Asignaturas - Máster universitario en estrategias y tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural

Presentación

La competencia digital es clave para la educación del siglo XXI y requiere el perfeccionamiento permanente de los profesionales de la educación. Distintas entidades nacionales e internacionales ofrecen marcos competenciales que ayudan a promover la integración de los recursos tecnológicos en contextos educativos.

Esta asignatura pretende que los participantes se familiaricen con el diseño y evaluación de recursos tecnológicos como usuarios y creadores para su integración en proyectos de innovación educativa.

Contextualización

Esta asignatura es optativa y tiene un carácter transversal al enfocarse en la selección y creación de recursos web. Se complementa con otras como: “Investigación educativa por internet”, “Contenidos multimedia interactivos en red y estrategias didácticas” o "eLearning, redes globales y plataformas".

El contenido y la metodología de la asignatura contribuye al logro de las competencias genéricas de los estudiantes de la UNED en el uso de herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento.

Requisitos

Para un adecuado aprovechamiento de la asignatura es recomendable que el estudiante tenga un conocimiento previo sobre:

• Herramientas de búsqueda de recursos educativos en abierto en la red.
• Herramientas de creación de sitios/espacios web.

Recomendaciones

Para familiarizarse con herramientas de búsqueda de recursos educativos puede consultar repositorios web como:

• Eduteka. Portal para el uso efectivo de las TIC. Recuperado de https://eduteka.icesi.edu.co/
• TED. Technology, Entertainment and Design. Recuperado de https://www.ted.com
• INTEF. Recursos educativos. Recuperado de https://intef.es/recursos-educativos/

Para crear sitios web se pueden consultar los tutoriales:

• Google sites. Editor de sitios web. Recuperado de  https://gsuite.google.es/learning-center/products/sites/get-started/#!/
• Blogger. Editor de blogs. Recuperado de https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=es

Plataforma virtual
La tutorización a través de la plataforma se lleva a cabo a través de las herramientas de comunicación: foro general, foros temáticos, tablón de anuncios, mensajería, sesiones de chat y sesiones de WebConferencia.

Correo electrónico

aiholgueras@edu.uned.es

Tutoría telefónica
Viernes lectivos: 16:00 - 20:00
Tel.: 34-913987109
Puede concertarse otro día/hora

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades  sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG01 - Aplicar los conocimientos adquiridos en contextos multiculturales y tecnológicos

CG02 - Usar de forma eficaz herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento

CG03 - Comunicarse de forma eficaz con públicos especializados y no especializados utilizando creativamente medios tradicionales y tecnológicos

CG04 - Trabajar en equipo

CG05 - Gestionar procesos de innovación

CG06 - Adquirir habilidades de autoformación por medios tradicionales y tecnológicos a lo largo de la vida

CG07 - Integrar críticamente la información respetando y promoviendo la justicia y la diversidad cultural

CG08 - Aplicar principios éticos como investigador

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE03 - Diseñar modelos didácticos interculturales y tecnológicos

CE04 - Desarrollar técnicas y procesos para la indagación, reflexión y análisis en contextos interculturales y tecnológicos

CE07 - Implementar las fases de la metodología de investigación educativa y el uso de aplicaciones informáticas para el análisis y toma de decisiones para la mejora de la investigación-acción docente

CE08 - Diseñar, desarrollar, aplicar e integrar medios y recursos didácticos y tecnológicos que contribuyan al aprendizaje autónomo y colaborativo en el ámbito curricular

• Analizar recursos educativos en repositorios de objetos de aprendizaje.
• Aplicar modelos tecnopedagógicos para la integración de recursos web.
• Adaptar taxonomías para la evaluación de recursos web.
• Elaborar criterios propios para el diseño y evaluación de recursos educativos en el área profesional del participante.
• Elaborar un sitio web en función de las especificaciones pedagógicas planteadas.

La metodología a desarrollar es la propia de la Educación a Distancia, promoviéndose tanto el trabajo autónomo como la colaboración entre pares.

La comunicación se facilita a través de las distintas herramientas de la plataforma, así como con otros medios tradicionales.

Se lleva a cabo un enfoque teórico-práctico que combina el estudio de los temas, con la elaboración de un espacio web como herramienta para la investigación.

Se proponen algunas lecturas que permitan al estudiante configurar su marco teórico para fundamentar sus propuestas de investigación a lo largo del Máster.

Cacheiro, M.L. Dominguez, M.C. y Alonso, M.C. (2018). Los recursos web en educación: marcos de referencia, modelos tecnopedagógicos, criterios de evaluación y ejemplificaciones. En M.L. Cacheiro (Coord.), Educación y Tecnología: Estrategias didácticas para la integración de las TIC (pp. 215-240). Madrid: UNED. (eBook). https://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23377989&_dad=portal&_schema=PORTAL&IdArticulo=0102041CT01P02

Cacheiro, M.L. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje. Pixel-Bit, Revista de Medios y Comunicación, 39, 69-81. httpss://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61451

Cacheiro, M.L., Saez, J.M. y Sánchez, M.J. (2020). Uso didáctico de los recursos tecnológicos desde un enfoque humanista. En A.  Medina, A. De la Herrán y M.C. Domínguez (coords.) Hacia una Didáctica Humanista. UNED-REDIPE [En prensa]

Castañeda, L. J., Esteve, F. y Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? Revista de Educación a Distancia, 56(6), 1-20. httpss://www.um.es/ead/red/56/castaneda_et_al.pdf

Esteve, F., Castañeda, L. y Adell, J. (2018). Un modelo holístico de competencia docente para el mundo digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 91, 105-116. https://aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/206/2186

Artículos

• Corral, M.J. y Cacheiro-González, M.L. (2016). Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso. Revista de Humanidades, 28, 115-138. doi: https://dx.doi.org/10.5944/rdh.28.2016.16496
• Brazuelo, F., Gallego, D.J. y Cacheiro-González, M.L. (2017). Los docentes ante la integración educativa del teléfono móvil en el aula. RED. Revista de Educación a Distancia, 52, 1-22. doi: https://dx.doi.org/10.6018/red/52/6
• Murua, I., Gallego, D.  y  Cacheiro-González, M.L. (2015). Caracterización de las cibercomunidades de aprendizaje (cCA). RED, Revista de Educación a Distancia, 47(4), 1-18. doi: https://dx.doi.org/10.6018/red/47/4

Videoclases

• Medina, A. (2015). Desarrollo de las competencias de identidad profesional e innovación docente en diversos contextos tecnológicos [conferencia plenaria] httpss://canal.uned.es/video/5a6f660cb1111f1e2d8b4570
• Brazuelo, F. (2015). Competencias digitales Docentes para la integración de las tecnologías móviles en el aula [panel de expertos] httpss://canal.uned.es/video/5a6f660eb1111f1e2d8b4575
• Murua, I. (2015). Las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado [videoclase] httpss://canal.uned.es/video/5a6f6073b1111ffb118b45d6

Series de CanalUNED (Congresos y Videoclases)

• InterESTRATIC: https://canal.uned.es/series/5a6f194fb1111f587d8b4569
• ESTRATIC-EUROMIME: https://canal.uned.es/series/5a6f6064b1111ffb118b4569

Blogs académicos

• Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red de la Facultad de Educación (UNED). https://cuedespyd.hypotheses.org/
• Innovación educativa.  Laboratorio de Innovación en Tecnologías de la Innovación (LITI), UPM. https://innovacioneducativa.wordpress.com/

Sitios web

• Educación 3.0: https://www.educaciontrespuntocero.com/
• e-SpacioUNED: https://e-spacio.uned.es/fez/
• Educause: https://www.educause.edu/
• INTEF: https://educalab.es/intef

Revistas electrónicas de tecnología educativa

• Education in the Knowledge Society (EKS): https://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/index
• Pixel-Bit.  Revista de Medios y Educación: https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/index
• Revista de Educación a Distancia Educación y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento (RED): https://www.um.es/ead/red/
• Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED): https://revistas.uned.es/index.php/ried/index
• International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL): https://www.irrodl.org/index.php/irrodl

Revistas electrónicas de educación

• Bordon: https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON
• Educación XX1: https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1
• Enseñanza & Teaching: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/index
• Revista de Educación: https://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/

Bases de datos

• Bases de datos ERIC: https://eric.ed.gov/
• Dilanet: https://dialnet.unirioja.es/