Idioma semipresencial

Contenidos generales básicos:

CONTEÚDOS COMUNICATIVOS  e INTERCULTURAIS

• Diversidade cultural e linguística.
• Variação linguística (variedades geográficas, regionais do português).
• Novo  acordo ortográfico (implicações).
• Globalização.
• Tecnologia e Comunicação.
• Sentimentos e opiniões.
• Emprego/ vida profissional.
• Empresas e comércio.
• Economia/Mundo financeiro.
• Notícias da atualidade.
• Artes, cultura e entretenimento.
• História.
• Mundo natural/Natureza.
• Viagens e férias.
• Saúde e desporto.
• Cidadania.
• Literatura Portuguesa, Brasileira e PALOPS.

•Relatos da história social e cultural de uma comunidade ou de uma época, que impliquem o estudo e conhecimento de áreas linguístico-culturais específicas.

•Excertos de obras literárias que propiciem o desenvolvimento de uma linguagem mais abstrata e metafórica.

• Textos  de  acordo com convenções de apresentação e registo.

•Redação de  diferentes tipologias textuais.

•Anotações do essencial de uma aula, conferência, seminário ou ainda de fontes de informação escritas.

CONTEÚDOS GRAMATICAIS

• Articuladores do discurso.

•Implicações linguísticas.

•Desenvolvimento dos conhecimentos lexicais e de alguns aspetos estéticos no uso da língua.

•Aperfeiçoamento de mecanismos de estruturação textual nas componentes de coesão gramatical (interfrásica, temporal, referencial e lexical) e de coerência.

• Expressões idiomáticas comuns
• Coloquialismos
• Verbos:

- Revisão dos tempos verbais já aprendidos do Conjuntivo (Presente, Imperfeito, Futuro).

-  Introdução de novos tempos verbais: Tempos compostos do Indicativo (Pretérito Perfeito Composto e Futuro Composto); Condicional e Gerúndio (simples e composto).

- Perífrases verbais com Infinitivo e Gerúndio (valores temporais e aspectuais das perífrases).

• Nomes: revisão dos casos mais complexos e alguns compostos.
• Adjetivos: revisão dos casos mais complexos.
• Pronomes: revisão: pessoais (mesóclise, contracção incompleta), possessivos, demonstrativos, interrogativos, indefinidos (frases negativas).
• Revisão dos pronomes relativos; limitações de uso à série O/A QUAL; O QUE vs. AQUILO QUE.
• Preposições e locuções prepositivas: consolidação de todas.
• Estrutura da frase:a estrutura da frase simples, concordância (sujeito/verbo em GN complexos),  a estrutura da frase complexa e conectores.
• Conjunções e locuções coordenativas: todas em todas as classes

- copulativa: não só… mas também…

- adversativa: porém, todavia, contudo, no entanto, apesar disso, ainda assim...

-  disjuntiva: quer… quer, nem… nem…

- conclusiva: portanto, pelo que, por conseguinte, consequentemente…

• Conjunções e locuções subordinativas:

- causal (revisão)

- condicional: se, caso, no caso de, desde que, a não ser que, excepto se…

-  concessiva: embora, ainda que, apesar de, mesmo que…

-  final: para que, a fim de que, a fim de…

- temporal: enquanto, no momento em que, ao mesmo tempo que, antes que, antes de, quando, depois de, assim que…

-  completiva: que, se (com verbos de inquirição ou comunicação, dubitativos ou negativos)

• Discurso directo vs. discurso indirecto.
• Aspectos sociolinguísticos e pragmático-textuais.
• Formas de tratamento em Portugal/ recurso a fórmulas de cortesia.
• Mecanismos de de coesão textual.
• Artigo, adjetivos, pronomes, advérbios e locuções adverbiais e preposições.
• Regência preposicional.
• Tempos e modos verbais (em especial do Conjuntivo).
• Perífrases verbais com Infinitivo e Gerúndio (valores temporais e aspectuais das perífrases).
• Particípio passado (formas regulares e irregulares).
• Gerúndio (simples e composto).
• Construções de coordenação e de subordinação.

Contenidos programáticos:

I. Compreensão e composição escritas

1.1. Compreensão da Leitura

Desenvolvimento das competências de leitura, compreensão, análise e discussão de textos de complexidade variada, como:

1. artigos da imprensa;
2. cartas, instruções, artigos e relatórios;
3. relatos da história social e cultural de uma comunidade ou de uma época, que impliquem o estudo e conhecimento de áreas linguístico-culturais específicas;
4. excertos de obras literárias, que propiciem o desenvolvimento de uma linguagem mais abstrata e metafórica.

1.2. Expressão Escrita

Desenvolvimento das diferentes competências de expressão escrita, através da produção de:

1. textos reativos a pedidos de produtos e serviços;
2. textos, de acordo com convenções de apresentação e registo;
3. requerimentos, atas, instruções, relatórios e cartas de diferentes tipos, como, por exemplo, pedidos de informação, apresentação de queixas e candidaturas;
4. anotações do essencial de uma aula, de uma conferência, de um seminário, ou ainda de fontes de informação escritas, que poderão ser úteis para posterior redação de composições ou textos mais longos de índole académica ou profissional.

II. Consolidação gramatical e lexical

2.1. Competência Estrutural

Desenvolvimento dos conhecimentos lexicais e de alguns aspetos estéticos no uso da língua e aperfeiçoamento dos mecanismos de estruturação textual, nas componentes de coesão gramatical (interfrásica, temporal, referencial e lexical) e de coerência, através de exercícios escritos que testem o uso adequado:

1. dos modos e tempos verbais e das formas nominais;
2. da correspondência entre frases gerundivas/infinitivas/participais e conjuncionais de sentido equivalente;
3. das construções de coordenação (com oposição, negação, elipse e processos enfáticos) e das construções de subordinação (frases completivas, condicionais, causais, concessivas, finais, temporais, comparativas e consecutivas);
4. das regências verbais, nominais e adjetivais;
5.  de expressões idiomáticas e qualitativas, em situações de caracterização de pessoas, de acontecimentos e de situações diversas.

III. Comunicação oral

1.1. Compreensão do Oral

Aperfeiçoamento da compreensão oral através de exercícios de audição de:

1. conversas e discussões informais, sobre temáticas de natureza diversa.
2. textos televisivos e radiofónicos, nomeadamente debates e entrevistas sobre a atualidade sociopolítica, cultural e económica.
3. filmes e curtas-metragens.

1.2. Expressão Oral

Aperfeiçoamento do ritmo de elocução e da expressão oral  através de:

1. diálogos informais sobre assuntos do dia a dia, que desenvolvam as capacidades dos alunos de reagir adequadamente a perguntas e críticas imprevistas e de formular pedidos de esclarecimentos ou de informações;
2. exposição clara de temas ou explicação de questões complexas;
3. debates sobre temáticas específicas que impliquem a defesa argumentada de um ponto de vista, a demonstração de uma tese ou a justificação de uma opinião.

Conteúdos ortográficos e fonéticos:

- Representação gráfica de fonemas e sons.

- Ortografia de palavras estrangeiras/ uso de estrangeirismos.

- Sons e fonemas vocálicos e as suas combinações.

- Sons e fonemas consonânticos e as suas combinações.

- Processos fonológicos (ensurdecimento, palatalização, nasalização, epêntese, alternância de vogais, etc.).

- Acentuação fónica/tonal de itens lexicais isolados.

- Acentos ortográficos (acento, apóstrofo, hífen, etc.).

Nota: Puesto que los materiales didácticos de UNED  Idiomas son materiales recomendados, esta lista es meramente orientativa. En los exámenes se exigirán los contenidos correspondientes al nivel  según el MCER.