La asignatura Semántica y Pragmática aborda el estudio de estos dos componentes lingüísticos, de los que se estudiarán aquellos conceptos y cuestiones fundamentales imprescindibles para poder afrontar de manera plenamente productiva una aproximación rigurosa y actualizada de las tareas lexicográficas. Tiene, por tanto, un carácter introductorio y es especialmente útil para los alumnos interesados en cualesquiera de los itinerarios del Máster.

Las competencias específicas que esta materia contribuye a alcanzar son las siguientes:

a) Conocer los principales conceptos de la semántica lingüística.

b) Conocer los principales conceptos de la pragmática lingüística.

c) Saber analizar las unidades lexicográficas desde un punto de vista semántico.

d) Saber analizar las unidades lexicográficas desde un punto de vista pragmático.

e) Saber analizar textos lexicográficos desde el punto de vista de su organización semántica.

f) Saber analizar textos lexicográficos desde el punto de vista de su organización pragmática.

g) Valorar la complejidad de los mecanismos semánticos y pragmáticos que operan en el léxico español y las posibilidades de reflejo en las obras lexicográficas

Equipo docente:

Dr. D. Agustín Vera Luján es Catedrático de Lengua Española en el Departamento de  Lengua Española y Lingüística General de la  Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Formación académica: Licenciado en Filología Románica en la Universidad de Murcia; Doctor en Letras por la Universidad de Bologna (Italia).  Investigador asociado en el departamento de Lingüística de la Universidad de California-Berkeley.

Actividad docente: anteriormente a la UNED, en las universidades de Málaga, Alicante y Murcia, como profesor de lengua española, en todos los ciclos y programas de la especialidad de Filología Española e Hispánica. Profesor en diversos cursos y másteres de formación de profesores de español como lengua extranjera en España y el extranjero.

Actividad investigadora: Sus líneas principales de investigación la sintaxis y semántica oracionales, la lingüística del texto y del discurso, en las que es autor de diversos libros y artículos científicos publicados en España y en el extranjero. Forma parte del comité científico de diversas revistas científicas universitarias en el ámbito de la investigación lingüística, y es secretario de Lingüística Española Actual.

En el ámbito del español como lengua extranjera ha sido director académico del Instituto Cervantes, director académico y de investigación de la Fundación Comillas e, igualmente, director de los centros del Instituto Cervantes de París, Mánchester y Leeds.

No existen requisitos legales obligatorios para cursar esta asignatura. Al ser una materia del Módulo de Formación Básica, no se requieren unos conocimientos específicos para cursarla. Puesto que el perfil de entrada de los estudiantes puede ser muy variado, el profesor intentará ajustarse desde un principio a las condiciones específicas del grupo.

El estudiante que decida cursar esta asignatura:

-debe disponer, al menos a nivel de usuario, de las competencias lingüísticas propias de un estudiante universitario, que, en este caso, se concretan en un dominio correcto de la expresión hablada y escrita. El alumno cuya lengua nativa no sea el español deberá demostrar un suficiente dominio de esta lengua como para poder avanzar en la preparación de la materia, avalado por el certificado de DELE Superior.

-debe poseer unos conocimientos lingüísticos básicos, correspondientes al nivel de los estudios de Bachillerato.

-debe ser capaz de manejar adecuadamente los recursos informáticos, necesarios en la metodología de la enseñanza a distancia.

PROFESOR EXTERNO DE MASTER UNIVERSITARIO

Horario de atención al estudiante
Lunes y miércoles de 13:00 a 14.00 horas

Medios de contacto
Correo electrónico:
  Yolanda Rodríguez Sellés: Yolanda.Rodriguez@uab.cat (medio de contacto recomendado)

Teléfono:

• Teléfono: 93 581 15 86

• Fax: 34 93 581 27 82

Dirección postal:
Dra. Yolanda Rodríguez Sellés

Departament de Filologia Espanyola

Facultat de Lletres

Carrer de la Fortuna. Edifici B. Campus de la UAB

08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès). Barcelona

Tutorización
La tutorización académica y de orientación corresponde a la profesora que imparte la asignatura: Yolanda Rodríguez Sellés

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacio¿n de ideas, a menudo en un contexto de investigacio¿n

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucio¿n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ma¿s amplios (o multidisciplinares) relacionados con su a¿rea de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informacio¿n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y e¿ticas vinculadas a la aplicacio¿n de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones u¿ltimas que las sustentan a pu¿blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigu¿edades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habra¿ de ser en gran medida autodirigido o auto¿nomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CE01 - Adquirir formacio¿n en conceptos clave de la Lingu¿i¿stica, la Pragma¿tica, la Sintaxis, la Filologi¿a, la Informa¿tica y otras disciplinas con ellas relacionadas

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE39.- Conocer el contenido y el funcionamiento de los conceptos básicos de la semántica y de la pragmática.

CE40.- Saber utilizar las herramientas básicas que capacitan para el análisis y la argumentación en semántica y pragmática.

CE41.- Reconocer y explicar las principales caracaterísticas semánticas y pragmáticas de los textos lexicográficos.

CE42.- Saber analizar los elementos léxicos del español desde desde las perspectivas semántica y pragmática.

Esta asignatura se impartirá con la metodología de enseñanza a distancia propia de la UNED, conjugando el sistema, procedimientos y estructuras que dan soporte a la enseñanza en esta universidad:

§  En el espacio virtual dedicado a la asignatura encontrará se encontrarán el calendario y otros documentos con toda la información sobre el funcionamiento de curso.

§  Asimismo, en la página principal, se incluirán unas orientaciones muy precisas para el estudio de cada tema y materiales de índole diversa que le serán de gran ayuda como complemento al estudio. 

§  Además, el curso virtual cuenta con los recursos de las nuevas tecnologías que ofrece la plataforma de la UNED:

î  Foro de consultas que atiende el profesor tutor de su Centro Asociado/Cam-pus/Intercampus correspondiente (en el enlace Tutoría del curso virtual). Le aconsejamos que dirijan sus dudas en primer lugar a su correspondiente Tutor, bien en persona acudiendo a las clases, bien a través del foro antes mencionado.

î  Foros temáticos (en el enlace Foros), que atenderá el equipo docente.

î  Foro de consultas generales, atendido por el equipo docente y por el Tutor de Apoyo en Red (TAR).

î  Correo electrónico, para responder de forma privada y personalizada, siempre que se considere oportuno.

1. Bibliografía básica

1.1. SEMÁNTICA

BREKLE, H. (1974): Sémantique, París, Armand Colin.

COSERIU, E. (1977): Principios de semántica estructural, Madrid, Gredos.

GECKELER, H. (1974):Semántica estructural y teoría del campo léxico, Madrid, Gredos.

KLEYBER, G. (1991): La semántica de los prototipos, Madrid, Visor.

LAKOFF, G. y JOHNSON, M. (2000): Metaphors we live by, Chicago/Londres, University of Chicago Press.

LYONS, J. (1977): Semántica, Barcelona, Teide.

MUÑOZ, M. D. (1999): La polisemia léxica, Universidad de Cádiz.

SWEETSER, E. (1991):From Etymology to Pragmatics: Metaphorical and Cultural Aspects of Semantic Structure. Eve E. Sweetser. Cambridge Cambridge University Press, Cambridge Studies in Linguistics.

TRUJILLO, R. (1976): Elementos de semántica lingüística, Madrid, Cátedra.

- Comentarios a la Bibliografía básica propuesta

-GUTIÉRREZ, S. (1996), páginas 57 a 82 puede utilizarse como texto con el que estudiar lo esencial de los distintos conceptos semánticos básicos del Tema 1.

-COSERIU (1977) servirá para la profundización en estas mismas cuestiones, especialmente página 130 y siguientes. Planteamientos distintos se encontrarán en BREKLE, H. (1974), página 26 y siguientes.

-GECKELER, H. (1974) es básico para el estudio de los mecanismos fundamentales sobre los que descansan buena parte de las relaciones semánticas, y para el concepto de campo semántico.

- LYONS, J. (1977), en los epígrafes dedicados al estudio de las relaciones semánticas.

-TRUJILLO, R. (1976) es de utilidad para una detallada información sobre la distinción entre “variantes” e “invariantes” de contenido.

- KLEYBER, G. (1991), de interés para el estudio de los mecanismos generales, dentro de la semántica cognitiva, sobre los que descansa en dicha corriente lingüística el estudio de la metáfora y la metonimia.

-LAKOFF, G. y JOHNSON, M. (2000), texto imprescindible para el estudio del modelo actual más influyente sobre los mecanismos de metaforización y metonimización.

-MUÑOZ, M. D. (1999), recomendable para una visión general de los problemas fundamentales en torno a la polisemia.

-SWEETSER, E. (1991), de lectura esencial para el estudio del modo en que los cambios de significado originados por metáforas y metonimia introducen históricamente en el léxico.

1.2. PRAGMÁTICA

-ALCARAZ VARÓ, E., y MARTÍNEZ LINARES, M.ª A. (1997): Diccionario de Lingüística moderna, Barcelona, Ariel.

-AUSTIN, J.L.(1962): Palabras y acciones, Buenos Aires, Paidós.

- BROWN, P. y LEVINSON, S. (1978): “Universals in language use: Politeness phenomena”, en GOODY, E. (ed.): Questions ande politeness: Strategies in social interaction,Cambridge, Cambridge University Press: 56-290.

-BROWN, R. y LEVINSON, A.G, (1978-1987), Politness. Some universals in Language use,Cambridge University Press.

-DAVISON, A. (1975): “Indirect speech act and what to do with them”, en COLE, P. Y MORGAN, J. L. (1975): Syntax and Semantics 3: Speech Acts, N. York, Academic Press: 143-185.

-ESCANDELL, V. (1996): Introducción a la pragmática, Barcelona, Ariel.

-(2004): “Aportaciones de la Pragmática”, en

http://www.uned.es/dpto-leng-esp-y-ling-gral/escandell/papers/AportPrag.

-GRICE, H.P. (1991): “Lógica y conversación”, en VALDÉS VILLANUEVA, L. ML. (ed.), La búsqueda del significado,Madrid, Tecnos: 511-530.

-GUTIÉRREZ, S. (2002): De pragmática y semántica, Madrid, Arco Libros)

-HAVERKATE, H. (1994): La cortesía verbal. Estudio pragmalingüístico, Madrid, Gredos.

-LEECH, G. (1983), The principles of Pragmatics, N. York, Longman. Versión castellana, Logroño Universidad de la Rioja.

-MARTÍN ZORRAQUINO, M.ª A. y PORTOLÉS, J. (1999): “Los marcadores del discurso”, en BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999): 4051-4214.

-PORTOLÉS, J. (1998), Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel.

-REYES, G. (1995): El abecé de la pragmática, Madrid, Arco/Libros.

-SEARLE, J.R. (1980): Actos de habla, Madrid, Cátedra.

-SPERBER, D. y WILSON, D. (1986): Relevance. Communication and cognition, Oxford, Basic Blackwell.

-WIERZBICKA, A. (1987): English Speech Acts verbs, Sydney, Academic Press.

-2. Comentarios a la bibliografía básica propuesta:

-ALCARAZ VARÓ, E., y MARTÍNEZ LINARES, M.ª A. (1997) puede utilizarse como diccionario con el que auxiliarse en la interpretación de términos metalingüísticos de carácter pragmático.

-AUSTIN, J.L.(1962) y SEARLE, J.R. (1980) son textos fundamentales para abordar los contenidos del tema 3, relativos a los conceptos fundamentales de la Pragmática. Igualmente para distintos aspectos del tema 4.

-DAVISON, A. (1975) es básico para la caracterización de los actos de habla indirectos, en el tema 3.

-BROWN, R. y LEVINSON, A.G, (1978-1987) servirá para comprender la utilidad de los mecanismos ilocutivos indirectos como estrategias de cortesía, uno de los contenidos que se abordan en el tema 3. Un estudio general más detallado y aplicado a la cortesía en distintas lenguas es el de -HAVERKATE, H. (1994).

-ESCANDELL, V. (1996 y 2004) , textos básicos para obtener una visión general del contenido y características de la Pragmática como disciplina lingüística. LEECH, G. (1983), puede ser también de utilidad como manual general de este segundo bloque de la materia. En el mismos sentido, REYES, G. (1995): El abecé de la pragmática, Madrid, Arco/Libros.

-GRICE, H.P. (1991) permitirá entender los fundamentos cooperativos de las relaciones comunicativas, y el concepto fundamental de inferencia. Esta visión podrá complementarse con su reformulación posterior en SPERBER, D. y WILSON, D. (1986). De empleo para la preparación de los temas 3 y 4.

-GUTIÉRREZ, S. (2002), texto básico para una visión general introductoria a la Pragmática.

-PORTOLÉS, J. (1998) y MARTÍN ZORRAQUINO, M.ª A. y PORTOLÉS, J. (1999) son las referencias esenciales para preparar el tema 5, relativo a los marcadores discursivos.

-WIERZBICKA, A. (1987), diccionario de verbos realizativos ingleses, de consulta obligada para la preparación del tema 4 del programa.

1. SEMÁNTICA

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2. PRAGMÁTICA

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Se indicarán oportunamente en el curso virtual.