El concepto de patrimonio cultural no es algo natural o dado, sino una construcción social que se gesta en un contexto muy determinado, como es el inicio del mundo contemporáneo. Desde entonces, el interés por el patrimonio no ha hecho sino consolidarse y desarrollarse hasta constituir un campo de trabajo en el que confluyen disciplinas muy diversas. Este desarrollo es consecuencia de un cambio cualitativo y una ampliación conceptual por los que pasamos de hablar de “patrimonio histórico-artístico” a referirnos a un “patrimonio cultural” o a “bienes culturales”, propiciando el reconocimiento de nuevas categorías patrimoniales y una revisión teórica sobre la naturaleza y la gestión de nuestro legado cultural, articulada a través de la normativa y de numerosos documentos de doctrina nacionales e internacionales. Por otro lado, en los últimos años asistimos a la consolidación de los estudios críticos sobre patrimonio, impulsados fuertemente por la teoría poscolonial, que abogan por una reflexión acerca de los cimientos discursivos y políticos del patrimonio; por el análisis de su construcción y del rol que juega en las sociedades contemporáneas, tanto en lo que se refiere a las políticas de identidad como en su capacidad para sustentar la valoración y desarrollo económico de territorios y comunidades.

El objetivo de esta asignatura es proporcionar una aproximación a la teoría patrimonial y su evolución, al tiempo que se facilitan estrategias metodológicas y herramientas prácticas para la investigación y documentación sobre patrimonio cultural. Como resultado se espera que el alumnado adquiera un conocimiento global y crítico sobre los discursos teóricos que subyacen en los diferentes modos de aproximación histórica a los objetos patrimoniales en la Edad Contemporánea, siendo capaces de identificar y contextualizar los objetivos y herramientas que se ponen en marcha en todo proceso de activación patrimonial. Del mismo modo, se espera que el alumnado identifique y comprenda los principales paradigmas epistemológicos ligados a la disciplina, y que sea capaz de elaborar un diseño metodológico y aplicar unas herramientas de investigación coherentes con los objetivos de sus investigaciones sobre patrimonio cultural.

Esta es una asignatura optativa enmarcada en el itinerario Debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico. Tiene un carácter cuatrimestral y se imparte en el primer semestre. Tiene asignados 6 créditos ECTS.

La asignatura, de carácter teórico-práctico, entronca con los objetivos del Máster Universitario en Investigación en Historia del Arte, y en particular aquellos ligados a la formación teórica y metodológica, a la formulación de propuestas de investigación y a la aplicación de los principales recursos de investigación disponibles en el ámbito del patrimonio cultural.

La admisión requerirá de la acreditación de los siguientes niveles de idiomas:

a) Estudiantes hispanohablantes: Un segundo idioma a nivel B1 (cualquier lengua oficial de la UE, preferentemente inglés), que permita la lectura y comprensión de textos especializados.

b) Estudiantes no hispanohablantes: B2 de español, del Sistema de Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Un segundo idioma a nivel B1 (cualquier lengua oficial del a UE, preferentemente inglés), que permita la lectura y comprensión de textos especializados.

c) Estudiantes no angloparlantes que deseen cursar las asignaturas del máter que se ofertan en inglés, en dicha lengua: B2 de inglés, del Sistema de Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Recomendaciones para cursar la asignatura: 

Es recomendable que el alumno que se matricule en esta asignatura poseea conocimientos suficientes de  la Historia lineal del Arte, (sus periodos, cronología, obras concretas, artistas, etc.), así como conocimientos básicos sobre protección y gestión del patrimonio cultural en la Edad Contemporánea. Es muy recomendable haber cursado alguna asignatura de grado sobre Patrimonio Cultural.

Finalmente, es recomendable tener conocimientos básicos de navegación en internet para poder desenvolverse adecuadamente en los entornos virtuales, así como disponer de acceso a internet.

Profesor: Dr. Joaquín Martínez Pino
Despacho: 309
Horario de guardia: miércoles de 11.30 a 14.30 y de 15.30 a 18.30 h.
Teléfono: 91 398 7881
Correo-e: jmpino@geo.uned.es

Profesor: Dr. Enrique Martínez Lombó
Despacho: 306
Horario de guardia: miércoles de 11.30 a 14.30 y de 15.30 a 18.30 h.
Teléfono: 91 398 9776
Correo-e: emlombo@geo.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG01 - Comprender de forma detallada y fundamentada las metodologías y los aspectos teóricos y prácticos propios de la Historia del Arte, en un contexto de iniciación a la investigación
CG03 - Conocer y analizar los tipos y géneros propios de los textos académicos de la Historia del Arte para saber aplicarlos adecuadamente en un proceso de iniciación a la investigación
CG04 - Analizar y obtener información de fuentes especializadas en Historia del Arte que permitan emitir juicios críticos en un proceso de formación en investigación
CG07 - Aplicar los recursos pertenecientes a los principales centros de investigación (archivos, bibliotecas, museos) relacionados con la Historia del Arte, a un proceso de iniciación a la investigación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE04 - Analizar, distinguir e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas a lo largo de la historia
CE11 - Formular y resolver hipótesis y teorías complejas basadas en los debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico
CE12 - Conocer las problemáticas actuales de la conservación, así como los criterios de restauración y gestión del patrimonio histórico artístico y cultural
CE13 - Ser capaz de identificar los principales medios de difusión del patrimonio histórico artístico y cultural, para poder emplearlo como motor de desarrollo social
CE15 - Reconocer y saber usar las herramientas y aplicaciones de soporte informático en las actividades de iniciación a la investigación vinculadas a las Humanidades digitales

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura deben enmarcarse en los del itinerario en el que se incluye: Debates y políticas de protección del patrimonio cultural y artístico. Este itinerario, compuesto por  cinco asignaturas, ofrece una reflexión sobre la construcción del pasado y la relación que establecemos con este a través de los bienes patrimoniales; al tiempo que aborda el papel del historiador del arte en los procesos de interpretación, gestión y puesta en valor ligados a su conservación. La exposición teórica, la evolución normativa y el análisis de casos se conjugan con el objetivo de capacitar al alumnado en el estudio crítico y en la identificación y uso de las fuentes documentales. 

Esta asignatura capacitará al alumno para afrontar con garantías sus investigaciones sobre patrimonio, tanto desde el punto de vista de su aproximación teórica como desde el de la planificación y la identificación de fuentes documentales.

En esta asignatura se sigue la metodología general de la UNED, basada en los siguientes elementos:

1) Materiales de estudio (guía de estudio, textos obligatorios, materiales audiovisuales, bibliografía, etc.).  

2) Participación y utilización de las herramientas del Aula Virtual.

3) Tutorías en línea y telefónica: participación en los foros; comunicación e interacción con el profesorado.

4) Evaluación continua y sumativa: actividades prácticas, interacción con el profesorado, lectura analítica de bibliografía, búsqueda y exploración de fuentes y recursos, obtención de información relevante, planificación y elaboración de los trabajos.

Esta asignatura se desarrolla, fundamentalmente, a partir de lecturas y fragmentos de textos seleccionados por el Equipo Docente.  
Los libros incluidos como bibliografía complementaria aportan un conocimiento específico sobre los diferentes debates y hechos históricos planteados en esta asignatura.

Esta asignatura se desarrolla, fundamentalmente, a partir de lecturas y fragmentos de textos seleccionados por el Equipo Docente.  
Los libros incluidos como bibliografía complementaria aportan un conocimiento específico sobre los diferentes debates y hechos históricos planteados en esta asignatura.

-Alegre Ávila, Juan Manuel, Evolución y régimen jurídico del patrimonio histórico, Madrid, Ministerio de Cultura, 1994.

-Antigüedad del Castillo-Olivares, María Dolores, “Del saqueo del patrimonio al patrimonio nacional”, Liberty, liberté, libertad: el mundo hispánico en la era de las revoluciones, Cádiz, Univ. de Cádiz, 2010, págs. 427-448.

-Aronsson, Peter y Elgenius, Gabriella (eds.), National Museums and nation-building in Europe 1750-2010. Mobilization and legitimacy, continuity and change, Nueva York / Londres, Routledge, 2014.

-Avrami, Erica, Mason, Randall y Torre, Marta de la, Values and Heritage Conservation: Research Report, Los Angeles, Getty Conservation Institute, 2000.

-Capel, Horacio, El patrimonio: la construcción del pasado y del futuro, Barcelona, Ed. del Serbal, 2014.

-Choay, Françoise, Alegoría del patrimonio, Barcelona, Gustavo Gili, 2007.

-Clear, Jean, Malestar en los museos, Gijón, Trea, 2011.

-Colorado Castellary, Arturo, Arte, Botín de guerra. Expolio y diáspora en la posguerra franquista, Madrid, Cátedra, 2021.

-Curzi, Valter, Bene Culturale e pubblica utilità. Politiche di tutela a roma tra Ancien Régime e restaurazione, Bologna, Minerva Edizioni, 2004.

-Freedberg, David, Iconoclasia. Historia y psicología de la violencia contra las imágenes, Vitoria, Sans Soleil Ediciones, 2017.

-Gamboni, Dario, La destrucción del arte. Iconoclasia y vandalismo desde la Revolución Francesa, Madrid, Cátedra, 2014.

-García Fernández, Javier, Estudios sobre el derecho del patrimonio histórico, Madrid, Colegio de Registradores de la Propiedad, 2008.

-Géal, Pierre, La naissance des musées d'art en Espagne (XVIIIe-XIXe siècles). Madrid, Casa de Velázquez, 2005.

-Hernández Hernández, Francisca, El patrimonio cultural: la memoria recuperada, Gijón, Trea, 2002.

-Hobsbawm, Eric y Ranger, Terence, La invención de la tradición, Barcelona, Editorial Crítica, 2005.

-López-Yarto Elizalde, Amelia (coord.), El Catálogo Monumental de España (1900-1961). Investigación, restauración y difusión, Madrid, Ministerio de Cultura, 2011.

-Lowenthal, David, El pasado es un país extraño, Madrid, Akal, 1998.

-Marín Torres, María Teresa, Historia de la documentación museológica: la gestión de la memoria artística, Gijón, Trea, 2002.

-Martínez Lombó, Enrique, INCIPIT. El origen de los museos en Castilla y León, Universidad de León, 2022.

-Martínez Pino, Joaquín, “La Comisión Franceschini para la salvaguarda del patrimonio italiano. Riesgo, oportunidad y tradición de una propuesta innovadora”, Patrimonio cultural y derecho, n. 16, 2012, págs. 198-208.

-Martínez Pino, Joaquín, “La gestión del patrimonio histórico artístico en el siglo XIX: fuentes para su documentación”, Tejuelo. Revista de Anabad Murcia, n. 12, 2012, págs. 10-21.

-Martínez Ruiz, María José, La enajenación del Patrimonio en Castilla y León (1900-1936), Valladolid, Junta de Castilla y León, 2008.

-Morris, Williams, La era del sucedáneo y otros textos contra la civilización moderna, Logroño, Pepitas de calabaza, 2016.

-Muñoz Viñas, Salvador, Teoría contemporánea de la restauración, Madrid, Editorial Síntesis, 2003.

-Ordieres Díez, Isabel, Historia de la restauración monumental en España (1835-1936), Madrid, Ministerio de Cultura e instituto de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, 1995.

-Poulot, Dominique, Musée, nation, patrimoine, 1789-1815, Gallimard, Paris, 1997.

-Prieto de Pedro, Jesús José, Cultura, Culturas y Constitución, Madrid, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 1992.

-Quatremère de Quincy, Antoine, Cartas a Miranda, Murcia, Nausicaa, 2007.

-Rech, Roland, Pensar el patrimonio. Escenificación y ordenación del arte, Madrid, Adaba editores, 2014.

-Riegl, Aloïs, El culto moderno a los monumentos, Madrid, Visor, 1987.

-Ruskin, John, Las piedras de Venecia, Madrid, Consejo General de Arquitectura Técnica de España, 2000.

-Sandis, Constantine, Cultural Heritage Ethics: Between Theory and Practice, Open Book Publisher, 2014.

-Smith, Laurajane, Uses of heritage, Londres / Nueva York, Routledge, 2006.

-Torre, Marta de la, Assessing the Values of Heritage Conservation: Research Report, Los Angeles, Getty Conservation Institute, 2002.

-Vargas Beal, Xavier, Cómo hacer investigación cualitativa, Jalisco, México, Etxea, 2011.

-Wells, Jeremy, “What is Critical Heritage Studies and how does it incorporate the discipline of history?”, https://heritagestudies.org/index.php/2017/06/28/what-is-critical-heritage-studies-and-how-does-it-incorporate-the-discipline-of-history/

-Convenciones y Recomendaciones UNESCO.

-Documentos de doctrina ICOMOS.

-Documentos de doctrina Consejo de Europa.

-Ley 16/1985 de Patrimonio Histórico Español.

-Leyes autonómicas de Patrimonio Cultural.

En la web de la asignatura se ofrecerán otro tipo de recursos, como textos académicos, artículos, revistas, y diferentes webs especializadas.