Es en la segunda década del siglo XXI cuando las Humanidades Digitales (HD) se desarrollan como disciplina y observando los trabajos considerados de HD, se comprueba que es un área de investigación, enseñanza y creación en la que convergen los humanistas y los informáticos. El objetivo es encontrar una vía multidisciplinar para que cada uno ejercite sus habilidades, de forma que los humanistas utilicen herramientas para soporte a sus tareas y retos, y que estas herramientas sean desarrolladas por los informáticos.

Pero, las HD van más allá del conocimiento y uso de herramientas informáticas en las humanidades y en la Historia del Arte (HA) en particular. Las HD son un campo interdisciplinar donde la HA convive con técnicas y paradigmas propios de la Inteligencia Artificial (IA), el Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN) o el Análisis de Textos (Text/Data Mining, en inglés). Se pretende que la resolución de los grandes retos de la HA y de enigmas históricos puedan beneficiarse del uso de metodologías y técnicas que provienen de la informática, así como las técnicas y los desarrollos informáticos se nutren de resultados físicos o matemáticos.

Esta asignatura presenta técnicas básicas y aplicaciones de uso frecuente en las humanidades digitales. Permitirá comenzar a conocer los procesos a través de los cuales la tecnología aporta a la Historia del Arte nuevas aproximaciones de interpretación y análisis. Además, los estudiantes se familiarizarán con algunas herramientas y aplicaciones de soporte informático a las actividades relacionadas con su estudio e investigación en este campo.

Para cursar esta asignatura es necesario disponer de los conocimientos de navegación por Internet que permitan al estudiante desenvolverse adecuadamente en entornos virtuales.

Además, como hay contenidos especializados en inglés, es necesario un cierto nivel para leer y comprenderlos. En los requisitos para la admisión de un estudiante a este máster, se indica que es necesaria la acreditación de los siguientes niveles de idiomas:

a) Estudiantes hispanohablantes: Un segundo idioma a nivel B1 (cualquier lengua oficial de la UE, preferentemente inglés), que permita la lectura y comprensión de textos especializados.

b) Estudiantes no hispanohablantes: B2 de español, del Sistema de Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Un segundo idioma a nivel B1 (cualquier lengua oficial del a UE, preferentemente inglés), que permita la lectura y comprensión de textos especializados.

c) Estudiantes no angloparlantes que deseen cursar las asignaturas del máter que se ofertan en inglés, en dicha lengua: B2 de inglés, del Sistema de Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Ana García Serrano (coordinadora de la asignatura): Jueves 12-14h y 15:30-18h

Elena Paulino: Miércoles, 10-14h

Covadonga Rodrigo: Miércoles, 10-14h

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS  GENERALES

CG01 - Comprender de forma detallada y fundamentada las metodologías y los aspectos teóricos y prácticos propios de la Historia del Arte, en un contexto de iniciación a la investigación
CG06 - Conocer y seleccionar los medios y soportes adecuados para realizar una divulgación efectiva de los resultados de la investigación en Historia del Arte

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE15 - Reconocer y saber usar las herramientas y aplicaciones de soporte informático en las actividades de iniciación a la investigación vinculadas a las Humanidades digitales

• Conocer conceptos básicos de las Humanidades Digitales (HD).
• Comprender métodos y paradigmas de las HD aplicables a la investigación en Historia del Arte.
• Identificar y discriminar recursos y herramientas de HD para investigación en Historia del Arte

La materia está planteada para su realización a través de la metodología general de la UNED, en la que se combinan distintos recursos metodológicos, que combinan los medios impresos con los audiovisuales y virtuales. La metodología estará basada en los siguientes elementos:

1. Materiales de estudio: guía de estudio y web; textos obligatorios; materiales audiovisuales; bibliografía, etc.
2. Participación y utilización de las distintas herramientas del Entorno Virtual de Aprendizaje.
3. Tutorías en línea que serán grabadas para su visualización posterior y participación en los foros.
4. Evaluación continua y sumativa: actividades prácticas de evaluación continua; ejercicios de autoevaluación.
5. Trabajo individual: lectura analítica de cada tema; realización de las actividades de aprendizaje propuestas como la exploración y realización de ejercicios de iniciación con recursos y aplicaciones presentadas.

Los estudiantes dispondrán de copia de alguna bibliografía y de documentos con contenido teórico-práctico, realizados por las profesoras del equipo docente.

del Rio Riande, J. (2014). De qué hablamos cuando hablamos de Humanidades Digitales. I Jornadas Nacionales de Humanidades Digitales: Culturas, Tecnologías, Saberes. Asociación Argentina de Humanidades Digitales, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/gimena.delrio.riande/90.pdf

Edelstein, Dan (2016) Interactive Visualization for Voltaire’s Correspondence Network. Letters in Voltaire’s Network [Created using Palladio], http://hdlab.stanford.edu/palladio

García Serrano, Ana y Ángel Castellanos (2016) Conceptualización, acceso y visibilidad de la información en el proyecto DIMH. (Capítulo 16) EL DIBUJANTE INGENIERO AL SERVICIO DE LA MONARQUÍA HISPÁNICA. SIGLOS XVI-XVIII. Alicia Cámara Muñoz (Ed.) Lecciones Juanelo Turriano de historia de la ingeniería. Publicado por Fundación Juanelo Turriano. pp: 379-400. ISBN: 978-84-942695-6-1. 2016. Libro completo disponible en: http://www.juaneloturriano.com/coleccion-digital/lecciones-juanelo-turriano-de-historia-de-la-ingenieria

Garcia Serrano, A.; Menta Garuz A. (2022) La inteligencia artificial en las Humanidades Digitales: dos experiencias con corpus digitales. Revista de Humanidades Digitales, v.7, 19-39, ISSN 2531-1786. Disponible en (Fecha de acceso: 21 jun. 2022) https://doi.org/10.5944/rhd.vol.7.2022.30928

Klinke, Harald (2016) “Big Image Data Within the Big Picture of Art History”. International Journal for Digital Art History, no. 2 (October). https://doi.org/10.11588/dah.2016.2.33527

Martínez Cantón, Clara Isabel (2017) Poetriae y el Arte de poesía castellana: bases para la creación de una colección digital de tratados poéticos castellanos. Magnificat Cultura i Literatura Medievals, 4, 21-42. http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:352-Cmartinez4

McGillivray, Barbara; Alex, Beatrice; Ames, Sarah; Armstrong, Guyda; Beavan, David; Ciula, Arianna; et al. (2020) The challenges and prospects of the intersection of humanities and data science: A White Paper from The Alan Turing Institute. figshare. Online resource. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12732164.v

Moreno Sandoval, A. (2019) Lenguas y computación. ISBN: 9788491712732. 288 páginas. ISBN Digital: 9788491718246. Editorial Síntesis. 

Rodriguez Ortega, Nuria (2018) “Desarrollos digitales de la Historia del Arte: implicaciones epistémicas, críticas y metodológicas”. Versión postprint del capítulo homónimo publicado en el libro Humanidades Digitales: edición, literatura y arte, Ciudad de México: Bonilla Artigas Editores y Red de Humanidades Digitales HD, 2018, pp. 127-191, ISBN: 978-607-8560-58-5
https://www.researchgate.net/publication/326399129_Desarrollos_digitales_de_la_Historia_del_Arte_implicaciones_epistemicas_criticas_y_metodologicas

Tasovac, Toma; Sally Chambers, Erzsébet Tóth-Czifra (2020) Cultural Heritage Data from a Humanities Research Perspective: A DARIAH Position Paper. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02961317

Toscano, Maurizio ; Rabadán, Aroa; Ros, Salvador; González-Blanco, Elena (2020). “Digital humanities in Spain: Historical perspective and current scenario”. Profesional de la información, v. 29, n. 6, e290601. https://doi.org/10.3145/epi.2020.nov.01

Zweig, Benjamin (2015) “Forgotten Genealogies: Brief Reflections on the History of Digital Art History”. International Journal for Digital Art History, no. 1 (June). https://doi.org/10.11588/dah.2015.1.21633

La plataforma de e-Learning aLF proporcionará el aula virtual y el adecuado interfaz de interacción entre el estudiante y sus profesores. La plataforma aLF permite impartir y recibir formación, gestionar y compartir documentos, crear y participar en comunidades temáticas, así como realizar proyectos online. Se usarán las herramientas necesarias para que, tanto el equipo docente como los estudiantes, encuentren la manera de compaginar el trabajo individual con el aprendizaje cooperativo.

Para las actividades de estudio y la práctica de esta asignatura se utilizarán recursos en la web, de acuerdo con la planificación que el equipo docente publicará anualmente en el aula virtual aLF.

De interés general, en la UNED hay recursos en línea como son los siguientes:

Desde la Biblioteca de la UNED se proporciona acceso a recursos en línea multidisciplinares:

• Acceso al Catálogo LINCEO, portal interactivo de prestaciones y servicios, con múltiples funcionalidades donde se puede realizar búsquedas bibliográficas, consultar documentos, etc.

• Repositorio de materiales en línea. La Biblioteca de la UNED cuenta con un repositorio institucional o archivo digital llamado e-Spacio, en el que puede acceder a documentos completos en línea.

Desde el Centro de Diseño y Producción de Medios Audiovisuales (CEMAV) se ha potenciado la producción de diferentes servicios (radio, videos científicos o de eventos, programas de TV etc), todos ellos accesibles a través de CanalUNED.

Además hay conferencias impartidas en esta Universidad en el Repositorio audiovisual de la UNED