La asignatura ofrecerá a los estudiantes una introducción al estudio de la comunicación y, más concretamente, a cómo el significado de lo que decimos depende del contexto. El análisis de las diferentes formas de dependencia contextual constituye una de las áreas más activas de las últimas décadas en la filosofía del lenguaje analítica.

Se analizará cómo la semántica, o el significado convencional, parece infradeterminar el contenido de los que decimos y diferentes formas de abordar este fenómeno. Exploraremos también la noción de contenido, proposición expresada o “lo que se dice”, su función en la comunicación y en la atribución de responsabilidades lingüísticas, y algunos problemas que suscita. Asimismo, abordaremos la cuestión de cómo entender el contexto y algunos problemas que surgen de las asimetrías de poder o posición social de los hablantes.

En el curso se abordarán, entre otras, las siguientes cuestiones:

• ¿Tienen los enunciados condiciones de verdad fuera de un contexto de uso?
• ¿Hasta dónde llega la interpretación semántica y dónde comienza la pragmática?
• ¿En qué consiste un contexto?
• ¿Son todas las formas de dependencia contextual asimilables al modelo de los deícticos?
• ¿Hasta qué punto tienen los hablantes intenciones comunicativas precisas?
• ¿Es necesario para que la comunicación sea exitosa que el oyente ‘recupere’ exactamente la proposición que el hablante tenía intención de comunicar, o basta con una similar?
• ¿Influye la posición social de un hablante en el control que tiene sobre el contexto y, con ello, sobre el significado de las proferencias?

La asignatura complementa lo estudiado en otras asignaturas del Máster, tales como Temas de pragmática, argumentación y actos de habla y Lenguaje y Sociedad. Asimismo, en consonancia con los objetivos del título, contribuye a dotar a los estudiantes de las herramientas conceptuales que les permitirán analizar de manera crítica el discurso público.

Se presupondrá la capacidad para leer textos en inglés.

Claudia Picazo

Horario de tutorías: Martes, 9-17h

Tel.: 91 398 68 17
Correo electrónico: cpicazo@fsof.uned.es

Dirección: Dpto. de Lógica, Historia y Filosofía de la ciencia UNED. Humanidades Paseo de Senda del rey 7 28040 Madrid

Las tutorías podrán desarrollarse a distancia (telefónicamente o mediante plataforma), así como presencialmente. La atención también tiene lugar a través del Campus Virtual y sus foros.

COMPETENCIAS

CM9 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CM10 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CONOCIMIENTOS O CONTENIDOS

CN5 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

HABILIDADES O DESTREZAS

H15 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

H16 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS

CM9 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CM10 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

El curso se estructurará en torno a una serie de textos (bibliografía básica). Los contenidos del curso se presentarán en videoclases, que servirán como introducción a los textos seleccionados. A partir de estos materiales, cada alumno podrá profundizar en los temas que le resulten más interesantes. En los foros online se plantearán cuestiones de debate acerca de los textos y las videoclases, con el fin de aclarar dudas y profundizar en su comprensión.

La evaluación consistirá en la redacción de un ensayo sobre alguno de los temas tratados en el curso. Se tendrá también en cuenta la participación en los foros.

Borg, Emma & Connolly, Patrick Joseph (2022). Exploring Linguistic Liability. In Ernest Lepore & David Sosa (eds.), Oxford Studies in Philosophy of Language Volume 2. Oxford University Press.

Buchanan, Ray (2010). A puzzle about meaning and communication. Noûs 44 (2):340-371.

Cappelen, Herman & Dever, Josh (2016). Context and Communication. Oxford University Press UK.

Korta, Kepa and John Perry, "Pragmatics", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Spring 2020 Edition), Edward N. Zalta (ed.)

Langton, Rae & West, Caroline (1999). Scorekeeping in a pornographic language game. Australasian Journal of Philosophy 77 (3):303 – 319.

Recanati, François (2004) Literal Meaning, Oxford University Press (Hay traducción: El significado literal ed. Antonio Machado).

Borg, Emma (2012). Pursuing Meaning. Oxford University Press.

Carston, Robyn (2002). Thoughts and Utterances: The Pragmatics of Explicit Communication. Oxford: Blackwell.

Grice, H. P. (1989). Studies in the Way of Words. Cambridge: Harvard University Press.

Picazo, C. (en prensa) Lo que se dice y la delimitación entre semántica y pragmática. En I. Vicario (ed.), Filosofía del Lenguaje. Tecnos

Picazo, C. (2020). Contexto. Enciclopedia de la Sociedad Española de Filosofía Analítica. URL: http://www.sefaweb.es/contexto/

Podosky, Paul-Mikhail Catapang (2022). Agency, Power, and Injustice in Metalinguistic Disagreement. Philosophical Quarterly 72 (2):1- 24.

Travis, Charles (2008). Occasion-Sensitivity: Selected Essays. Oxford University Press.

Stanford Encyclopedia of Philosophy: https://plato.stanford.edu/