La Industria Conectada se basa esencialmente en redes industriales. Éstas son, por un lado, vitales y, por otro, vulnerables, con consecuencias potencialmente devastadoras en el caso de un incidente exitoso de ciberseguridad. Además los ataques cada vez son más inteligentes y adaptables, mas difíciles de detectar y muy persistentes. La complejidad asociada a la Internet of Things (IoT) añade muchas mas funcionalidades y automatismos, pero a costa de introducir nuevos vectores de ataque y problemas de seguridad para las instalaciones industriales. La tendencia es muy preocupante e implica la necesidad de profesionales mejor preparados, tanto desde el punto de vista puramente industrial como desde el punto de vista de la seguridad en redes y sistemas.

Acorde con esta situación, el objetivo general de esta asignatura es ubicar correctamente la ciberseguridad como uno de los puntos clave a tener en cuenta en cualquier proceso de análisis, diseño, desarrollo y mantenimiento de sistemas de comunicaciones industriales modernos, enseñando a valorar la importancia que debe tener y qué consecuencias, siempre negativas, podría tener el no hacerlo así.

Se trata de conseguir que los estudiantes obtengan el conocimiento de los principales problemas de seguridad informática relacionados con las redes industriales conectadas, tanto los de naturaleza física como los de naturaleza lógica. Se buscará que los estudiantes obtengan el conocimiento de las principales soluciones técnicas y organizativas que se utilizan hoy en día en la industria para tratar de minimizar los riesgos asociados a tales problemas de seguridad. Este conocimiento debe además estar especialmente orientado a aspectos prácticos, por lo que se debe plantear al estudiante aspectos prácticos ligados a los conocimientos citados.

Es muy importante señalar desde el principio la necesidad previa de conocimientos de redes de comunicación, tanto industriales como (especialmente) de redes IP, así como unos conocimientos básicos de los ataques más habituales a la seguridad de sistemas y redes IP, y de las principales soluciones a estos problemas.

Es muy importante señalar desde el principio la necesidad previa de conocimientos de redes de comunicación, tanto industriales como (especialmente) de redes IP, así como unos conocimientos básicos de los ataques más habituales a la seguridad de sistemas y redes IP, y de las principales soluciones a estos problemas.

En este sentido, y para los alumnos provenientes de carreras de la rama Industrial que no hayan cursado alguna asignatura relacionada con la seguridad informática, es muy recomendable cursar como complemento formativo la asignatura "Procesos y herramientas de gestión de la seguridad de redes", asignatura obligatoria de tercer curso del Grado en Ingeniería Tecnologías de la Información de la UNED, impartida en el segundo cuatrimestre.

Además, es necesario tener un buen conocimiento de inglés técnico que le permita leer y comprender la parte de la bibliografía que está en ese idioma.

1- A través de la plataforma de e-Learning aLF

2- Por correo electrónico con el equipo docente:

Gabriel Díaz Orueta - gdiaz@ieec.uned.es, ETSI Industriales, C/Juan del Rosal, 12, 28040 Madrid

Elio Sancristobal Ruiz-  elio@ieec.uned.es, ETSI Industriales, C/Juan del Rosal, 12, 28040 Madrid

3- En el horario de guardia, los martes de 14:00 a 18:00 en el Telf 91-3988255

COMPETENCIAS

CP1 Desarrollar habilidades sistémicas (metodológicas): aplicación de conocimientos, habilidades en investigación, y creatividad.

CP2 Cuantificar los beneficios y costes de las tecnologías industriales bajo estudio.

CP3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CP4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CONOCIMIENTOS O CONTENIDOS

C1 Adquirir el conocimiento de los métodos y técnicas de investigación.

C6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

HABILIDADES O DESTREZAS

H1 Desarrollar capacidad de análisis y síntesis de la información científico-técnica.

H2 Adquirir destrezas en la búsqueda y gestión bibliográfica y documental.

H3 Desarrollar capacidad de razonamiento crítico.

H4 Desarrollar habilidades técnicas, de análisis y síntesis: resolución de problemas, toma de decisiones y comunicación de avances científicos.

H6 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

H7 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS

CP1 Desarrollar habilidades sistémicas (metodológicas): aplicación de conocimientos, habilidades en investigación, y creatividad.

CP2 Cuantificar los beneficios y costes de las tecnologías industriales bajo estudio.

CP3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CP4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Conforme al espíritu del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el trabajo en la asignatura y el proceso de evaluación es continuo a lo largo del curso y está de acuerdo con la carga de trabajo y organización del contenido dado en los apartados anteriores.

El estudio y preparación de los contenidos debe ser continuo desde el inicio del curso y, como se ha indicado, se debe seguir el orden dado a los temas. La orientación de la carga de trabajo que le debe suponer cada tema, que aparece en la Guía de Estudio en el curso virtual, le permitirá distribuir el estudio a lo largo del curso entre los meses de octubre y mayo.

El estudiante deberá realizar una serie de ejercicios que se propondrán durante el curso y participar en los debates que se propongan. Deberá realizar asimismo un  trabajo final sobre una serie de temas que se propondrán en el curso virtual.

Esta asignatura NO tiene Prueba Presencial asociada, estando la evaluación completamente basada en los procedimientos comentados.

Para preparar y estudiar el contenido de cada uno de los temas, le indicamosla bibliografía que debe utilizar.

Esta bibliografía básica es la que usted debe conseguir y consultar para el estudio de cada tema, ya que es a partir de ella sobre la que hemos diseñado y desarrollado esta asignatura.

The Code Book, the Secret History of Codes and Code Breaking”, S. Singh, 2000, version interactiva disponible desde el curso virtual de la asignatura.

Es un gran clásico como introducción a la criptografía aplicada. Con un lenguaje sencillo y muchos ejemplos prácticos presenta al lector desde la historia de la criptografía hasta los últimos avances en criptografía cuántica. Desde hace ya varios años Singh permite distribuir, sólo con intenciones didácticas, la versión interactiva de la que se dispone en el curso virtual. Es importante señalar, no obstante, que este libro cubriría un curso entero de 8 meses sólo dedicado a criptografía.

Además el estudiante dispondrá de artículos y trabajos varios sobre los diferentes contenidos de seguridad en redes industriales, que intentaremos ir haciendo accesibles en el curso virtual de la asignatura.

Curso Virtual

La plataforma aLF de e-Learning de la UNED proporcionará el adecuado interfaz de interacción entre el alumno y sus profesores. aLF es una plataforma de e-Learning y colaboración que permite impartir y recibir formación, gestionar y compartir documentos, crear y participar en comunidades temáticas, así como realizar proyectos online. Se ofrecerán las herramientas necesarias para que, tanto el equipo docente como los estudiantes, encuentren la manera de compaginar tanto el trabajo individual como el aprendizaje cooperativo.
 
Videoconferencia

La videoconferencia se contempla como una posibilidad de comunicación bidireccional síncrona con los estudiantes, tal y como se recoge en el modelo metodológico de educación distancia propio de la UNED. La realización de videoconferencias se anunciara a los estudiantes con antelación suficiente en el curso virtual de la asignatura.