La asignatura Procesos de Exclusión Social es una asignatura optativa de 4,5 créditos ECTS del segundo cuatrimestre.

Se trata de una asignatura que encaja  especialmente bien en los contenidos del Master, dado que se refiere a un aspecto muy básico de las relaciones sociales, que mediatiza cualquier intento de intervención en una amplia área de experiencias de las personas de cualquier sociedad, y, más en concreto, de nuestra sociedad.

Existen, como es sabido, múltiples visiones o aproximaciones al estudio y comprensión de la exclusión social. En esta asignatura se propone una visión específicamente psicosocial.

Es muy recomendable que los alumnos hayan cursado todas las asignaturas del área de Psicología Social del Grado de Psicología, así como todas las relativas al área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento.

COLABORADORES DOCENTES EXTERNOS

La tutorización del curso por parte del equipo docente se llevará a cabo, fundamentalmente, a través de la plataforma virtual. Además de este medio, los estudiantes podrán contactar con el equipo docente a través del e-mail y del teléfono en los horarios de guardia. 

MARIA JOSE FUSTER

Teléfono 91-3986220; e-mail: mjfuster@psi.uned.es

MARIO SAINZ MARTINEZ

Teléfono 91-3989889; e-mail: msainz@psi.uned.es

COMPETENCIAS GENERALES

CG1 - Obtener un nivel de formación avanzada en relación a perfiles profesionales ligados al ámbito de la psicología de la intervención social

CG2 - Ser capaz de trabajar con un alto grado de autonomía y profundizar en temas concretos del ámbito de conocimiento de la psicología de la intervención social

CG3 - Desarrollar la habilidad para realizar juicios críticos sobre la calidad metodológica de la investigación en psicología de la intervención social y comunitaria.

CG4 - Comunicar adecuadamente la práctica de la intervención social comunitaria a los diferentes grupos de interés.

CG5 - Ser capaz de analizar en profundidad y valorar los progresos de la intervención social y, si es necesario, redefinir los objetivos de intervención a partir de la información obtenida

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Ser capaz de aplicar los modelos y técnicas de la psicología social para evaluar las necesidades sociales con el objetivo de implementar programas de intervención adecuados

CE2 - Adquirir conocimientos avanzados de las técnicas y estrategias de intervención basados en la psicología de la intervención social y comunitaria

CE3 - Seleccionar y aplicar diferentes técnicas para el análisis de necesidades sociales y el establecimiento de prioridades, así como para la elaboración consensuada de planes de acción

CE5 - Ser capaz de utilizar recursos, estrategias y técnicas psicológicas de intervención individual, microsocial y/o macrosocial para promover el desarrollo positivo de las personas, grupos y comunidades y/o para prevenir conductas de riesgo en los sectores propios de la intervención social

CE6 - Desarrollar estrategias que permitan a los destinatarios de la intervención implicarse activamente en la misma

CE7 - Diseñar, adaptar y evaluar programas y servicios de acuerdo con la demanda y valoración de necesidades, sea de tipo proactivo o reactivo, y el contexto en que se aplican.

CE8 - Tomar decisiones de un modo crítico sobre la aplicación e interpretación de los resultados derivados de la intervención basados en la evidencia científica

CE11 - Aplicar el conocimiento de la psicología de la intervención social y comunitaria sobre los procesos psicosociales a las causas y orígenes de los problemas sociales

La asignatura de Procesos de Exclusión Social tiene como objetivo acercar a los alumnos a una serie de cuestiones centrales en la dinámica social de la exclusión. Para ello, deberán aprender y conocer el concepto, la forma de evaluación y la intervención adecuada en estos procesos. La asignatura está diseñada para un estudio en profundidad de este fenómeno social tan extendido y ubicuo.

Este proceso de exclusión social ocurre en nuestra sociedad y para su tratamiento se demanda de manera insistente la actuación de los psicólogos. Además, la exclusión no afecta sólo a quien la padece (víctima), sino también a quien la causa (victimario), a quien la presencia sin actuar en ningún sentido (espectadores), a las normas sociales que la permiten y, en ocasiones, la fomentan (instituciones) y a la sociedad global que acaba por acusar su impacto. Como es lógico, la interdisciplinariedad se impone en un estudio de estas características.

Los materiales de la asignatura se concentran en un manual básico cuya compra se recomienda para poder seguir el curso. Se proporcionaran también materiales y lecturas complementarias a través de la plataforma. La asignatura ha sido diseñada siguiendo la metodología de la enseñanza a distancia, de modo que los estudiantes podrán abordar su estudio de manera autónoma. Para ello contarán con un amplio conjunto de materiales y recursos didácticos a los que podrán acceder mediante la utilización de la plataforma virtual de la UNED. Los estudiantes dispondrán en dicha plataforma virtual de herramientas tales como foros de consulta que permitirán al equipo docente guiar, orientar y asesorar ante las dudas que le puedan ir surgiendo a lo largo del estudio, foros para relacionarse con el resto de compañeros matriculados en las distintas materias, así como otras herramientas relacionadas con la autoevaluación y el seguimiento de las actividades programadas durante el curso (lectura de artículos científicos, elaboración de informes, análisis de casos, etc.).

Bello, G., (1997), La construcción ética del otro, Oviedo: Nobel

Molero, F., Navas, M.S. y Morales, J.F. (2001), Inmigración, prejuicio y exclusión social: reflexiones en torno a algunos datos de la realidad española, Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica,1, 111-32

Morales, J.F. (2002), La emigración como forma de exclusión social.En J.L. Gómez de Prado (Ed.), La protección de los derechos humanos en los flujos migratorios, pp. 111-139, Madrid: UNED (Actas y Congresos)

Morales, J.F. (2003), El estudio de la exclusión social en la Psicología Social,En J.F. Morales y C. Huici ,(Eds.), Estudios de Psicología Social, pp. 509-538, Madrid: UNED,

Morales, J.F. (2003), Exclusión Social y Educación. En S. Yubero Jiménez, E. Larrañaga Rubio y J.F. Morales (Eds.), La Sociedad Educadora. Dimensiones psicosociales de la Educación, pp. 87-98, Cuenca: Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha

Morales, J.F. y Bustillos López, A. (2008), La exclusión social.En J. Francisco Morales, Carmen Huici, Elena Gaviria y Ángel Gómez (coords.), Método, Teoría e Investigación en Psicología Social, pp. 573-589, Madrid: Pearson Educación

Morales, J.F. y Fernández-Arregui, S. (2009), Perspectivas psicológicas de la discriminación y la exclusión social.En Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio y J. Francisco Morales, (eds.), Exclusión: Nuevas formas y nuevos contextos, pp. 11-24, Cuenca:Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha

Morales, J.F., (2012), Aportaciones de la Psicología Social a la integración de los inmigrantes.En E. Gaviria, C. García-Ael y F. Molero, (Eds.), Investigación-Acción Aportaciones de la investigación a la reducción del estigma, pp. 83-98, Madrid. Sanz y Torres

Yubero Jiménez, S., Larrañaga Rubio, E. y Morales Domínguez, J.F., (Eds.) (2009), Exclusión: Nuevas formas y nuevos contextos, Cuenca:Ediciones de la Universidad Castilla La Mancha

Morales Domínguez, J.F., (2014), Alterindad e Inhumanidad: desde una perspectiva psicológica, Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, 71, 33-55

Se cuenta con el curso virtual en la plataforma educativa aLF. En este curso se proporciona información sobre la asignatura y recursos de apoyo. Se cuenta con los recursos generales de la UNED como los recursos bibliográficos y audiovisuales de Canal UNED. A través de este Canal se pueden escuchar en diferido sesiones formativas específicas del Master. Además, se organizan regularmente sesiones formativas tanto generales del Máster como específicas del curso, que se retrasmiten a través de diversos programas de software para videconferencias y reuniones.