Esta asignatura se imparte en el segundo semestre del “Máster Universitario en Humanidades Digitales: Métodos y Buenas Prácticas”, y tiene un carácter optativo.

En esta asignatura buscamos básicamente dos cosas:

1) caer en la cuenta de las implicaciones éticas, filosóficas, que supone el trabajo en entornos digitales, y

2) percatarse de los problemas éticos asociados a los diferentes momentos de la práctica de las humanidades digitales: adquisición, gestión, difusión.

Por otra parte, nos gustaría incidir en la última parte del título mismo del máster: “buenas prácticas”. ¿Qué es una “buena” práctica”?

Cuando hablamos de formación en “humanidades digitales” nos referimos sobre todo a la adquisición de competencias que posibiliten la adquisición, el tratamiento y preservación, y la difusión y uso de conocimientos humanísticos en entornos digitales. Este proceso tiene importantes implicaciones éticas que deben ser puestas de relieve. Por otra parte, los entornos digitales producen conocimientos cuyas implicaciones deben ser analizadas y consideradas. Las tecnologías digitales ponen en juego nuevos hábitos mentales, nuevas formas de relación, nuevas formas de construcción de identidades y humanidad que deben ser estudiados y valorados desde una preocupación humanística (“humanismo digital”).

Ofreceremos así recursos para manejar y gestionar los conflictos, problemas y dilemas que aparecen en este novedoso campo.

Se trata de una asignatura abierta y exploratoria que busca la reflexión conjunta y la investigación ética en estas nuevas prácticas y contextos de digitalización, tanto los más próximos como los más globales.

La asignatura quiere ofrecer herramientas para trabajar, pensar y comprender fenómenos tan actuales e importantes como: el poder de los algoritmos, las transformaciones de la inteligencia artificial, los nuevos gestores de recursos como el CHAT-GPT, privacidad y control de datos, etc. y ¡¡tantos otros!!

Se pretende que la asignatura pueda ser un lugar de encuentro para pensar, reflexionar, sobre los problemas que la gestión de fuentes, también en humanidades, provoca.

No existen requisitos obligatorios para cursar esta asignatura. La recomendación general que hacemos es la necesaria disposición del alumnado a la reflexión, la crítica y la investigación ético-antropológica.

Utilizaremos algunos recursos que nos ofrece la ÉTICA APLICADA actual, y desde ahí pensaremos y analizaremos algunos problemas de la propia práctica de las HUMANIDADES DIGITALES.

Trabajaremos temas y problemas de la actualidad, de nuestro entorno, por tanto se requiere cierta curiosidad y espíritu crítico.

Tomás Domingo Moratalla

Horario de atención:

Miércoles de 10h a 14h. y de 16h. a 18h.

Jueves de 12h a 14h.

Dirección postal:

Facultad de Filosofía. Despacho 2.09. Paseo de la Senda del Rey, 7. 2ª planta 28040 MADRID

Teléfono: 91 3988245   Correo electrónico: tdmoratalla@fsof.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

CG1 - Administrar el trabajo en equipos multidisciplinares dedicados al ámbito de las Humanidades Digitales de forma eficiente, abordando los posibles conflictos de manera constructiva.

CG2 - Conocer e identificar las nuevas técnicas y herramientas digitales para su empleo en la práctica profesional e investigadora en el ámbito de las Humanidades Digitales.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Analizar de forma crítica la participación de las humanidades en la sociedad digitalizada con el fin de promover su difusión.

CE2 - Conocer la normativa vigente y las buenas prácticas respecto a la autoría, uso reproducción y difusión de los objetos digitales en el ámbito de las Humanidades Digitales para saber aplicarlas.

CE5 - Desarrollar aplicaciones o proyectos originales e innovadores en el campo de las Humanidades Digitales de carácter profesional e investigador.

· Conocer algunos de los problemas éticos fundamentales con los que nos encontramos en el trabajo en entornos digitales, en general, así como en el trabajo en Humanidades Digitales, en particular.

· Distinguir los diferentes niveles de problemas que atañen al trabajo en Humanidades Digitales (nivel técnico-operativo, nivel legal, nivel ético)

· Comprender la importancia del rigor metodológico, conceptual y argumentativo a la hora de resolver y plantear los problemas de la ética digital.

· Conocer las metodologías más importantes de la ética aplicada y de uso posible en ética digital: metodología deliberativa y teoría de la decisión racional.

· Percatarse de las ambigüedades éticas (conflicto de valores) que pueden encontrarse en el trabajo en Humanidades Digitales.

· Reconocer los contextos políticos, sociales, culturales, y valorativos de donde surgen las prácticas digitales y las modificaciones que pueden operar a su vez estas sobre dichos contextos.

La materia está planteada para su realización a través de la metodología general de la UNED, en la que se combinan distintos recursos y los medios impresos con los audiovisuales y virtuales. La metodología estará basada en los siguientes elementos:

1. Materiales de estudio: guía de estudio y web; textos obligatorios; materiales audiovisuales; bibliografía, etc.

2. Participación y utilización de las distintas herramientas del Entorno Virtual de Aprendizaje.

3. Tutorías en línea/telefónica: participación en los foros; comunicación e interacción con el profesorado.

4. Evaluación continua y sumativa: actividades prácticas de evaluación continua; ejercicios de autoevaluación.

5. Trabajo individual: lectura analítica de un tema/problema elegido; elaboración de esquemas; realización de las actividades de aprendizaje propuestas.

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