asignatura master 2026

Modelos, escenarios y datos climáticos es una asignatura optativa, segundo semestres, de 4 ECTS de Módulo de Consultoría Ambiental. Su objetivo principal es proporcionar al estudiantado una base sólida para comprender y utilizar modelos climáticos, escenarios de futuro y fuentes de datos meteorológicos y climáticos en el análisis y la toma de decisiones frente al cambio climático.

La asignatura se centra en tres ejes fundamentales: los modelos del sistema climático (tipologías, usos y limitaciones), los escenarios utilizados en los informes del IPCC (evolución, supuestos y proyecciones), y los datos climáticos (tipos, fuentes, indicadores y análisis). Se abordarán tanto los modelos climáticos físicos como los modelos integrados de evaluación (IAM), destacando su papel en la construcción de políticas de mitigación y adaptación.

Esta asignatura resulta especialmente útil para los perfiles orientados a la consultoría ambiental, dado que proporciona herramientas analíticas clave para entender la incertidumbre y la complejidad inherente a los proyección de futuros climáticos. También es relevante para quienes deseen profundizar en el funcionamiento y alcance de los modelos y proyecciones que sustentan la toma de decisiones climáticas en el ámbito nacional e internacional.

La asignatura combina actividades de estudio autónomo, análisis de casos, resolución de problemas y ejercicios prácticos, empleando metodologías activas y recursos digitales adaptados a la enseñanza a distancia.
 

Requisitos previos

Oficialmente no hay requisitos obligatorios específicos para cursar esta asignatura (más allá de los exigidos para el acceso al Máster Universitario en Gestión del Cambio Climático). No obstante, para su adecuado seguimiento, es muy aconsejable haber cursado previamente la asignatura del módulo obligatorio Bases científicas del cambio climático, que proporciona conocimientos fundamentales sobre el funcionamiento del sistema climático. También es aconsejable conocer los principales conceptos asociados a la gestión del cambio climático impartidos en dicha asignatura y en el resto de las obligatorias, en particular, Impactos, riesgos y vulnerabilidad social y ambiental.

Recomendaciones

Puede resultar útil haber cursado o cursar simultáneamente asignaturas como SIG y cambio climático o Uso de imágenes de satélite aplicado al cambio climático que abordan dimensiones complementarias —espaciales, tecnológicas y/o de datos— que amplían la comprensión y aplicación de las herramientas tratadas en esta asignatura.

En general, dado el carácter técnico y transversal de la asignatura, es recomendable tener conocimientos básicos de climatología, análisis de datos y políticas climáticas. También será útil una actitud abierta hacia el trabajo con información compleja, el uso de proyecciones y escenarios futuros, y la interpretación crítica de herramientas de modelización en contextos reales.

Se recuerda que, de forma general en todo el máster, es necesario tener un nivel adecuado de comprensión lectora en inglés. Será imprescindible para seguir la documentación técnica, normativa y científica del material de apoyo.

Es conveniente que el/la estudiante esté familiarizado con herramientas de búsqueda y análisis documental y maneje con soltura fuentes documentales oficiales (planes de adaptación, estrategias climáticas, evaluaciones de vulnerabilidad, etc.). El dominio de competencias digitales básicas (navegación por plataformas virtuales, acceso a bibliografía científica, manejo de recursos compartidos y participación en foros) es también necesario para seguir adecuadamente la asignatura.

Ver sección Equipo Docente para las formas de contacto (correo electrónico y teléfono)

Coordinador (contacto preferente) :
Rubén Díaz Sierra
Horario: miercoles, de 9:00 h a 14:00 h

Profesor
Diego Ruiz Amador
Horario: ,iércoles, 15:00 h-19:00 h

La tutorización y el seguimiento de los aprendizajes se efectuará a través de la plataforma Ágora. Para la mayoría consultas se recomienda utilizar sus herramientas de Comunicación (Foros temáticos). Son atendidos regularmente por el Equipo Docente y permiten una comunicación fluida y directa entre profesorado y estudiantado. Por esta razón, es fundamental que el estudiantado los consulte regularmente.

En particular, se debe prestar atención a la información el los foros de Anuncios y/o Avisos. A través de ellos se informa de los cambios, novedades así como de cualquier otro aspecto sobre la asignatura que el Equipo Docente estime oportuno.

Las consultas de caracter personal, que no tengan interés para el resto de estudiantes, pueden hacerse por correo electrónico a las direcciones indicadas. Para atención telefónica/Teams se recomienda solicitar y acordar día y hora previamente por correo electrónico

Ver sección de Resultados de Aprendizaje.

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura clasificados en las categorías establecidas en la Memoria de Verificación son:

En esta asignatura se utiliza metodología de enseñanza a distancia basada en el trabajo autónomo de cada estudiante. El proceso de estudio en esta asignatura se ve apoyado con distintos elementos:

• La Guía de estudio recoge todas las orientaciones necesarias para el seguimiento de la asignatura.
• La interacción con el Equipo Docente se producen en el curso virtual en la plataforma virtual Agora. En él puede acceder a los materiales de estudio de la asignatura y a videoclases grabadas por el Equipo Docente para aclarar algunos conceptos. Podrá contactar con el  Equipo Docente y plantear sus dudas, participar en los foros de debate sobre cuestiones relacionadas con la asignatura e interactuar con sus compañeros/as.

El trabajo de cada estudiante implica el estudio obligatorio de los contenidos teórico-prácticos de la asignatura y la realización de las actividades prácticas propuestas.

Los contenidos tratados en las actividades obligatorias de evaluación son materia de examen.

Para un estudio eficaz de los contenidos de la asignatura se recomienda, con carácter general, llevar a cabo las siguientes tareas:

1. Leer detenidamente la guía de estudio de la asignatura.
2. Leer comprensivamente de los materiales o recursos complementarios se especifiquen en las orientaciones correspondientes a cada tema. Visualizar las videoclases y participar en el curso virtual.
3. Utilizar los foros para consultar dudas y plantear aplicaciones prácticas de los contenidos.
4. Realizar un esquema personal de los contenidos.
5. Identificar los conceptos centrales y elaborar un glosario personal describiendo su significado.
6. Estudiar, comprender y memorizar los contenidos.
7. Realizar las Pruebas de Evaluación Continua. 
8. Realizar las Pruebas de Evaluación a Distancia. 

Los materiales concretos para el estudio de la asignatura serán indicados por el equipo docente al inicio del curso. Podrán consistir en una combinación de recursos propios (apuntes, guías de lectura) y materiales de referencia seleccionados.

Además de los materiales proporcionados por el equipo docente a través del curso virtual, quienes deseen complementar el estudio con manuales integrales de aprendizaje pueden recurrir a las siguientes obras, que ofrecen un tratamiento riguroso y detallado de los temas abordados. Aunque no son de acceso libre, muchas de ellas están disponibles en bibliotecas universitarias o en formato digital comercial.

Goosse, H. (2015). Climate System Dynamics and Modelling. Cambridge University Press.
 ISBN: 9781107278642

McGuffie, K. & Henderson-Sellers, A. (2014). The Climate Modelling Primer (4th ed.). Wiley-Blackwell.
 ISBN: 9781119943372

 

A lo largo del curso se utilizarán diversas herramientas y recursos en línea que permiten explorar modelos, escenarios y datos climáticos desde un enfoque práctico. Entre los más relevantes:

-Copernicus Climate Data Store (CDS):
https://cds.climate.copernicus.eu/
(Plataforma europea de acceso a datos climáticos, incluyendo reanálisis, proyecciones y servicios sectoriales).

-Visor de escenarios de AdapteCCa:
https://escenarios.adaptecca.es
(Herramienta AEMET para la consulta visual e interactiva de proyecciones regionalizadas de cambio climático).

-Simulador EN-ROADS (Climate Interactive & MIT Sloan):
https://en-roads.climateinteractive.org/
(Modelo interactivo que permite explorar el impacto global de diferentes políticas climáticas sobre emisiones, temperatura y variables socioeconómicas).

-CDS Toolbox (Copernicus):
https://cds.climate.copernicus.eu/toolbox/
(Plataforma de análisis en la nube con notebooks interactivos para trabajar directamente con los datos del CDS)

-NASA Earthdata (Power Data Access Viewer):
https://power.larc.nasa.gov/data-access-viewer/
(Herramienta para la descarga personalizada de datos climáticos históricos y proyecciones útiles para sectores como agricultura o energía).

-Climate Data Guide (NCAR):
https://climatedataguide.ucar.edu
(Portal con descripciones expertas de conjuntos de datos observacionales y de modelos climáticos, con recomendaciones de uso y limitaciones).

Para quienes deseen experimentar con modelos simples del sistema climático o trabajar con datos de forma computacional, se recomienda especialmente el siguiente recurso:

-Rose, B. E. J. Climate Modelling for Beginners (using Python)
https://brian-rose.github.io/ClimateLaboratoryBook/

Para profundizar en la simulación pueden utilizar herramientas y bibliotecas como climlab o xarray (Python), o el paquete clim.pact (R).