Dentro del “Máster Oficial Problemas Sociales” la asignatura “Estado de Bienestar y problemas sociales” pertenece al cuarto módulo y viene precedida de las aportaciones que el alumno recibe en materia de teoría y metodología de los problemas sociales en las sociedades avanzadas; sujetos y agentes principales de los problemas sociales; problemática de la pobreza, el cambio demográfico, las dinámicas familiares y desigualdades de género y clase. Es precisamente en el módulo de la intervención pública ante los problemas sociales actuales donde adquiere máximo sentido el análisis histórico, actual y crítico de la actuación institucional y pública.

Pretendemos que el alumno sepa programar su asignatura de forma realista y adecuada, ponderando el tiempo necesario para su preparación adecuada. Que extraiga los ingredientes conceptuales fundamentales del contenido del Estado del Bienestar, valorando los momentos, decisiones y resultados que han sido necesarios, positivos y claves para su constitución. Deben también conocerse las críticas históricas y actuales que pueden elevarse, por poner en peligro presupuestario o técnico su gestión.

El curso está diseñado para proveer a los estudiantes un conocimiento sobre las cuestiones clave relativas a los Estados de Bienestar y los distintos problemas sociales a los que actualmente se enfrentan en democracias occidentales. El curso hará un breve repaso sobre cuáles son los orígenes de los Estados del Bienestar y las distintas formas de compensación del riesgo que las sociedades han desarrollado en los últimos siglos para, a continuación, centrarse en las principales teorías del Estado de Bienestar y sus principales críticas. Se analizarán los desarrollos teóricos de autores como Gøsta Esping-Andersen o Jane Lewis, así como las diferencias teóricas y empíricas entre los distintos Estados del Bienestar: Social-demócratas, mediterráneos, continentales y liberales.

A continuación, veremos cuatro grandes retos y problemas sociales a los que se enfrentan los Estados del Bienestar contemporáneos: (i) la revolución del género, (ii) las nuevas dinámicas y estructuras familiares, (iii) el cambio demográfico y (iv) la desigualdad económica, pobreza y (re)distribución de renta.

Finalmente, el curso cerrará con dos bloques sobre políticas sociales concretas de los Estados de Bienestar, particularmente aquellas diseñadas a compensar desigualdades de género y clase en el trabajo remunerado y no remunerado, como por ejemplo, las licencias parentales. Veremos cómo algunas políticas sociales varían entre distintos Estados del Bienestar, por qué, y qué implicaciones tienen las políticas sociales sobre las dinámicas familiares y la desigualdad social. Por último también analizaremos consecuencias no intencionales de la provisión de bienestar, como por ejemplo la penalización por maternidad o el "premium" a la paternidad, entre otras, donde nos centraremos en entender sus causas y consecuencias.

Alumnos que hayan cursado el grado en Sociología, Economía, Ciencia Política y materias afines están en condiciones de cursar la asignatura. Para un aprovechamiento óptimo del contenido ofertado por esta asignatura es importante tener un conocimiento de inglés suficiente como para poder leer artículos científicos. Sin embargo, dicho conocimiento no es obligatorio.

Tomás Cano López 

Horario: martes de 10:00 a 14:00 y 15:00 a 19:00, y miércoles de 10:00 a 14:00 horas.

Despacho: 3.11.

Email: tomas.cano@poli.uned.es

Teléfono: 91 398 8888.

Enviar mail para concertar tutorías fuera de horario. 

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG02 - Desarrollar conocimientos y habilidades éticas de cara al ejercicio profesional del sociólogo

CG03 - Desarrollar capacidad crítica tanto a propósito de las teorías científicas como de las doctrinas ideológicas y las prácticas sociales

CG01 - Adquirir conciencia de las características de la condición humana y por tanto de la necesidad de utilizar diferentes disciplinas científicas para aproximarse

CG04 - Adquirir capacidad de análisis y síntesis; capacidad de organización y planificación; capacidad de gestión del conocimiento y la información

CG05 - Ser capaz de resolver problemas y tomar decisiones

CG06 - Desarrollar tolerancia a la incertidumbre y autonomía crítica

CG07 - Ser capaz de trabajar en equipo y cooperar de forma interdisciplinar

CG08 - Desarrollar habilidades sociales y conducta asertiva

CG09 - Desarrollar responsabilidad; compromiso ético; proactividad; creatividad; innovación; y espíritu emprendedor

CG10 - Adquirir motivación por el logro, por el poder y por la afiliación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE01 - Ser capaz de diseñar, desarrollar y evaluar instrumentos de análisis de los problemas sociales de nuestros días

CE02 - Ser capaz de interaccionar con la pluralidad de sujetos y agentes receptores y transformadores de la realidad social

CE03 - Adquirir las suficientes capacitaciones ordenadas para proporcionar soluciones que se puedan poner en marcha para hacer frente a los nuevos retos y problemas sociales en las sociedades avanzadas de nuestro tiempo.

Como consecuencia de los objetivos, conocimientos y capacidades expuestas, se espera que el alumno haya asimilado con claridad:

-El valor del consenso social, político e institucional que genera el compromiso institucional de garantizar los mínimos vitales a los ciudadanos.

-El montante presupuestario y las condiciones que dan acceso a los beneficios que oferta el sistema.

-La relación entre conflicto social, problemas sociales y sistema público de ayudas a las personas en situación de necesidad.

Además de los textos de lectura obligatoria, el alumno seguirá los requisitos reclamados por el postgrado a nivel general y los propios de la metodología de educación a distancia expuestos en las consideraciones generales.

Los cursos seguirán el modelo de enseñanza a distancia propio de la UNED. Esta modalidad educativa permite al alumno seguir el curso cualquiera que sea el lugar de residencia, haciendo posible compatibilizar sus responsabilidades laborales y familiares, realizando dos desplazamientos al lugar donde se imparte el master en fechas concretas. Las sesiones se realizarán en los locales de la UNED de Madrid, habiéndose previsto también que puedan seguirse por Internet, para aquellos alumnos que por razones debidamente justificadas no puedan asistir. El curso está virtualizado.

Se habilitará la plataforma online Ágora La misma plataforma servirá para la comunicación entre estudiantes y equipo docente, así como para la comunicación entre estudiantes. En dicha plataforma también habrá foros de debate habilitados para discutir las temáticas del curso.

La bibliografía básica que formará parte del curso estará disponible en la plataforma virtual aLF una vez comience el curso y todos los textos estarán disponibles para su descarga gratuita. Los textos y lecturas básicas y obligatorias serán principalmente capítulos de libros y artículos científicos, pero también se incluirán algunos artículos de periódico y magazines que son relevantes para las cuestiones sobre las que tratará el curso. Ejemplos de algunos autores que trataremos son Jane Lewis, Mery Dely, Gøsta Esping-Andersen, Rafael Muñoz de Bustillo o Rubén Darío Torres Kumbrián. La bibliografía básica será toda en castellano. 

La bibliografía complementaria, como la básica, estará digitalizada y disponible para su descarga gratuita a través de la plataforma aLF una vez comience el curso. Las lecturas complementarias serán en inglés y español e incluirán autores como: Claudia Goldin (Harvard), Paula England (NYU), Arlie Hochschild (Berkeley), Nancy Folbre (Massachusetts), Markus Gangl (Frankfurt) o Alexandra Killewald (Harvard). Si bien estas lecturas no son obligatorias, estas serán relevantes para aquellos estudiantes que quieran tener un conocimiento más profundo de cada uno de los temas que trataremos durante el curso. 

1) Elaboración de esquemas

• https://www2.uned.es/ca-bergara/ppropias/Ps_general_I/esquemas.htm

2) Páginas web con datos relevantes para el Esado de Bienestar: 

• Web Instituto Nacional de Estadística (INE): http://www.ine.es/
• Portal estadístico del Ministerio de Sanidad: https://www.msssi.gob.es/estadEstudios/portada/home.htm 
• Web del servicio estadístico europeo Eurostat: http://ec.europa.eu/eurostat
• Web del servicio estadístico de población de la ONU: http://data.un.org/
• OECD https://www.oecd.org/ 

3) Citas y referencias bibliográficas: 

Es importante aprender a citar correctamente. Estos recursos en línea os ayudarán:

• ¿Para qué sirven las citas?

https://www2.uned.es/biblioteca/tutorial_uso_etico/citas_bibliograficas.htm

• ¿Cómo se cita? (tutorial)

http://www.crue.org/tutorial_referencias/

4) Web del profesor: 

http://www.tomascano.eu Particularmente relvantes son las secciones de "teaching" y "publications"