NO EXISTEN CAMBIOS
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.

Nombre y apellidos	ISABEL ORTEGA SANCHEZ (Coordinador de Asignatura)
Correo electrónico	iortega@edu.uned.es
Teléfono	91398-6310
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL

Nombre y apellidos	PAOLA PEROCHENA GONZALEZ
Correo electrónico	paola.perochena@edu.uned.es
Teléfono	91398-7491
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL

Nombre y apellidos	MACARENA DONOSO GONZALEZ
Correo electrónico	mdonoso@edu.uned.es
Facultad	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA	CLAVES EDUCATIVAS EN ESCENARIOS ACTUALES.
CÓDIGO
CÓDIGO	63031042
CURSO ACADÉMICO
CURSO ACADÉMICO	2023/2024
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE
	GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
CURSO
CURSO	PRIMER CURSO
PERIODO	SEMESTRE 1
TIPO	FORMACIÓN BÁSICA
Nº ECTS
Nº ECTS	6
HORAS
HORAS	150
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE	CASTELLANO

Claves Educativas en escenarios actuales, asignatura de Formación Básica del Grado en Educación Infantil, se imparte en el primer cuatrimestre de 1º con una carga lectiva de 6 ECTS. Se trata de una de las asignaturas que facilita al estudiante su primer contacto con los temas y conceptos educativos, a la vez que, en la mayor parte de los casos, supone la primera inmersión del alumnado en la formación universitaria en contextos mediados por la tecnología.

El contenido de esta y otras asignaturas que se imparten en este Grado, aporta los conocimientos básicos sobre qué es la educación, para qué y porqué es necesaria, con el fin de que cada estudiante, futuro profesional de la educación, adquiera los conocimientos necesarios sobre el sentido de su tarea, sobre cómo intervenir acompañando a cada niño y niña en sus primeros pasos de maduración y de socialización en su entorno, colaborando con la familia como referente clave en la primera infancia, y con los demás agentes que interactúan con ella. Se trata de facilitar a las futuras maestras y maestros una sólida formación teórica y práctica sobre las claves de las acciones educativas que desarrollarán en su trabajo.

 

Para poder cursar la asignatura de manera adecuada es necesario disponer de conexión a Internet para acceder al curso virtual, en el que el estudiantado encontrará toda la información y documentación requerida.

No se requieren conocimientos específicos previos relacionados con su contenido.

Esta asignatura está atendida por el Equipo Docente de la Sede Central, el Profesorado-Tutor en el Centro Asociado en el que está matriculado o Tutor Virtual en el caso de que en su Centro Asociado no se tutorice presencialmente esta asignatura. 

El Equipo Docente atiende de forma específica cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, así como con la Prueba de Evaluación Continua (PEC) y la prueba presencial.

Para contactar con el equipo docente, el estudiante puede optar por:

Atención telefónica:

- Dra. Isabel Ortega Sánchez (Coordinadora)

Miércoles, de 9,30 a 13,30 h. Tel.: 91 398 63 10

- Dra. Perochena González, Paola

Martes, de 9,30 a 13,30 h. Tel.: 91 398 74 91

- D.ª Macarena Donoso González

Martes, de 10,00 a 14,00 h.  Tel.: 91 398 91 13.

Correo electrónico de la asignatura: 63031042@grados.uned.es

Es importante interaccionar siempre con el correo electrónico que la UNED le facilita al matricularse (........@alumno.uned.es).

Dirección postal del Equipo Docente:

Equipo Docente 'Claves educativas en escenarios actuales'

Departamento Teoría de la Educación y Pedagogía Social

Facultad de Educación - UNED

C/ Juan del Rosal, 14  

28040 Madrid (España)

Curso virtual de la asignatura:

En la plataforma digital de la universidad se aloja el aula virtual de esta asignatura, donde el Equipo Docente y el Profesorado-Tutor atienden e interaccionan con los estudiantes.

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:

• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del centro asociado.

• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.

Consultar horarios de tutorización de la asignatura 63031042

Claves Educativas en escenarios actuales desarrolla los contenidos fundamentales para comprender qué es educar, el impacto de esta acción y la necesidad de la colaboración responsable entre los diferentes agentes y actores que se entrelazan en los distintos escenarios- físicos y virtuales- en los que interactúa la infancia.
En consecuencia, es importante cursar y superar esta asignatura en el primer año del Grado, ya  que actúa como fundamento para comprender y dar sentido a las materias posteriores, al abordarse los conocimientos básicos sobre la acción educativa y el desarrollo del proceso de aprendizaje en la infancia.
A través del contenido del programa y de las actividades diseñadas, Claves Educativas en escenarios actuales, se propone el logro de los siguientes resultados de aprendizaje:

RA01. Identificar los principios pedagógicos del diseño educativo.

RA02. Analizar la educación como derecho fundamental.

RA03. Reconocer la tarea educativa como proceso comunicativo intencional e integrador.

RA04. Analizar la evolución histórica y el papel de los diferentes actores y agentes educativos (infancia, familia, escuela, instituciones sociales).

RA05. Reconocer los aportes y exigencias de los escenarios educativos que afectan a la educación familiar y escolar.

RA06. Argumentar la presencia de valores en la acción educativa.

RA07. Reconocer la identidad profesional como maestras y maestros en relación con otras profesiones educativas.

      RA08. Identificar escenarios educativos emergentes.

      RA09. Argumentar el valor de los derechos humanos en y para la ciudadanía democrática.

El estudio de Claves Educativas en escenarios actuales se planifica atendiendo al trabajo teórico-práctico en el que actúan de forma coordinada Equipo Docente - Profesorado Tutor - estudiantado. Los contenidos se recogen de forma íntegra en el Manual o texto base de referencia, que se cita en el apartado de Bibliografía Básica.  En el aula virtual se facilita documentación complementaria.
La actividad de enseñanza-aprendizaje de Claves educativas en escenarios actuales se desarrolla principalmente en el entorno virtual de esta asignatura, a lo que se suma la función tutorial desempeñada en los Centros Asociados de forma presencial y virtual. Este diseño exige al estudiante el desarrollo de su formación apoyado en tres contextos diferentes:

• Trabajo de carácter teórico

Estudio del contenido teórico, en interacción con el Equipo Docente y el Profesorado-Tutor a través de

Lectura de la Guía y las Orientaciones de la asignatura	Guía de la asignatura Documento orientativo para el estudio, la participación en el foro, actividad obligatoria y complementarias, evaluación, etc. Documento para la elaboración de la PEC obligatoria Para situaciones específicas, como es el caso de los alumnos matriculados en Centros Penitenciarios y a través de UNIDIS, se facilita un documento adaptado a cada situación.
Estudio del texto base, y trabajo con documentación complementaria, que recogen los contenidos propuestos en el Programa	Para el estudio de esta asignatura el estudiante cuenta con el texto base -Escuela y Primera Infancia. Aportaciones desde la Teoría de la Educación- y con documentación complementaria de lectura o visionado de acceso libre propuestos en cada uno de los 3 Bloques de Contenido que estarán precedidos por una introducción en formato texto y/o vídeo.

Participación en los foros de contenido del aula virtual, en el que se plantean temas de debate, se solucionan dudas, problemas de estudio, informes actuales, etc.	Cada bloque temático tendrá un foro específico para visualizar los aspectos teóricos en la práctica y generar debate a partir de ellos. Se recomienda la participación en el foro para acceder a los recursos que se sugieren, a noticias e informes de interés, dudas que plantean los estudiantes, recursos que aporten, etc., a modo estudio de caso.
Participación en los webinar convocados	Se organizarán tres webinar a lo largo del cuatrimestre dirigidos a explicar y resolver dudas sobre las diferentes actividades propuestas en esta asignatura: uno centrado en la elaboración de la PEC obligatoria, otro sobre el proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS), y otro sobre la preparación y desarrollo de la prueba presencial.

 

• Trabajo de carácter práctico

Debates guiados en el aula virtual	A lo largo del curso se plantearán debates en el foro del aula virtual.
Participación en el foro de la asignatura del Centro Asociado	Cada estudiante tiene asignado un/a Profesor/a Tutor/a que interacciona con el estudiante en la tutoría presencial o virtual en el Centro Asociado en el que esté matriculado. Además, dispone en el aula virtual de la asignatura un espacio para la interacción con el Equipo Docente.

Búsqueda guiada de información y selección bibliográfica	Cada estudiante cuenta, para la búsqueda y selección de información para el estudio y la realización de las actividades, con diferentes cursos y recursos facilitados a través de la Biblioteca de la UNED.
Trabajo colaborativo en estudio de casos	En las tutorías en los Centros Asociados se anima a que la documentación y recursos que se facilitan en el aula virtual sean debatidos en estas sesiones. A la vez, a través de escritos y audiovisuales se presentará al menos un caso para analizar de manera colaborativa.
Solución colaborativa de preguntas planteadas en exámenes anteriores	Con el fin de consolidar el aprendizaje de los contenidos de cada tema, confirmar su comprensión y preparar el examen, se facilitarán ítems similares a los propuestos en la prueba presencial.

Elaboración de la PEC obligatoria

La realización de una PEC obligatoria forma parte del diseño de esta asignatura, para conjugar la fundamentación teórica de un contenido específico con su dimensión práctica.  Elaborar esta PEC permite identificar, contrastar y reflexionar sobre los conocimientos teóricos  y la práctica educativa, aportando nuevos significados pedagógicos. El Equipo Docente aportará un documento orientativo y un webinar, para facilitar su elaboración. Esta PEC será evaluada, a partir de una rúbrica, por el/la Profesor/a Tutor/a.

Participación en proyectos de APS

A través de un foro se darán las indicaciones para participar en algún proyecto de ApS. Tras la presentación del Proyecto en un  Webinar, se proporcionará la información correspondiente a los interesados.

 

• Trabajo autónomo

Estudio del contenido teórico de la asignatura Consulta y estudio de recursos bibliográficos Visionado de recursos audiovisuales alojados en el aula virtual	Todas las propuestas anteriores exigen de cada estudiante un trabajo autónomo de lectura y/o visionado de los recursos propuestos por el Equipo Docente y/o en la Tutoría. Búsqueda de información, que también comparte en el foro, realización de sus propios resúmenes, esquemas, etc. para el estudio. Destacamos también en este proceso de aprendizaje la importancia de interaccionar con los docentes para resolver dudas, participar en los debates, etc.

Elaboración y entrega de la PEC obligatoria, con una marcada orientación práctica	Cada estudiante deberá elaborar la PEC, de acuerdo con el contenido e indicaciones del documento facilitado por Equipo Docente disponible en el aula virtual.
Ejercicios de autoevaluación en línea (no calificables)	En el aula virtual  hay un espacio con preguntas de autoevaluación similares a los ítems recogidos en la prueba presencial organizados por Bloques de Contenido para facilitar el repaso, consolidar el aprendizaje de los contenidos y confirmar la comprensión de los conceptos trabajados en cada Bloque.
Preparación y realización de la Prueba Presencial	Tras un webinar, se abrirá un espacio específico en el aula virtual, antes de la primera semana de exámenes, para resolver dudas de cara a la realización de esta prueba.

TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen
Tipo de examen	Examen tipo test
Preguntas test
Preguntas test	30
Duración
Duración	60 (minutos)
Material permitido en el examen
Material permitido en el examen	No se permite la utilización de ningún material para la realización de la prueba presencial.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	El examen de la asignatura, en las convocatorias ordinaria y extraordinaria, es una prueba objetiva (30 preguntas), salvo para los casos que se especifican a continuación: Exámenes realizados en los Centros Asociados de América y de Guinea, en Centros Penitenciarios -salvo en el Centro Penitenciario de Soto del Real, que será una prueba objetiva de 30 preguntas-, y los exámenes de Reserva. En todos estos casos, el examen constará de 4 preguntas abiertas o de desarrollo. El examen de Reserva Especial será una prueba objetiva de características similares a la de las convocatorias ordinaria y extraordinaria. Cada ítem de la prueba objetiva tendrá 4 alternativas de respuesta donde solo una es correcta. Sus puntuaciones se calcularán siguiendo los siguientes criterios: Cada pregunta acertada sumará 0,2 puntos de 6 puntos totales de la nota final. Cada pregunta respondida incorrectamente restará 0,07 para aminorar el efecto de responder correctamente por azar.  Las preguntas que se dejen en blanco, en la prueba objetiva, no sumarán ni restarán puntos. La nota máxima que puede obtenerse en el examen es 6 puntos (60% de la calificación final).   En los exámenes de preguntas abiertas o de desarrollo por cada pregunta bien respondida se puede obtener un máximo de 1,5 puntos, siendo la calificación máxima un 6. Para su corrección se valora: El dominio de la terminología y la precisión conceptual. La capacidad de síntesis. La justificación de lo que se afirma o se niega. La respuesta concreta a lo que se pide. La elaboración personal, crítica y fundamentada de lo aprendido. La organización y sistematización de los contenidos. La relación entre los conceptos: diferencias, semejanzas, causas, efectos, etc. La correcta expresión gramatical, sintáctica y ortográfica.
% del examen sobre la nota final
% del examen sobre la nota final	60
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la PEC
Nota mínima en el examen para sumar la PEC
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones	No es posible aprobar la asignatura si no se han superado ambas pruebas: la PEC y el examen. Es decir, para poder aprobar la asignatura es necesario haber obtenido por lo menos un 3 (sobre 6) en el examen y un 2 (sobre 4) en la PEC. Si solo se ha superado la prueba presencial o la PEC, esta calificación positiva se mantiene exclusivamente durante el curso académico en el que se ha realizado.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
¿Hay PEC?
¿Hay PEC?	Si
Descripción
Descripción	La PEC obligatoria tiene un valor del 40% en la calificación final de la asignatura y esta PEC consta de dos partes: 1. Informe del estudio de caso. 2. Informe reflexivo y crítico. Ambas partes se entregan conjuntamente en un mismo archivo y exclusivamente a través del espacio del curso virtual de la asignatura  "Entrega de la PEC": "Entrega de la PEC en convocatoria ordinaria” o “Entrega de la PEC en convocatoria extraordinaria”. Las fechas límite de entrega son: el 4 de diciembre de 2023 para la convocatoria de febrero (ordinaria) el 9 de enero de 2024 para la convocatoria de septiembre (extraordinaria) El archivo será evaluado por el/la Profesor-Tutor del Centro Asociado.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación	La nota máxima que puede obtenerse en la PEC es 4 puntos (40% de la calificación final), repartidos de la siguiente manera: La nota máxima que se puede obtener en la primera parte: 2 puntos. La nota máxima que se puede obtener en la segunda parte: 2 puntos. Es necesario aprobar por separado cada una de estas partes (es decir, obtener al menos 1 punto en cada una de ellas) para que la calificación de la PEC pueda ser tenida en cuenta en la calificación final. La evaluación de la PEC se realizará en la plataforma virtual de la asignatura por parte de los profesores-tutores y las profesoras-tutoras con una valoración entre 0 y 10 puntos, que tendrá una equivalencia en la calificación final de hasta 4 puntos máximo, 2 puntos en cada una de las partes. Por lo tanto, para aprobarla se debe obtener 5 puntos que equivale a 2 puntos (1 en cada parte de la PEC), un 40% de la calificación. Los criterios de evaluación se indican en el documento con las orientaciones específicas para esta actividad en el aula virtual.
Ponderación de la PEC en la nota final
Ponderación de la PEC en la nota final	40%
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega	04/12/2023 (ordinaria) 09/01/2024 (extraordinaria)
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones	La información completa para la elaboración de la PEC estará disponible en el aula virtual de la asignatura al inicio del cuatrimestre. En el caso de superar la PEC, en cualquiera de las dos convocatorias, y no aprobar el examen, esta calificación se mantiene exclusivamente en este curso académico.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?	No
Descripción
Descripción
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
Comentarios y observaciones

¿Cómo se obtiene la nota final?

Para aprobar la asignatura es imprescindible la obtención de una calificación mínima de 5 puntos con la suma del examen y la PEC (superadas a su vez cada parte). Para ello, es necesario obtener como mínimo un 2 en la PEC obligatoria y una nota de 3 puntos en la prueba presencial (examen). Dicho de otro modo: A. Prueba presencial obligatoria (60%). Nota mínima para sumar a la calificación final = 3 B. PEC (40%). Nota mínima para sumar a la calificación final = 2 B.1. Primera parte: Informe del estudio de caso: 20% (nota mínima para sumar a la calificación final = 1) B.2. Segunda parte: Informe reflexivo y crítico: 20% (nota mínima para sumar a la calificación final = 1) Es IMPRESCINDIBLE superar de forma independiente los apartados A y B de la evaluación (examen+PEC). Una vez aprobados los dos apartados se pondera la calificación final de acuerdo a los porcentajes expuestos. La PEC obligatoria no podrá entregarse después del 4 de diciembre de 2023 para la convocatoria de febrero (ordinaria) y después del 9 de enero de 2024 para la convocatoria de septiembre (extraordinaria) Las calificaciones del examen y de la PEC obligatoria sólo se mantienen activas en el curso académico en el que se ha realizado, no se mantienen para otros cursos.

El objetivo de esta Bibliografía Complementaria es facilitar textos para dirigidos a profundizar y ampliar los contenidos de esta asignatura. Únicamente se aportan títulos actuales que ofrecen un desarrollo complementario de los temas propuestos, así como enfoques diferentes a los planteamientos del Equipo Docente. Se sugieren los siguientes:

Argos, J., Ezquerra, P., y Castro, A. (2019). La transición entre Educación Infantil y Educación Primaria. Fundamentación, experiencias y propuestas para la acción. La Muralla.

Casares, P, M. y Soriano Díaz, A. (coord.) (2017). Teoría de la Educación. Educación Infantil. Pirámide.

Castro, A., Ezquerra, M.P., y Argos, J. (2017). Fundamentos teóricos de la Educación Infantil. Universidad de Cantabria.

Crescenzi-Lanna, L. y Grané, M. (coord.) (2021). Infancia y pantallas. Evidencias actuales y métodos de análisis. Octaedro.

Díez, M.C. (2013). 10 ideas clave. La Educación Infantil. Graó.

Núñez Cubero, L. y Romero Pérez, C. (2017). Teoría de la educación: capacitar para la práctica. Pirámide.

Touriñán López, J.M. y Sáez Alonso, R. (2012). Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. La mirada pedagógica. Netbiblo.

En el aula virtual de la asignatura se complementará esta información con referencias a publicaciones, tanto de libros como de artículos  en línea y otros recursos, que completen aspectos puntuales del programa, o de interés para la formación del estudiante. Todas estas referencias tienen un carácter de lectura voluntaria. Algunos de estos textos se pueden consultar en la Biblioteca Central de la Universidad y en las Bibliotecas de los Centros Asociados.

La enseñanza a distancia se distingue, hoy en día, por ofrecer a sus estudiantes numerosos recursos para poder acceder a la información y al conocimiento. Entre todos ellos destacamos los que facilita esta universidad a todos sus estudiantes:

• El aula virtual de la asignatura se encuentra alojada en la plataforma digital de la UNED, y en este espacio se encuentran todos los documentos, recursos e información relevantes para lograr un desarrollo óptimo de la asignatura. En el aula virtual se ofrecen orientaciones para el estudio, la Guía de Estudio, orientaciones para la realización de las actividades y del examen, pruebas de autoevaluación en línea, etc. Asimismo, se dispone de los canales de comunicación adecuados para consultas sobre la asignatura, comunicación con el Equipo Docente, entre los estudiantes y con los Profesores-Tutores a través del foro específico de cada Centro Asociado. En suma, es un espacio imprescindible para el estudio de esta materia.
•  El Profesor-Tutor del Centro Asociado, profesional que acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje. Destacamos que un contacto directo y continuado promueve un mejor rendimiento académico.
• Canal UNED, en el que se exponen las producciones audiovisuales elaboradas por esta universidad.
• La Biblioteca, recurso que dispone el estudiante para la búsqueda y consulta tanto de bibliografía básica y complementaria, como de otro tipo. Se puede acceder a ella a través de la Web de esta universidad.

Todos estos elementos posibilitan situaciones de ayuda y refuerzo que, sin duda, son necesarias en toda educación superior a distancia.