Boletín

 "Respuestas de la Ciencia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

Todos los programas se encuentran en CanalUNED y en rtve.es/uned

¿Quién fue Diofanto de Alejandría?

Fue un matemático griego que vivió, probablemente, en el siglo III d. C. en Alejandría y fue una figura clave en la transición de una matemática geométrica a otra más algebraica. Su obra principal, la Arithmetica, reúne problemas y técnicas para resolver ecuaciones buscando soluciones numéricas. Hoy llamamos ecuaciones diofánticas a las ecuaciones que exigen este tipo de soluciones. En álgebra simbólica utilizó una notación abreviada conocida como álgebra sincopada. Pese a la escasez de datos biográficos, conocemos la edad de su muerte gracias a su famoso epitafio en forma de problema matemático. 

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Pappus de Alejandría?

Fue un matemático y astrónomo griego que trabajó en Alejandría entre los siglos III y IV d. C. Es célebre por su obra Synagoge, una gran “enciclopedia” de ocho volúmenes que resume, organiza y amplía la geometría griega. Gracias a ella se conservaron resultados de autores anteriores hoy perdidos, como Euclides, Apolonio, Arquímedes o Herón. En la Synagoge aparecen también el teorema de Pappus sobre colinealidad, su teorema de centroides, base del futuro Teorema de Pappus-Guldin, y el “problema de Pappus”, que inspiró el desarrollo de la geometría analítica. Además, escribió comentarios sobre astronomía y óptica, mostrando cómo aplicar la matemática a la ciencia. Fue un puente entre la matemática clásica y la tradición medieval.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Proclo de Alejandría?

Fue un destacado filósofo neoplatónico del siglo V d.C., nacido en Constantinopla en el 412 d.C. y formado en Alejandría y Atenas. Dirigió la Academia platónica de Atenas, continuando la tradición de Platón. Además de su sistema metafísico, destaca en la transmisión y reflexión sobre las matemáticas griegas. Su obra más relevante en este ámbito es el Comentario al Libro I de los Elementos de Euclides. Para Proclo, las matemáticas ocupan un lugar intermedio entre el mundo sensible y el inteligible, siendo una vía de acceso al conocimiento filosófico superior. Su obra influyó en la filosofía medieval cristiana e islámica.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Simplicio de Cilicia?

Nacido en el 490 d.C., fue un filósofo neoplatónico. Aunque su obra es principalmente filosófica, destaca por su valor para la historia de las matemáticas y la ciencia antigua. Es sus comentarios a la Física y De caelo, dos obras de Aristóteles, recoge fragmentos de otras obras de matemáticos y pensadores anteriores hoy perdidas, por ejemplo, de Eudoxo de Cnido y su teoría de las esferas homocéntricas. No desarrolló teorías matemáticas originales, pero su obra influyó de manera decisiva en la transmisión del pensamiento matemático y científico al mundo medieval, bizantino e islámico. Murió hacia el año 560 d.C., probablemente en el exilio, tras el cierre de la Academia de Atenas.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Eutocio?

Fue un matemático y comentarista bizantino (480-540), discípulo de Isidoro de Mileto. Transmisor y clarificador de la obra de los grandes autores griegos, es conocido por sus comentarios a tratados fundamentales de Arquímedes, así como a las Cónicas de Apolonio de Perga. Gracias a Eutocio se conservaron numerosos fragmentos de la matemática griega que de otro modo se habrían perdido. Influyó en la tradición bizantina y en la transmisión del saber matemático al mundo islámico. Su legado es fundamental para comprender la continuidad de la geometría antigua.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

"Preguntas a la Historia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

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En una obra de teatro, ¿qué es un acto?

Es cada una de las partes principales en que se organiza externamente una obra dramática. Podríamos considerarlo el equivalente a los capítulos de una novela o de un ensayo. La delimitación de los actos se basa sobre todo en cambios espaciales o temporales que pueden requerir cambios en el escenario.  A lo largo de la historia del teatro, el paso de un acto a otro se ha marcado de diferentes maneras. También ha variado históricamente el número de actos. Existen obras en la que no se plantea una organización en actos, e incluso piezas de teatro breve de un solo acto.   

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Quién fue Gérard Genette?

Crítico literario y teórico francés del siglo XX, destaca por sus trabajos en el campo de la narratología: la teoría del relato, el análisis de los narradores, las voces y otras categorías  narratológicas. Fue profesor de Literatura Francesa en La Sorbona y estuvo vinculado con el estructuralismo francés y con pensadores como Derrida y Claude Levi-Strauss, lo que moldeó su pensamiento teórico y le otorgó gran riqueza de ideas para construir una interpretación de la literatura fundamentada en la narratología como método fundamental de análisis.    

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

¿Qué entendemos por dramatis personae?

Esta expresión latina se utiliza para referirse al listado de personajes que aparece al inicio de un texto teatral. Además de los nombres, suele incluir un breve apunte sobre la edad o las relaciones familiares o de otro tipo, y también una breve caracterización física o de carácter, que resulta útil para la puesta en escena. En el dramatis personae, los personajes aparecen por orden de importancia. Primero aparecen los protagonistas y, a continuación, el resto, incluidos aquellos con intervenciones muy puntuales.

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Qué es la intertextualidad?

El concepto de intertextualidad explora las relaciones que un texto establece con otros textos, ya sea de forma explícita mediante citas, alusiones y otras estrategias referenciales como el pastiche o la parodia, o implícita a través de temas, estructuras compartidas y arquetipos comunes. Entre los teóricos de la literatura que han contribuido a perfilar la intertextualidad destacan Julia Kristeva, Mijail Bajtin o Gérard Genette. Es un concepto de gran viveza y legado en el marco de la teoría y la crítica literaria.

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

En una obra de teatro, ¿qué entendemos por acotación?

Es el texto no dialogado que en una obra de teatro aporta informaciones de diferente tipo. Se trata, por ejemplo, de la lista de los dramatis personae, de los nombres de los personajes delante de cada una de sus intervenciones, o de las indicaciones sobre el tono o la emocionalidad. También pueden ser descripciones de los espacios, del tiempo en que se desarrolla la acción o del aspecto físico, vestuario o carácter de los personajes. Su importancia ha variado a lo largo de la historia del teatro. A partir del siglo XIX, han adquirido cada vez un mayor peso en el drama. 

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

El programa "Sin Distancias" se emite "los viernes, sábados y domingos por Radio3 de 05:00 a 06:00", busca el referente de la actualidad y cuenta con la colaboración de profesores e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

Los temas tratados buscan el referente de la actualidad y cuentan con la colaboración del profesorado de la UNED e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

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Viernes,  1 de Mayo de 2026

Día Internacional de la Luz. DIL 2026

El 16 de mayo se celebra el Día Internacional de la Luz. Un evento que cada año nos recuerda la enorme importancia de las tecnologías basadas en la luz para nuestro mundo actual. El lema elegido este año es: “Luz para un futuro sostenible”. Estamos ante una celebración global en la que se organizan numerosas actividades que tienen que ver con luz, en su sentido más general; incluyendo el arte, la cultura o el desarrollo sostenible. En España el acto central tendrá lugar en Zaragoza.

Participantes: Ana Isabel Sánchez Cano, profesora de la Universidad de Zaragoza, vicepresidenta del Comité español del DIL, Organizadora del acto central DIL en España; Javier Alda Serrano, catedrático de la Universidad Complutense, representante de SEDOPTICA en el Comité español del DIL; Lucie Sawides, investigadora del Visual Optics and Biophotonics Lab, vicedirectora del Instituto de Óptica “Daza de Valdés” (CSIC); Antonio Picón Álvarez, científico titular en el Instituto de Ciencia de los Materiales de Madrid (CSIC), representante del Grupo de Óptica No Lineal (RSEF) y Sergio Sáez Blasco, director ejecutivo de SECPHO.

La educación de la mujer en el franquismo: interacciones entre discursos nacionales e internacionales

El programa reflexiona sobre la educación de la mujer y de las niñas. En concreto, profundiza sobre el papel que tuvieron determinados organismos internacionales, como la UNESCO, en la configuración de la política educativa durante el franquismo. 

Participantes: Fátima Rosado Castellano, profesora del Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Extremadura y Alicia Sianes Bautista, responsable del proyecto, profesora del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada, Facultad de Educación, UNED.

Sábado, 2 de Mayo de 2026

La cueva de El Castillo. 120 años de investigaciones arqueológicas 

Tras más de 120 años de investigaciones, la cueva de El castillo, en Cantabria, sigue aportando nuevos datos sobre nuestros antepasados y sobre el medio ambiente en el que vivieron. En este programa os contamos los resultados de las últimas campañas de excavación de esta cueva que dirigen dos de nuestros profesores y que siguen aportando datos sorprendentes.

Participantes: José Manuel Maíllo Fernández, profesor de Prehistoria (UNED) y Juan Marín Hernando, profesor de Prehistoria (UNED).

Hambre de patria (primera parte)

El exilio, los exilios a lo largo de nuestra historia, las reflexiones y los sentimientos de aquéllos que tuvieron que irse sin saber si podrían volver…Juan Francisco Fuentes, catedrático jubilado de Historia Contemporánea en la UCM y Antonio García Santesmases, profesor honorífico de Filosofía Política en la UNED, dialogan en este programa sobre el último trabajo del profesor Fuentes titulado “Hambre de patria. La idea de España en el exilio republicano”.

Participantes: Juan Francisco Fuentes Aragonés, catedrático jubilado de Historia Contemporánea (UCM) y Antonio García Santesmases, profesor honorífico de Filosofía Política (UNED).

Domingo, 3 de Mayo de 2026

Innovación educativa sí o sí (11): Esto de la Economía es una Historia

Comprender la Economía, enseñarla y aprenderla, implica nutrirse de otras disciplinas como la Historia. Este nuevo programa de la serie “Innovación educativa sí o sí” reflexiona sobre cómo se entrelazan los aspectos económicos e históricos y se ofrecen pistas sobre qué estrategias usar para facilitar el aprendizaje de los alumnos con imágenes, mapas, las noticias del telediario, la numismática, el humor…y también se habla sobre la importancia de buscar puntos de conexión emocional con los alumnos, provocar su curiosidad, conocerlos a ellos y sus circunstancias personales y enseñar con sencillez.

Participantes:Berta Sánchez García, profesora tutora de la especialidad de Economía y ADE del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, UNED y profesora de FOL en el IES Ventura Rodríguez y Eduardo Infantes Sánchez-Miguel, profesor de Hª del Arte en el IES Arquitecto Ventura Rodríguez.

Perplejidad y escepticismo (segunda parte)

En este segundo programa sobre el pensamiento filosófico de Javier Muguerza, la conversación se centra en varias cuestiones, como la fundamentación de la ética, la diferencia entre experiencia del mal o experiencia del daño, el deseo, las estructuras de lo común que nos han sostenido como especie y en la actualidad lo siguen haciendo frente a la crisis ecológica o la violencia de los poderes geopolíticos, la filosofía de la sospecha, la tensión entre universalidad y autonomía y la que hay también entre disidencia y consenso.

Participantes: Carlos Gómez Sánchez, catedrático de Filosofía Moral y Política, profesor emérito, UNE y Carlos Thibaut Luis-André, Catedrático de Filosofía, profesor Emérito, Universidad Carlos III de Madrid.