La asignatura Complementos de Orientación Práctica en el área de contenidos culturales forma parte del bloque de formación específico para la especialidad de Griego. La asignatura, que tiene carácter obligatorio, pertenece al primer cuatrimestre y tiene una carga de 5 créditos ECTS.

Esta asignatura agrupa la didáctica de todos aquellos contenidos de las asignaturas Cultura Clásica y Griego I y II que no sean la propia lengua griega, sobre cuya didáctica ya trata la asignatura Complementos para la formación en lengua griega (23304894).

Así, basándose en la legislación vigente, se estructura en tres bloques de contenido:

1. Didáctica de la cultura clásica

2. Didáctica de la literatura griega

3. Didáctica de la pervivencia de la cultura/literatura griega en la actualidad

El objetivo es proporcionar al futuro docente herramientas para poder abordar en sus clases los tres bloques de contenido desde una perspectiva didáctica. En este sentido, el plan de trabajo de la asignatura es fundamentalmente práctico. 

Dada la Especialidad de este Máster, es necesario ser Licenciado o Graduado en Filología Clásica.

Profesora:

Andrea Navarro Noguera

Correo electrónico: andrea.navarro@flog.uned.es

Teléfono: 913989204

Horario de atención al alumno:
Lunes de 10h a 18h.
 

Dirección postal:

Dpto. de Filología Clásica.

Despacho 614

Fac. de Filología. UNED

c./ Senda del Rey, 7, 28040 Madrid

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

CG2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

CG6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

CG7 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

CG8 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CG9 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

CG10 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

CG11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

CG12 - Formar en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, desde el respeto y promoción de los derechos humanos y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE4 - 4.Complementos para la formación disciplinar 4.1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. 4.2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma. 4.3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. 4.4. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. 4.5. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.

• Dominio de los contenidos de la parte cultural y literaria de las asignaturas Cultura clásica, Griego I y Griego II.
• Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de cultura de las asignaturas Cultura clásica y Griego I.
• Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de literatura de las asignaturas Cultura clásica y Griego II.
• Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de pervivencia de las asignaturas Cultura clásica, Griego I y Griego II.

Metodología a distancia-mixta: con tutorías virtuales a cargo de la profesora, a través de herramientas didácticas de enseñanza virtual. Para ello se utilizará la plataforma virtual Agora,  que ya ha probado su eficacia en la práctica. De este modo se crea un "aula virtual" que tendrá por objeto realizar la evaluación continua del estudiante, en la que tendrán acceso al material didáctico, a bibliotecas virtuales y foros, enviarán los trabajos y se comunicarán con la profesora.

La modalidad virtual de aprendizaje es una forma de aprendizaje flexible que se adapta a la disponibilidad de cada estudiante, permitiendo compaginar estudios con trabajo o cualquier otra actividad.

Esta asignatura será impartida sobre la base de varios elementos, que se complementan en la metodología del aprendizaje. Primero, para el núcleo de los contenidos se utilizará material impreso disponible en el mercado editorial, y cuyos pormenores se recogen en el apartado "Bibliografía básica" de esta Guía. Segundo, para la parte del contacto directo con los estudiantes (ampliaciones bibliográficas, aclaración de puntos concretos del Programa, actividades individuales, o cualquier otro tipo de consulta o contacto) se recurrirá a los apartados del “Foro”.

Manuales de Cultura clásica de primer y segundo ciclo:

Editorial Santilllana:

• Marco Gascó, R. - Martínez Cossent, E. - Pellicer Mor, J.L. - Pont Gallego, C. (2016), Cultura Clásica. Serie Evoca, Santillana. 
• Castellanos Rabadán, J.C. - Del Castillo Serrano, S. - Herrera Álvarez, L. - Magaña Orúe, E. (2016), Cultura clásica 4º ESO. Serie Evoca, Santillana.

Editorial Anaya:

• Navarro, J.L. - Rodríguez, J. Mª. (2015), Cultura clásica. Primer ciclo de la ESO, Anaya.
• Navarro, J.L. - Rodríguez, J. Mª. (2015), Cultura clásica. 4º ESO, Anaya.

Editorial SM:

• Cañizares Ferriz, P. - Martínez García, O. ((2016), Cultura clásica. Primer ciclo, SM.
• Cañizares Ferriz, P. - Martínez García, O. (2016), Cultura clásica. 4º ESO, SM.

Editorial Casals:

• Durán Mateu, M. (2022). Cultura Clásica. I ESO LOMLOE, Casals.

Editorial Laberinto

• Fernández Belón, A. – Hernández García, B. (2023). Cultura Clásica ESO, Laberinto.

No es preciso tener todos lo libros, pero sí es conveniente poder consultar, al menos, dos de ellos.

Se proporcionará a los alumnos recursos de apoyo y otros materiales on-line en el curso vitual.