Boletín

 "Respuestas de la Ciencia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

Todos los programas se encuentran en CanalUNED y en rtve.es/uned

¿Quién fue Diofanto de Alejandría?

Fue un matemático griego que vivió, probablemente, en el siglo III d. C. en Alejandría y fue una figura clave en la transición de una matemática geométrica a otra más algebraica. Su obra principal, la Arithmetica, reúne problemas y técnicas para resolver ecuaciones buscando soluciones numéricas. Hoy llamamos ecuaciones diofánticas a las ecuaciones que exigen este tipo de soluciones. En álgebra simbólica utilizó una notación abreviada conocida como álgebra sincopada. Pese a la escasez de datos biográficos, conocemos la edad de su muerte gracias a su famoso epitafio en forma de problema matemático. 

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Pappus de Alejandría?

Fue un matemático y astrónomo griego que trabajó en Alejandría entre los siglos III y IV d. C. Es célebre por su obra Synagoge, una gran “enciclopedia” de ocho volúmenes que resume, organiza y amplía la geometría griega. Gracias a ella se conservaron resultados de autores anteriores hoy perdidos, como Euclides, Apolonio, Arquímedes o Herón. En la Synagoge aparecen también el teorema de Pappus sobre colinealidad, su teorema de centroides, base del futuro Teorema de Pappus-Guldin, y el “problema de Pappus”, que inspiró el desarrollo de la geometría analítica. Además, escribió comentarios sobre astronomía y óptica, mostrando cómo aplicar la matemática a la ciencia. Fue un puente entre la matemática clásica y la tradición medieval.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Proclo de Alejandría?

Fue un destacado filósofo neoplatónico del siglo V d.C., nacido en Constantinopla en el 412 d.C. y formado en Alejandría y Atenas. Dirigió la Academia platónica de Atenas, continuando la tradición de Platón. Además de su sistema metafísico, destaca en la transmisión y reflexión sobre las matemáticas griegas. Su obra más relevante en este ámbito es el Comentario al Libro I de los Elementos de Euclides. Para Proclo, las matemáticas ocupan un lugar intermedio entre el mundo sensible y el inteligible, siendo una vía de acceso al conocimiento filosófico superior. Su obra influyó en la filosofía medieval cristiana e islámica.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Simplicio de Cilicia?

Nacido en el 490 d.C., fue un filósofo neoplatónico. Aunque su obra es principalmente filosófica, destaca por su valor para la historia de las matemáticas y la ciencia antigua. Es sus comentarios a la Física y De caelo, dos obras de Aristóteles, recoge fragmentos de otras obras de matemáticos y pensadores anteriores hoy perdidas, por ejemplo, de Eudoxo de Cnido y su teoría de las esferas homocéntricas. No desarrolló teorías matemáticas originales, pero su obra influyó de manera decisiva en la transmisión del pensamiento matemático y científico al mundo medieval, bizantino e islámico. Murió hacia el año 560 d.C., probablemente en el exilio, tras el cierre de la Academia de Atenas.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Eutocio?

Fue un matemático y comentarista bizantino (480-540), discípulo de Isidoro de Mileto. Transmisor y clarificador de la obra de los grandes autores griegos, es conocido por sus comentarios a tratados fundamentales de Arquímedes, así como a las Cónicas de Apolonio de Perga. Gracias a Eutocio se conservaron numerosos fragmentos de la matemática griega que de otro modo se habrían perdido. Influyó en la tradición bizantina y en la transmisión del saber matemático al mundo islámico. Su legado es fundamental para comprender la continuidad de la geometría antigua.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

"Preguntas a la Historia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

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En una obra de teatro, ¿qué es un acto?

Es cada una de las partes principales en que se organiza externamente una obra dramática. Podríamos considerarlo el equivalente a los capítulos de una novela o de un ensayo. La delimitación de los actos se basa sobre todo en cambios espaciales o temporales que pueden requerir cambios en el escenario.  A lo largo de la historia del teatro, el paso de un acto a otro se ha marcado de diferentes maneras. También ha variado históricamente el número de actos. Existen obras en la que no se plantea una organización en actos, e incluso piezas de teatro breve de un solo acto.   

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Quién fue Gérard Genette?

Crítico literario y teórico francés del siglo XX, destaca por sus trabajos en el campo de la narratología: la teoría del relato, el análisis de los narradores, las voces y otras categorías  narratológicas. Fue profesor de Literatura Francesa en La Sorbona y estuvo vinculado con el estructuralismo francés y con pensadores como Derrida y Claude Levi-Strauss, lo que moldeó su pensamiento teórico y le otorgó gran riqueza de ideas para construir una interpretación de la literatura fundamentada en la narratología como método fundamental de análisis.    

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

¿Qué entendemos por dramatis personae?

Esta expresión latina se utiliza para referirse al listado de personajes que aparece al inicio de un texto teatral. Además de los nombres, suele incluir un breve apunte sobre la edad o las relaciones familiares o de otro tipo, y también una breve caracterización física o de carácter, que resulta útil para la puesta en escena. En el dramatis personae, los personajes aparecen por orden de importancia. Primero aparecen los protagonistas y, a continuación, el resto, incluidos aquellos con intervenciones muy puntuales.

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Qué es la intertextualidad?

El concepto de intertextualidad explora las relaciones que un texto establece con otros textos, ya sea de forma explícita mediante citas, alusiones y otras estrategias referenciales como el pastiche o la parodia, o implícita a través de temas, estructuras compartidas y arquetipos comunes. Entre los teóricos de la literatura que han contribuido a perfilar la intertextualidad destacan Julia Kristeva, Mijail Bajtin o Gérard Genette. Es un concepto de gran viveza y legado en el marco de la teoría y la crítica literaria.

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

En una obra de teatro, ¿qué entendemos por acotación?

Es el texto no dialogado que en una obra de teatro aporta informaciones de diferente tipo. Se trata, por ejemplo, de la lista de los dramatis personae, de los nombres de los personajes delante de cada una de sus intervenciones, o de las indicaciones sobre el tono o la emocionalidad. También pueden ser descripciones de los espacios, del tiempo en que se desarrolla la acción o del aspecto físico, vestuario o carácter de los personajes. Su importancia ha variado a lo largo de la historia del teatro. A partir del siglo XIX, han adquirido cada vez un mayor peso en el drama. 

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

El programa "Sin Distancias" se emite "los viernes, sábados y domingos por Radio3 de 05:00 a 06:00", busca el referente de la actualidad y cuenta con la colaboración de profesores e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

Los temas tratados buscan el referente de la actualidad y cuentan con la colaboración del profesorado de la UNED e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

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Viernes,  29 de Mayo de 2026

Promoción de la igualdad entre hombres y mujeres a través de la legislación

El programa repasa algunos hitos legislativos en el ámbito de la igualdad entre hombres y mujeres. Desde las iniciativas promovidas en el marco de la ONU y las Conferencias Mundiales sobre la Mujer, hasta el marco legislativo de la Unión Europea. Por supuesto, nos centraremos en la legislación española, donde la Constitución garantiza la igualdad formal. Sin embargo, a pesar de los enormes avances, persisten aún muchas “tareas pendientes”. A partir de aquí nos preguntamos por qué a veces la legislación no es suficiente y cuáles son los ámbitos más resistentes al cambio efectivo. Analizaremos la importancia de los planes de igualdad y el papel de las universidades como agentes de transformación social. 

Participantes: Patricia Nieto Rojas, profesora de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Secretaria del Máster Universitario en Estudios de Género de la UNED y Juan Manuel Goig Martínez, catedrático de Derecho Constitucional de la UNED.

Antropología del parentesco: aplicaciones prácticas

Es el título del curso de verano que se celebrará del 24 al 26 de junio en la sede de la UNED en Fuenlabrada en formato híbrido. Su objetivo principal es analizar críticamente las transformaciones contemporáneas de la maternidad y la paternidad, también de la no maternidad y no paternidad, y las configuraciones familiares desde una perspectiva antropológica, feminista e interdisciplinar. En el programa conoceremos los contenidos que se abordarán y nos detendremos, a modo de empleo, en dos temas muy interesantes que se van a abordar en profundidad durante el curso: por un lado, el fenómeno de las nuevas familias migrantes y ¿qué se transmite de madres a hijas en la diáspora? Y, por otro, haremos una aproximación desde las Ciencias Sociales y la Antropología a la decisión, cada vez más frecuente, de no tener hijos.

Participantes: Carolina Espinoza Cartes, , profesora del Departamento de Antropología Social y Cultural de la UNED y Nancy Konvalinka, profesora del Departamento de Antropología Social y Cultural de la UNED.

Sábado, 30 de Mayo de 2026

Los imperios contraatacan 02: ¿imperio a su pesar? Los destinos manifiestos de Estados Unidos

En 1776, las Trece Colonias se rebelaron contra el poder del Imperio británico y proclamaron que un pueblo podía darse a sí mismo sus propias leyes y gobernarse sin que otras potencias o voluntades interfiriesen en su destino. Estados Unidos nació como una república antiimperial. Y, sin embargo, dos siglos y medio después, usa su poderío militar, su influencia económica y su capacidad de presión diplomática para intervenir en la vida de otros pueblos. Pero pensar Estados Unidos como imperio no significa caer en una caricatura antiamericana, ni negar su papel en la derrota del fascismo, ni olvidar el atractivo real que han tenido sus promesas de libertad, prosperidad y democracia. Significa algo más interesante: preguntarnos cómo una república nacida contra un imperio terminó construyendo una forma de poder global que muchas veces se comporta como tal, aunque casi nunca quiera reconocerse en ese espejo.

Participantes: Marcos Reguera Mateo, historiador especializado en historia y política estadounidense, profesor asociado de Ciencia Política (Universidad Nebrija) y profesor sustituto (UCM); Rodrigo Escribano Roca, profesor de Historia Contemporánea (UNED) y Eduardo Jones Corredera, profesor de Historia Moderna (UNED).

La lucidez confrontada. La filosofía política de Ortega en contrapunto (01)

En este programa, Jorge Brioso, catedrático de literatura peninsular y latinoamericana en Estados Unidos, y Jesús Díaz, profesor de Filosofía Moral y Política en la UNED, nos hablan sobre su libro La lucidez confrontada. La filosofía política de Ortega en contrapunto, un trabajo en el que se alejan de los caminos habituales sobre el análisis del pensamiento político y filosófico de Ortega y Gasset. Lo han puesto en contrapunto con otros autores, teorías y problemas para poder mostrar la actualidad de su pensamiento.

Participantes: Jesús Miguel Díaz Álvarez, Profesor de Ética y Filosofía Política (UNED); Antonio García Santesmases, catedrático de Filosofía Política (UNED) y Jorge Brioso, catedrático de literatura peninsular y latinoamericana en Carleton College, Minnesota, Estados Unidos.

Domingo, 31 de Mayo de 2026

La comprensión del pathos

¿Qué es el sufrimiento psíquico? ¿Qué factores influyen en nuestro malestar? Por un lado, hay quienes buscan la respuesta en factores individuales, ya sean genéticos o psicológicos. Desde otra perspectiva, podríamos analizar cómo el modo de vida en común, o el tan invocado neoliberalismo, nos consumen y nos agotan. Desde esta perspectiva, y ante la alarmante conciencia de la crisis de salud mental, debemos preguntarnos por el carácter o incluso la propia existencia de los llamados "trastornos mentales". El programa se esforzará por pensar la denominada "salud mental" críticamente.

Participantes: Agata Bak profesora de Filosofía, UNED y Antía Piñeiro Balvís investigadora y máster en Filosofía, miembro del proyecto “La comprensión del pathos: perspectivas críticas. Retos contemporáneos del sufrimiento psíquico”, Universidad de Granada.

Innovación educativa sí o sí (12): Economía con humanidad

Enseñar economía implica explicar muchos conceptos y teorías económicas. Sin embargo, no existe una única manera de enfocar esta enseñanza. Berta Sánchez, que es profesora tutora del máster de formación del profesorado en la especialidad de Economía y empresa, nos propone reflexionar sobre cómo puede afectar a los alumnos el enfoque adoptado a la hora de explicar estas asignaturas e ir más allá de la perspectiva habitual, dialogando con docentes de otras disciplinas para conocer cómo se aproximan a los conceptos económicos y cuál es su visión de la enseñanza de los mismos. Para ello, en este programa, ha invitado a Ricardo Álvarez, profesor de arte, pintor y emprendedor.

Participantes: Berta Sánchez García profesora tutora del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, UNED y profesora de FOL, IES Ventura Rodríguez y Ricardo Álvarez Martín profesor de Arte en el IES Veritas (Pozuelo de Alarcón), pintor y emprendedor.