Asignaturas - Master 270301

Los significados del conocimiento pretérito, son producto evidente de la interpretación que del mismo hacemos, filtrada a través de nuestras necesidades sociales y culturales. No es ajeno a tales realidades el hecho de que las intervenciones en el campo de la restauración y conservación se vean dictadas por esas mismas interpretaciones, modificándolas y ajustándolas de manera reiterativa en la formulación de unos resultados que, más que hablarnos de un pasado, nos susurran sobre la idea que del mismo tenemos ya conformada.

La propuesta de esta asignatura es, por lo tanto, la de señalar las pautas sobre la conservación y restauración del patrimonio y sobre el papel que debe ejercer el historiador del arte en las mismas, con el objetivo de que le permitan afrontar un papel activo en los proyectos de conservación y restauración.

Las funciones propias del conservador se circunscriben en el ámbito legal a las figuras de los conservadores de museos. Sin embargo, en el ámbito de la conservación y restauración del patrimonio arquitectónico y monumental son ya largos los años (desde la última década del pasado siglo) en los que se viene reclamando un verdadero trabajo interprofesional, en el que el historiador del arte desempeñe un papel más allá de la simple redacción de estudios históricos más o menos asépticos. Debemos prepararnos y reclamar las capacidades de interpretación del patrimonio a través de los diferentes hitos culturales e historiográficos. De ahí que se plantee una asignatura en la que se desarrollen y analicen las herramientas para desempeñar tales cometidos y se estudie el papel del historiador en el campo de la conservación y restauración del patrimonio; así como sus funciones y responsabilidades en la interpretación y propuestas de actuación a la hora de abordar tanto las intervenciones como la puesta en valor de los bienes.

Como instrumento vehicular se analizarán distintas intervenciones que se han visto con el tiempo sometidas a revisiones alejadas de los planteamientos sobre los que fueron formuladas y que han llegado a desfigurar la percepción de esos pasados que pretendían recuperar.

Esta es una asignatura optativa enmarcada en el itinerario Debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico. Es de carácter cuatrimestral y se imparte en el segundo semestre. Tiene asignados 6 créditos ECTS.

La asignatura, de carácter teórico-práctico, entronca con los objetivos del Máster Universitario en Investigación en Historia del Arte, y en particular aquellos ligados a la formación teórica y metodológica y a la formulación de propuestas de proyectos de conservación y restauración.

El alumno que se matricule en esta asignatura debe poseer conocimientos suficientes de la historia del arte (de las técnicas y medios artísticos, sus periodos, cronología, obras concretas, artistas, etc.). Del mismo modo, sería recomendable que tuviera conocimientos en relación a las diferentes visiones que, sobre la manera de entender las manifestaciones artísticas, se han desarrollado a lo largo de la historia; sobre conservación y restauración del patrimonio cultural, identificando sus principales hitos y debates; y acerca del desarrollo de la normativa.

En línea con los requisitos de acceso de la titulación, el alumno debe ser capaz de leer y comprender textos especializados en otras lenguas, particularmente inglés, francés e italiano.

Es recomendable tener conocimientos básicos de navegación en internet para poder desenvolverse adecuadamente en los entornos virtuales, así como disponer de acceso a internet.

Profesor: Dr. Antonio Perla Parras

Despacho: 3.08

Horario de guardia: miércoles de 11.30 a 14.30 y de 15.30 a 18.30 h.

Teléfono: 91 398 7641

Correo-e: aperla@geo.uned.es

Profesor: Dr. Enrique Martínez Lombó

Despacho: 3.06

Horario de guardia: miércoles de 11.30 a 14.30 y de 15.30 a 18.30 h.

Teléfono: 91 398 9776

Correo-e: emlombo@geo.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 COMPETENCIAS GENERALES

CG01 - Comprender de forma detallada y fundamentada las metodologías y los aspectos teóricos y prácticos propios de la Historia del Arte, en un contexto de iniciación a la investigación
CG03 - Conocer y analizar los tipos y géneros propios de los textos académicos de la Historia del Arte para saber aplicarlos adecuadamente en un proceso de iniciación a la investigación
CG04 - Analizar y obtener información de fuentes especializadas en Historia del Arte que permitan emitir juicios críticos en un proceso de formación en investigación
CG07 - Aplicar los recursos pertenecientes a los principales centros de investigación (archivos, bibliotecas, museos) relacionados con la Historia del Arte, a un proceso de iniciación a la investigación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE04 - Analizar, distinguir e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas a lo largo de la historia
CE11 - Formular y resolver hipótesis y teorías complejas basadas en los debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico
CE12 - Conocer las problemáticas actuales de la conservación, así como los criterios de restauración y gestión del patrimonio histórico artístico y cultural
CE13 - Ser capaz de identificar los principales medios de difusión del patrimonio histórico artístico y cultural, para poder emplearlo como motor de desarrollo social
CE15 - Reconocer y saber usar las herramientas y aplicaciones de soporte informático en las actividades de iniciación a la investigación vinculadas a las Humanidades digitales

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura se enmarcan en los del itinerario en el que se incluye: Debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico. Este itinerario, compuesto por cinco asignaturas, ofrece una reflexión sobre la construcción del pasado y la relación que establecemos con este a través de los bienes patrimoniales; al tiempo que aborda el papel del historiador del arte en los procesos de interpretación, gestión y puesta en valor ligados a su conservación

Esta asignatura capacitará al alumno para intervenir en proyectos de conservación y restauración del patrimonio cultural.

El haber cursado esta asignatura con aprovechamiento proporcionará al alumno:

Conocimiento del papel y funciones del historiador del arte como conservador en las intervenciones del patrimonio y los museos.

Formación para integrarse en los equipos multidisciplinares como un miembro más.

Capacitación para intervenir en el desarrollo de proyectos de conservación y restauración, realizando además asistencias técnicas a las direcciones de obras de conservación y restauración del patrimonio.

Adquisición de herramientas para poder defenderse en la ejecución y desarrollo de los proyectos.

La asignatura se impartirá de acuerdo con la metodología específica de la enseñanza a distancia que se sigue en la UNED.

Para cada uno de los ejes se deberán realizar una serie de lecturas obligatorias.

Además, el Equipo Docente aportará a los alumnos una serie de textos que deberán ser leídos y comentados mediante reuniones periódicas realizadas por videoconferencia.

El proceso de aprendizaje de esta asignatura consistirá en las siguientes actividades:

-Lectura reflexiva de la bibliografía general recomendada y estudio y comentario de los textos propuestos.

-Realización de una serie de Pruebas de Evaluación Continua y de un Trabajo Final, especificados en el apartado “Evaluación”.

ICOM, Comité para la Conservación: “El conservador-restaurador: definición de una profesión” Copenhague, septiembre, 1984. Traducción Mª del Carmen Gila Malo, 2005. httpss://imagencr.files.wordpress.com/2012/11/el-conservador-restaurador.pdf

HERNANDEZ MARTÍNEZ, Ascensión: “¿Qué hace una chica como tú en un sitio como este? (Algunas reflexiones acerca de la relación entre la Historia del Arte y el Patrimonio Cultural)”, Artigrama, 15, 2000, pp.543-564.

ÁLVAREZ LOPERA, José, La Alhambra entre la conservación y la restauración (1905-1915), Cuadernos de Arte de la Universidad de Granada, Departamento de Historia del Arte y el Secretariado de Publicaciones, Universidad de Granada, 1977.

BORRAS GUALIS, Gonzalo M., Historia del Arte y Patrimonio Cultural: una revisión crítica, Prensas Universitarias, Universidad Zaragoza, Colección Paraninfo, 2012.

GONZÁLEZ-VARAS, Ignacio, Conservación del patrimonio cultural. Teoría, historia, principios y normas, Manuales Arte Cátedra, 2018.

LOSADA ARANGUREN, José María, “Teoría y praxis de  la  conservación:  el  rol  del  historiador  del  arte, PH, n. 28, 1999, pp. 69-72.

MENJÓN RUIZ, Marisancho, Salvamento y expolio. Las pinturas murales del Monasterio de Sijena en el siglo XX, Universidad de Zaragoza, Colección de Arte, nº 8, 2017.

MOGOLLON CANO-CORTES, M. del Pilar, La restauración monumental durante la posguerra en Extremadura y la Dirección General de Bellas Artes, 1940-1958, Universidad de Extremadura, v. 5 Colección Extremadura Artística, 2011.

ORDIERES, Isabel, Historia de la restauración monumental en España, 1835-1936, Ministerio de Cultura, Dirección General de Bellas Artes y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Instituto de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, 1995.

PEÑA BARDASANO, Carolina y PERLA, Antonio, "Proyecto de Conservación y Restauración del Estanque de Mercurio. Real Alcázar de Sevilla", Apuntes del Alcázar de Sevilla, Patronato del Real Alcazar, nº 19, 2019, pp. 78-115.

PLAYÀ MASET, Josep, “ El strappo empezó en Mur”, La Vanguardia, Cultura, 06/12/2019.

VV.AA., Conversaciones …con Eugène Viollet-Le-Duc y Prosper Mérimée, Revista de Conservación, Instituto Nacional de Antropología e Historia, Secretaría de Cultura, nº 3, julio, 2017.

En la web de la asignatura se ofrecerán otro tipo de recursos, como textos académicos, artículos, revistas, y diferentes webs especializadas.