Asignaturas - Máster universitario en innovación e investigación en educación

No hay prueba presencial.

El estudiante deberá realizar dos actividades en el desarrollo de esta asignatura (véase el Plan de Trabajo):

Actividad 1. Análisis crítico sobre los principios de la investigación y evaluación institucional

Esta actividad tiene como finalidad que el estudiante realice una lectura comprensiva, analítica y crítica de los fundamentos teóricos de la asignatura, identificando los principales enfoques, aportaciones y retos de la investigación y la evaluación institucional en los centros educativos.

El trabajo adoptará un formato escrito y audiovisual. Por un lado, se elaborará una reflexión crítica sobre el papel de la investigación y evaluación institucional en la mejora de los centros. Por otro, se realizará un vídeo explicativo en el que el estudiante muestre su capacidad para presentar de manera rigurosa, sintética y fundamentada los planteamientos desarrollados en el trabajo escrito.

Actividad 2. Evaluación interna del centro

Esta actividad tiene como finalidad el diseño y desarrollo de una investigación de evaluación interna centrada en algún aspecto interno de un centro educativo, seleccionado por el estudiante en función de sus intereses académicos o profesionales. La temática podrá situarse, entre otros posibles ámbitos, en cuestiones relacionadas con la organización escolar, la gestión, la coordinación, la convivencia, la participación, los procesos didácticos, la evaluación, la atención a la diversidad, la innovación o cualquier otra dimensión interna relevante para la mejora institucional.

La temática elegida deberá ser consultada previamente con el docente, con objeto de garantizar su pertinencia, viabilidad y adecuación a los objetivos de la asignatura.

La actividad implicará el diseño de un instrumento de recogida de información en línea, preferentemente mediante Microsoft Forms o, en su defecto, otra herramienta equivalente como Google Forms, orientado a recabar información sobre la dimensión institucional seleccionada. A partir de la información obtenida, el estudiante deberá elaborar un informe de análisis de resultados, interpretando los datos y formulando conclusiones y propuestas de mejora.

ACTIVIDAD 1. Análisis crítico

Ponderación: 40%

Lectura crítica del “documento de trabajo” de la asignatura (subido en la plataforma). Una vez realizada esta lectura, habrá que elaborar una reflexión crítica sobre el papel de la investigación y evaluación institucional. La reflexión escrita tendrá una extensión orientativa de 5 páginas (Times New Roman 11, interlineado sencillo) y adoptará el siguiente índice:

1. Título.
2. Introducción.
3. Marco teórico: principales líneas teóricas sobre la investigación y evaluación institucional.
4. Análisis crítico: importancia de los procesos de investigación y evaluación institucional para la mejora del centro educativo.
5. Conclusiones.
6. Referencias (formato APA 7).
7. Anexos: captura de pantalla de las dos intervenciones realizadas en el foro creado al efecto.

Al final de esta reflexión crítica, se incluirá una infografía con los aspectos más relevantes del trabajo. Para ello, se podrá utilizar un programa como Canva, Genially o similar.

Asimismo, el estudiante deberá participar en el foro habilitado al efecto mediante dos intervenciones: una primera intervención, en la que compartirá una síntesis o aportación razonada derivada del trabajo realizado, y una segunda intervención, en la que comentará críticamente la aportación de otro compañero o compañera. Ambas intervenciones deberán incorporarse como anexos mediante captura de pantalla.

Las reflexiones derivadas del análisis crítico y de la participación en el foro deberán presentarse también en formato vídeo, en el que se muestre la capacidad del estudiante para explicar con rigor, claridad y fundamentación los planteamientos adoptados en el trabajo escrito.

Criterios de evaluación de la Actividad 1

Se valorará especialmente:

• el ajuste a la estructura propuesta;
• la comprensión rigurosa de los fundamentos de la investigación y evaluación institucional;
• la capacidad de análisis crítico, síntesis y argumentación;
• la pertinencia y calidad académica de las conclusiones;
• el uso adecuado de referencias y del estilo APA 7;
• la calidad conceptual y visual de la infografía;
• la participación fundamentada y crítica en el foro;
• la coherencia entre el trabajo escrito y el vídeo explicativo;
• la claridad expositiva, corrección formal y calidad comunicativa del vídeo.

Distribución interna de la calificación de la Actividad 1

• Trabajo escrito de análisis crítico: 25%
• Infografía y anexos de participación en el foro: 5%
• Vídeo explicativo: 10%

ACTIVIDAD 2. Evaluación interna del centro

Ponderación: 60%

En esta actividad se deberá diseñar y aplicar un instrumento de evaluación interna sobre una dimensión o aspecto relevante del funcionamiento interno de un centro educativo. El foco de la investigación podrá situarse en cualquier temática relacionada con la mejora institucional desde una perspectiva didáctica, organizativa o de gestión, siempre que haya sido previamente acordada con el docente.

El objetivo de esta actividad es que el estudiante sea capaz de planificar una pequeña investigación aplicada de evaluación institucional, obtener información empírica y elaborar un análisis fundamentado de los resultados con vistas a la mejora del centro.

El instrumento consistirá en un cuestionario en línea, preferentemente mediante Microsoft Forms (accesible como estudiante de la UNED) o, en su defecto, otra herramienta equivalente, con una extensión orientativa de entre 15 y 30 preguntas, excluidas las preguntas sociodemográficas. El cuestionario podrá combinar ítems cerrados, preferentemente mediante escala Likert de 5 puntos, con algunas preguntas abiertas de carácter cualitativo, si la naturaleza del estudio lo requiere.

El cuestionario deberá ser respondido por un número aproximado de veinte docentes, preferentemente de uno o varios centros, en función del alcance del estudio y de la viabilidad de acceso a los participantes.

Orientaciones generales para el diseño de la investigación

La temática concreta será decidida por el estudiante, pero, con carácter general, deberá:

• delimitar con claridad el objeto de evaluación interna;
• justificar la relevancia institucional del tema elegido;
• formular los objetivos del estudio;
• establecer las dimensiones o categorías de análisis que servirán de base para la construcción de los ítems;
• diseñar un cuestionario coherente con los objetivos y con la temática seleccionada;
• recoger la información y analizar los resultados obtenidos.

A modo orientativo

Dependiendo de la temática elegida, el estudiante deberá identificar las dimensiones más adecuadas para su estudio. Estas dimensiones podrán estar relacionadas, entre otras, con:

• organización y funcionamiento del centro;
• coordinación docente y trabajo en equipo;
• liderazgo pedagógico y toma de decisiones;
• planificación y desarrollo curricular;
• procesos de enseñanza y aprendizaje;
• evaluación del alumnado;
• atención a la diversidad e inclusión;
• innovación educativa;
• convivencia escolar;
• participación de la comunidad educativa;
• clima institucional;
• uso pedagógico y organizativo de recursos y tecnologías.

A partir de estas dimensiones, el estudiante deberá formular los objetivos de la investigación y diseñar los ítems del cuestionario de manera coherente y fundamentada.

Informe de resultados

Una vez respondido el cuestionario, se deberá presentar un informe de análisis de resultados que incluya, al menos, los siguientes apartados:

1. Título de la investigación o evaluación interna realizada.
2. Justificación del tema elegido y objetivos del estudio.
3. Descripción del instrumento utilizado, con inclusión del enlace al cuestionario.
4. Descripción de la muestra o participantes: variables sociodemográficas y profesionales relevantes (por ejemplo, sexo, edad, etapa educativa, experiencia docente, provincia o contexto profesional, según proceda).
5. Datos contextuales del centro o de los centros participantes, cuando resulte pertinente para interpretar los resultados.
6. Presentación y análisis de resultados, organizados de acuerdo con las dimensiones del cuestionario.
7. Discusión, relacionando los resultados obtenidos con la temática estudiada y con referencias teóricas o investigaciones previas.
8. Conclusiones, incluyendo valoración global del estudio, limitaciones, dificultades encontradas y posibles propuestas de mejora institucional.
9. Anexos, si procede.

Criterios de evaluación de la Actividad 2

Se valorará especialmente:

• la pertinencia y viabilidad de la temática seleccionada;
• la consulta previa y adecuación del tema a la asignatura;
• la claridad en la formulación del objeto de evaluación y de los objetivos;
• la coherencia entre objetivos, dimensiones, ítems e instrumento diseñado;
• la calidad técnica y metodológica del cuestionario;
• la adecuación de la muestra y de la recogida de información;
• la organización, análisis e interpretación de los resultados;
• la capacidad para formular conclusiones fundamentadas y propuestas de mejora;
• la calidad académica del informe final, su estructura, redacción y presentación formal.

Distribución interna de la calificación de la Actividad 2

• Diseño del estudio y del cuestionario: 20%
• Aplicación del instrumento y organización de la información: 10%
• Análisis de resultados, discusión y conclusiones: 25%
• Calidad formal, coherencia metodológica y presentación del informe: 5%

La nota final se extrae de las valoración en las dos actividades obligatorias a presentar. 

Ponderación de las actividades: Actividad 1: 40% Actividad 2 (60%)

Para poder realizar la ponderación entras dos partes, al menos cada parte debe alcanzar un desarrollo del 25%.

Ejemplo: Cada actividad es evaluada sobre 10 y para hacer la media entre las dos debe alcanzar cada una una puntuación mínima de 5 puntos.

No se guardan partes de la convocatoria ordinaria para la extraordinaria. Si la actividad es evaluada como "no apta" en la convocatoria ordinaria, habrá que presentarla completa de nuevo mejorada en la convocatoria extraordinaria.

En la convocatoria extraordinaria de septiembre la fecha tope para la entrega del trabajo final es el 01/09/2017.