18.-   Comunicado al estudiantado de la asignatura Psicología del Lenguaje (Cód. 62013071), del Grado en Psicología

Coordinación del Grado en Psicología

Se comunica al estudiantado de la asignatura Psicología del Lenguaje (Cód. 62013071), del Grado en Psicología, la incorporación de la profesora Jara González-Lamas.

El horario de atención a estudiantes será: martes y miércoles, de 10:30 a 14:30.

Teléfono: 91 398 76 69. Despacho 2.63. Departamento de Psicología Básica I. Facultad de Psicología.

 

Comunicado para los estudiantes de la asignatura "Psicología del Lenguaje" (Cód. 62013071, del Grado en Psicología. Corrección de error en la nota publicada en el BICI n.º 43 de fecha 18 de septiembre de 2023

Decanato de la Facultad

Advertido un error por parte de la Facultad, en el texto de la nota publicada en el BICI n.º 43 de fecha 18 de septiembre de 2023, referente a la incorporación de la profesora D.ª Jara González-Lamas, se procede a efectuar la oportuna rectificación:

Donde dice:

"Teléfono: 91 398 76 69. Despacho 2.63."

Debe decir:

"Teléfono: 91 398 82 59. Despacho 1.30."

 

La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.

Nombre y apellidos	MARIA DEL CARMEN DIAZ MARDOMINGO (Coordinador de Asignatura)
Correo electrónico	mcdiaz@psi.uned.es
Teléfono	91398-8201
Facultad	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento	PSICOLOGÍA BÁSICA I

Nombre y apellidos	MARIA ROSA ELOSUA DE JUAN
Correo electrónico	melosua@psi.uned.es
Teléfono	91398-6224
Facultad	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento	PSICOLOGÍA BÁSICA I

Nombre y apellidos	JARA GONZALEZ LAMAS
Correo electrónico	jglamas@psi.uned.es
Teléfono	+34 91 398 8259
Facultad	FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento	PSICOLOGÍA BÁSICA I

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA	PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
CÓDIGO
CÓDIGO	62013071
CURSO ACADÉMICO
CURSO ACADÉMICO	2023/2024
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO	PSICOLOGÍA BÁSICA I
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
	GRADO EN PSICOLOGÍA
CURSO
CURSO	TERCER CURSO
PERIODO	SEMESTRE 1
TIPO	OBLIGATORIAS
Nº ECTS
Nº ECTS	6
HORAS
HORAS	150
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE	CASTELLANO

La Psicología del Lenguaje es una asignatura semestral obligatoria de 6 créditos ECTS, equivalentes a 150 horas de trabajo. En la UNED está situada en el Tercer Curso del Grado en Psicología. El objetivo principal de esta asignatura es comprender y explicar los procesos psicológicos y neurológicos que intervienen en la comprensión, producción y uso del lenguaje.

La asignatura forma parte del área de Psicología Básica y, por lo tanto, de la materia de Procesos Psicológicos Básicos. Dentro de esta materia, el estudio de la Psicología del Lenguaje adquiere enorme trascendencia para el psicólogo y se relaciona con el resto de procesos cognitivos estudiados en las asignaturas específicas del área de Psicología Básica, tales como la Psicología del Pensamiento, la Percepción, la Atención, la Memoria, la Emoción, la Motivación, y el Aprendizaje. Además, presenta una relación importante con “Adquisición del lenguaje oral y escrito” del área de Psicología Evolutiva. Asimismo, es muy importante que los estudiantes que accedan a Psicología del Lenguaje tengan un buen conocimiento de Metodología y Diseño de Investigación para poder entender e interpretar los resultados de las investigaciones realizadas en el campo ya que se trata de una materia teórico-experimental.

Esta asignatura contribuye al perfil profesional del título y al desarrollo de competencias propias del Grado en Psicología, pues el estudio de sus contenidos  posibilita incrementar el bagaje de conocimientos que permitirán analizar, interpretar, comprender y explicar el comportamiento humano.

El objetivo de esta guía, realizada a partir del libro de texto de la asignatura (Psicología del lenguaje, de Cuetos, González y De Vega, Editorial Médica, Panamericana, 2020), es orientar al alumnado en la preparación de una asignatura compleja por su carga temática y densidad conceptual –procedentes en buena medida de su multidisciplinariedad-, pero al mismo tiempo central y básica en la formación de un estudiante de Psicología.

 

 

 

Los estudiantes habrán adquirido conocimientos teóricos, destrezas y actitudes en los demás procesos psicológicos básicos así como en la adquisición del lenguaje. Asimismo, es muy importante que los estudiantes tengan un buen conocimiento de Metodología y Diseño de Investigación para poder comprender e interpretar los resultados de las investigaciones realizadas en psicología del lenguaje ya que se trata de una materia teórico-experimental.  Asimismo, dispondrán de acceso a Internet y serán usuarios medios en cuanto a las habilidades en el uso de diferentes herramientas virtuales.
Además, es aconsejable que todo el alumnado tenga un nivel de inglés que les permita leer documentos, artículos o textos relacionados con la psicolingüística en lengua inglesa.

 

Cada uno de los estudiantes matriculados en Psicología del Lenguaje tendrá un profesor tutor de apoyo para la asignatura. En relación con los horarios de tutoría y procedimientos relacionados con la clase tutorial serán transmitidos a través del Centro Asociado donde el estudiante haya realizado la matrícula.

El equipo docente de la Sede Central, en la Facultad de Psicología, es el responsable de la organización del curso, la selección de materiales de estudio, el diseño de actividades prácticas así como la elaboración y corrección de los exámenes. El contacto con el equipo docente se realizará a través de los medios habituales establecidos por la UNED para la atención a los estudiantes: teléfono, correo electrónico, foros o entrevistas personales.

Los estudiantes disponen de un correo electrónico general de la asignatura al que pueden dirigir sus consultas personales, es decir, aquellas que no afectan al conjunto del alumnado. La dirección es: 62013071@grados.uned.es 

El horario de atención a los alumnos es el siguiente:

- Dra. Mª Rosa Elosúa de Juan

Martes y Miércoles: De 10:30 a 14:30

Tfno. 91 3986224

Despacho: 1.35

- Dra. Mª del Carmen Díaz Mardomingo

Martes y Jueves: De 10:00 a 14:00

Tfno. 91 3988201

Despacho: 1.41

- D.ª Jara González-Lamas

Martes y Jueves: De 10:30 a 14:30

Tlfno.  91 3988259

Despacho 1.30

 

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:

• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del centro asociado.

• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.

Consultar horarios de tutorización de la asignatura 62013071

Los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos de la asignatura son los siguientes:

1. Conocimientos. El estudiante conocerá:
   • Los procesos psicológicos y neurológicos implicados en la comprensión, producción y uso del lenguaje.
   • Las aportaciones de los principales modelos teóricos de la psicología del lenguaje.
   • Las principales metodologías, así como las técnicas experimentales y de neuroimagen utilizadas en el estudio de la psicología del lenguaje.
2. Destrezas. El estudiante será capaz de:
   • Analizar las técnicas experimentales y de neuroimagen más relevantes utilizadas en los diferentes procesos de la comprensión,producción y uso del lenguaje.
   • Examinar los resultados de las investigaciones que apoyan a las diferentes teorías o modelos teóricos.
   • Interpretar los resultados obtenidos en los experimentos de la psicología del lenguaje.
3. Actitudes. El estudiante será capaz de:
   • Valorar las diferentes tareas experimentales y de neuroimagen utilizadas.
   • Mostrar interés por la investigación básica en la psicología del lenguaje.
   • Desarrollar espíritu crítico ante los diferentes modelos teóricos y los resultados obtenidos en la investigación de la psicología del lenguaje.

La metodología de aprendizaje de esta asignatura se dirige principalmente al estudio del manual básico de referencia que constituye la parte teórica y la realización de una Prueba de Evaluación Continua (PEC), que se será objeto de evaluación en el mismo examen de la asignatura.

El estudiante puede estudiar de forma autónoma la asignatura a través del manual de referencia y de las actividades que el equipo docente proponga.

TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen
Tipo de examen	Examen tipo test
Preguntas test
Preguntas test	30
Duración
Duración	120 (minutos)
Material permitido en el examen
Material permitido en el examen	No se permite ningún tipo de material.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	El examen se calificará de acuerdo con la fórmula de corrección: [aciertos - (errores/2)/30] x 10. Las preguntas no contestadas ni suman, ni restan.
% del examen sobre la nota final
% del examen sobre la nota final	0
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC	0
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC	0
Nota mínima en el examen para sumar la PEC
Nota mínima en el examen para sumar la PEC	0
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones	Importante: Los exámenes de centros extranjeros de Guinea y América, Centros Penitenciarios, Reserva y Fin de Carrera serán de desarrollo. Consistirán en cuatro preguntas de desarrollo.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
¿Hay PEC?
¿Hay PEC?	Si
Descripción
Descripción	Se ofrece la posibilidad de que el alumnado realice de forma voluntaria la Prueba de Evaluación Continua (PEC) a través de las actividades prácticas que proporciona el libro de texto y/o las propuestas por el equipo docente. El objetivo principal de esta prueba es tener la oportunidad de consolidar los conocimientos adquiridos en la parte teórica y poner en práctica habilidades vinculadas con los resultados de aprendizaje de la materia y las competencias asignadas. Además, la realización de la PEC contribuye a la calificación global del estudiante en la asignatura. La PEC será evaluada en el conjunto de las preguntas del examen. Para ver las actividades prácticas, el estudiante tiene que entrar en el espacio online del libro de la asignatura e ir al apartado de Actividades complementarias y/o consultar en la carpeta Documentos, en la página de Alf de la asignatura, las actividades que allí se hayan incluido. Las  actividades prácticas  son las siguientes: En muchos de los temas de la asignatura se tratan tareas de comprensión y de producción del lenguaje. Por ello, proponemos el artículo siguiente: “NEUROBEL: Breve batería neuropsicológica de evaluación del lenguaje oral en adultos-mayores. Datos normativos iniciales” de Adrián et al. (2015). (Se adjunta el artículo en la carpeta de documentos de alf). En relación con el tema 9, Lectura. Vídeo: “Neurociencia de la lectura”. II Congreso Psicología Educativa, Neurociencias y Emoción. Ponencia: Fernando Cuetos. https://www.youtube.com/watch?v=pN3v4r_IDgQ En relación con el tema 11, Bilingüismo. Video: “Cómo afecta el lenguaje a tus decisiones”. Conferencia: Albert Costa. https://www.youtube.com/watch?v=4wI34orskO0 En relación con el tema 12, Trastornos del Lenguaje. Artículo: “Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura”. Autores: Cuetos et al. (2015). (Se adjunta el artículo en la carpeta de documentos de alf). Los estudiantes deben leer o visionar los documentos correspondientes a las actividades complementarias anteriores, con el fin de comprender los contenidos y metodologías de cada uno de los temas que abordan. Estas actividades están dirigidas a los estudiantes para que puedan realizarlas de forma independiente, sin embargo, los tutores pueden apoyarles en la comprensión de las mismas, si lo demandan los estudiantes. El equipo docente seleccionará de entre las actividades propuestas, algunas de ellas para extraer las preguntas que formarán parte de los exámenes. Para los exámenes de tipo test, 1 o 2 preguntas podrán estar relacionadas con la actividad práctica; en los exámenes de desarrollo, 1 de las 4 preguntas estará referida a dichas actividades.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	La evaluación de las actividades prácticas, serán evaluadas en el conjunto de las preguntas del examen. En los exámenes de tipo test de 30 preguntas, podrán incluirse 1 o 2 preguntas que estarán relacionadas con las actividades prácticas; en los de desarrollo, 1 de las 4 preguntas tendrá relación con estas actividades.
Ponderación de la PEC en la nota final
Ponderación de la PEC en la nota final	0
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?	No
Descripción
Descripción
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones

¿Cómo se obtiene la nota final?
El estudiante obtendrá la nota final mediante el examen de la asignatura. La nota para obtener el aprobado es de 5.

El libro para el estudio de la asignatura está elaborado por Fernando Cuetos, Julio González y Manuel De Vega, Psicología del Lenguaje, editado en su 2ª edición por Editorial Médica Panamericana en 2020. Dispone de una versión impresa más versión digital (ISBN: 978-84-9110-434-6) y una versión digital (ISBN: 978-84-9110-435-3)

De los catorce capítulos del libro serán materia de examen doce de ellos (se excluyen los capítulos 2 y 4).

El equipo docente ha seleccionado para el estudio de la asignatura este libro, editado recientemente, que aporta la información básica e imprescindible para el conocimiento de la asignatura. Ha sido escrito por psicolingüistas españoles teniendo presente que va dirigido a estudiantes de Grado y, por ello, la forma de exposición de contenidos es totalmente didáctica.

Como elementos adicionales a los capítulos, los autores incorporan en la última parte del libro, una bibliografía general así como un índice analítico. El sitio web que acompaña al libro permite acceder a preguntas de autoevaluación, actividades complementarias, así como a diversos enlaces de interés para los estudiantes.

Las referencias que aparecen a continuación son manuales en español y en inglés, además de algunos artículos, que pueden proporcionar a los estudiantes una visión complementaria a la aportada por el manual básico de la asignatura.

En español:

        Berko, J. y Bernstein, N. (2000). Psicolingüística. 2ª edición. Madrid: McGraw Hill.

        Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta.

Carroll, D.W. (2006). Psicología del Lenguaje. 4ª edición. Revisión técnica: Peraita H. y Quilis, Y. Madrid: Thomson.

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del Lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

        De Vega, M. y Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta.

Elosúa, M.R. (2000). Procesos de la comprensión, memoria y aprendizaje de textos. Ed. Sanz y Torres, Madrid.

Elosúa, M.R., García Madruga, J.A., Gómez Veiga, I., López Escribano, C., Pérez, E. y Orjales, I. (2012). Comprensión lectora y rendimiento académico en 3º y 6º de Primaria: aspectos evolutivos y educativos. Estudios de Psicología, 33(2), 207-218.

Guerrero, J.M., Martínez Tomás, R., Díaz-Mardomingo, M.C. y Peraita, H. (2011). Utilidad/uso específico de un Corpus de definiciones de categorías semánticas. Actas III Congreso Internacional de Lingüística de Corpus. Las tecnologías de la información y las comunicaciones: presente y futuro en el análisis de corpus. 827-836. Ed. Universitat Politécnica de Valencia. ISBN: 978-84-694-6225-6.

        López-Higes, R. (2003). Psicología del Lenguaje. Madrid: Pirámide

En inglés:

Carreiras, M., García-Albea, J. E. y Sebastián-Gallés, N. (1996). Language processing in Spanish. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

        Denes, G. (2009). Talking Heads. The neuroscience of language. Hove: Psychology Press.

Díaz, C. y Peraita, H. (2008). Cognitive intervention programme in a bilingual Alzheimer patient.  Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 13(3), 219-228.       

Field, J. (2003). Psycholinguistics. The Key Concepts. New York: Routledge.

García-Madruga, J.A., Elosúa, M.R., Gil, L., Gómez Veiga, I., Vila, J.O., Orjales, I., Contreras, A., Rodríguez, R., Melero, M.A. y Duque, G. (2013). Intervention on the central executive of working memory to improve Reading comprehension in Primary school children. Reading Research Quarterly, 48 (2), 155-174.

Grasso, L., Díaz-Mardomingo, M.C. y Peraita, H. (2011). Deterioro de la memoria semántico-conceptual en enfermos de Alzheimer. Análisis cualitativo y cuantitativo de los rasgos semánticos producidos en una tarea verbal de definición categorial. Psicogeriatría 3 (4), 159-165.

Harley, T.A. (2014). The Psychology of Language. From data to theory. Hove: Psychology Press, 4th edition.

Marmolejo-Ramos, F., Elosúa, M.R., Yamada, Y., Hamm, N. Y Noguchi, K. (2013). Appraisal of space words and allocation of emotion words in bodily space. PLoS ONE 8 (12): e81688, pp. 1-13.

Spivey, M.J., McRae, K. y Joanisse, M.F. (2012). The Cambridge Handbook of Psycholinguistics. New York: Cambridge.

Traxler, M.J. y Gernsbacher, M.A. (2006). Handbook of Psycholinguistics. New York: Academic Press, 2nd edition.

 

 

 

El curso virtual de la UNED es un recurso fundamental que está a disposición del alumnado ya que es una herramienta que orienta y guía en el proceso de aprendizaje de la materia. Además, a través del curso virtual los estudiantes pueden establecer comunicación con el equipo docente, los tutores, y los compañeros de asignatura; descargar documentos de trabajo que facilite el equipo docente; realizar preguntas de autoevaluación de la asignatura, etc.