nuevos programas.
Canaluned
Las nuevas tecnologías ponen a nuestro alcance determinadas ventajas: permiten oír en diferido una serie de programas grabados con anterioridad que el alumno puede escuchar en el momento que le parezca más oportuno.
A través de CANALUNED se puede acceder a una serie de programas de Lengua italiana ya emitidos, de gran utilidad para entender algunos de los contenidos gramaticales incluidos en el programa de la asignatura. Se trata de programas dedicados a elementos básicos de la gramática italiana, cuyo desarrollo está planteado en términos contrastivos, es decir subrayando las diferencias de uso que existen entre el español y el italiano. El equipo docente proporcionará una lista de programas ya emitidos sobre los que realizar actividades. Existen, además otros programas complementarios que, aunque no estén dedicados a contenidos obligatorios, ni sean materia de examen, pueden resultar también de interés para los alumnos: léxico italiano, historia de la lengua italiana o de literatura.
Mediateca de la Biblioteca Central
En la mediateca de la Biblioteca Central se pueden encontrar tanto grabaciones audio de tipo didáctico como discos y películas italianas que representan una forma de reforzar los resultados del aprendizaje.
Lectura de periódicos y otras fuentes en línea
Por otra parte, aprovechando el buen nivel de comprensión escrita que de entrada suelen tener los hispanohablantes que abordan el estudio del italiano, se aconseja a los alumnos que aprovechen la posibilidad de leer la prensa italiana en línea. El equipo docente proporcionará los enlaces a los periódicos más importantes así como las direcciones de otras páginas de interés didáctico y cultural.
Vídeos didácticos
En la plataforma virtual, se encuentran varios vídeos: algunos explican aspectos del funcionamiento de la plataforma y otros ofrecen explicaciones adicionales sobre contenidos de la asignatura.
