Asignatura grado 2025
PSICOPATOLOGÍA
Curso 2024/2025 Código Asignatura: 62012025
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Guía de la Asignatura Curso 2024/2025
- Primeros Pasos
- Presentación y contextualización
- Requisitos y/o recomendaciones para cursar esta asignatura
- Equipo docente
- Horario de atención al estudiante
- Competencias que adquiere el estudiante
- Resultados de aprendizaje
- Contenidos
- Metodología
- Sistema de evaluación
- Bibliografía básica
- Bibliografía complementaria
- Recursos de apoyo y webgrafía
PSICOPATOLOGÍA
Código Asignatura: 62012025
Comunicado para los estudiantes de la asignatura Psicopatología (Cód. 62012025), del Grado en Psicología. Curso 2024-2025
Decanato de la Facultad
Se comunica a los estudiantes de la asignatura Psicopatología (Cód. 62012025), del Grado en Psicología, la siguiente modificación en la guía de la asignatura:
Nota informativa sobre la bibliografía básica de estudio:
La 4.ª edición de los Manuales de Psicopatología publicados en 2024 son únicamente una edición corregida (corrección de erratas) de los publicados en 2020 (3.ª edición). Por ello, los alumnos que dispongan de los dos volúmenes de la 3.ª edición de 2020 podrán seguir utilizándolos junto con el documento de "Fe de erratas" que estará disponible en la plataforma Ágora una vez comience el curso, y que contiene las modificaciones que incorpora la edición de 2024 de ambos manuales respecto de la de 2020.
Se comunica a los estudiantes de la asignatura “Psicopatología” (Cód. 62012025) del Grado en Psicología, la siguiente modificación en la guía de la asignatura, debiendo aparecer la Bibliografía básica de Psicopatología de la siguiente manera:
Bibliografía básica:
- ISBN(13): 9788448641221.
Título: MANUAL DE PSICOPATOLOGÍA, VOL. 1 (4.ª Edición, 2024).
Autor/es: Bonifacio Sandín; Francisco Ramos; Amparo Belloch.
Editorial: MacGraw-Hill.
- ISBN(13): 9788448641238.
Título: MANUAL DE PSICOPATOLOGÍA, VOL. 2 (4.ª Edición, 2024).
Autor/es: Bonifacio Sandín; Francisco Ramos; Amparo Belloch.
Editorial: MacGraw-Hill.
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.
Nombre y apellidos | PALOMA CHOROT RASO (Coordinador de Asignatura) |
Correo electrónico | pchorot@psi.uned.es |
Teléfono | 91398-7940 |
Facultad | FACULTAD DE PSICOLOGÍA |
Departamento | PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO |
Nombre y apellidos | MIGUEL ANGEL SANTED GERMAN |
Correo electrónico | msanted@psi.uned.es |
Teléfono | 91398-7639 |
Facultad | FACULTAD DE PSICOLOGÍA |
Departamento | PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO |
Nombre y apellidos | ROSA MARIA VALIENTE GARCIA |
Correo electrónico | rmvalien@psi.uned.es |
Teléfono | 91398-7988 |
Facultad | FACULTAD DE PSICOLOGÍA |
Departamento | PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO |
Nombre y apellidos | JULIA GARCIA ESCALERA |
Correo electrónico | jgarciaescalera@psi.uned.es |
Teléfono | 91398-7935 |
Facultad | FACULTAD DE PSICOLOGÍA |
Departamento | PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO |
NOMBRE DE LA ASIGNATURA | |
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA | PSICOPATOLOGÍA |
CÓDIGO | |
CÓDIGO | 62012025 |
CURSO ACADÉMICO | |
CURSO ACADÉMICO | 2024/2025 |
DEPARTAMENTO | |
DEPARTAMENTO | PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO |
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE | |
TÍTULO EN QUE SE IMPARTE | |
GRADO EN PSICOLOGÍA | |
CURSO | |
CURSO | SEGUNDO CURSO |
PERIODO | SEMESTRE 0 |
TIPO | OBLIGATORIAS |
Nº ECTS | |
Nº ECTS | 9 |
HORAS | |
HORAS | 225 |
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE | |
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE | CASTELLANO |
La Psicopatología se centra en el estudio científico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (descripción clínica, clasificación, diagnóstico, etc.) como en los etiológicos (factores causales, teorías y modelos etiológicos, etc.), y tanto en las personas adultas como en niños y adolescentes. Es decir, se ocupa tanto de describir la conducta desadaptada y los procesos psicopatológicos implicados como de la explicación de la misma. La estructura de la asignatura se organiza en torno a los diferentes trastornos mentales, tanto en lo que concierne a sus características clínicas como a los aspectos etiopatogénicos. Esta disciplina se estudia en el plan de estudios de la UNED, siendo una asignatura obligatoria anual de 9 ECTS situada en el segundo curso del Grado de Psicología.
Para una mejor asimilación de los conocimientos de esta asignatura es deseable que el alumno posea cierta formación en conocimientos básicos de psicología, incluidos aspectos relacionados con procesos y funciones básicas (emoción, cognición, etc.), procesos del desarrollo (psicología evolutiva), y psicobiológicos. El estudio de los trastornos de la personalidad requiere del conocimiento de la psicología de la personalidad en sus aspectos estructurales, mientras que el estudio de la psicología de la personalidad que se ocupa de los procesos servirá de ayuda para comprender mejor determinados procesos psicopatológicos. Las asignaturas de psicobiología servirán para entender las bases biológicas de las psicopatologías. Las asignaturas de metodología permitirán comprender los diseños de investigación que utiliza la psicopatología para conformar su campo de conocimiento. Y las asignaturas de psicología social, sociología y antropología ayudarán a entender los diversos tipos de relaciones que guarda la psicopatología con las variables psicosociales (estrés psicosocial, epidemiología, variaciones culturales, etc.). Finalmente, los conocimientos adquiridos en esta asignatura sobre los diferentes trastornos mentales son esenciales para otras asignaturas de psicología clínica que se imparten en cursos posteriores, especialmente para las materias relacionadas con las terapias psicológicas.
Para una mejor asimilación y seguimiento de los contenidos de la asignatura se recomienda tener suficiente formación en los conocimientos de los procesos y funciones psicológicas básicas (emoción, motivación, atención, memoria, pensamiento, etc.), psicobiología, psicología del desarrollo, psicología del aprendizaje, psicología social y metodología de investigación en psicología.
Los alumnos podrán utilizar los recursos virtuales de la asignatura a través de la web, mediante el uso de la plataforma aLF.
Para ser atendidos directamente por los profesores del Equipo Docente, a continuación se detallan sus números de teléfono y el horario de atención. También se indica la dirección postal y electrónica.
EQUIPO DOCENTE
- Dra. Paloma Chorot Raso
Despacho 2.56
Martes y Jueves, de 10:00 a 14:00 h.
Tel.: 91 398 7940
Correo-e: pchorot@psi.uned.es
- Dr. Miguel Ángel Santed Germán
Despacho 2.52
Martes y Jueves, de 10:00 a 14:00 h.
Tel.: 91 398 7639
Correo-e: msanted@psi.uned.es
- Dra. Rosa María Valiente García
Despacho 2.45
Martes y Jueves, de 10:00 a 14:00 h.
Tel.: 91 398 7988
Correo-e: rmvalien@psi.uned.es
- Dra. Julia García Escalera
Despacho 1.11
Martes y Miércoles, de 09:00 a 13:00 h.
Tel.: 91 398 7935
Correo-e: jgarciaescalera@psi.uned.es
Dirección postal de la asignatura:
Psicopatología
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UNED
c/ Juan del Rosal, 10. Ciudad Universitaria
28040 MADRID
COMPETENCIAS GENERALES
- CG1.1.3 - Manejo adecuado del tiempo
- CG1.2.2 - Aplicación de los conocimientos a la práctica
- CG1.2.5 - Razonamiento crítico
- CG1.2.6 - Toma de decisiones
- CG1.3.1 - Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
- CG2.2.2 - Competencia en la búsqueda de la información relevante
- CG3.1 - Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
- CG4.2 - Compromiso ético y ética profesional
- CG4.3 - Conocimiento, respeto y fomento de los valores fundamentales de las sociedades democráticas
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- CE 3.1.10. - Ser capaz de comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias.
- CE 3.1.2. - Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
- CE 3.1.3. - Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
- CE 3.1.4. - Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.
- CE 3.1.5. - Ser capaz de formular hipótesis contrastables de la adquisición y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de información y su análisis.
- CE 3.1.6. - Ser capaz de planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluación.
- CE 3.1.7. - Ser capaz de organizar la información obtenida: integrar resultados dentro de una formulación teórica y formular conclusiones
- CE 3.1.9. - Ser capaz de interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relación unos resultados con otros.
Los Resultados de Aprendizaje de la materia son:
a) Relativos a Conocimientos:
Generales
- Identificar los conceptos fundamentales de la asignatura en cada uno de sus ámbitos de estudio y aplicación.
- Reconocer y asociar adecuadamente las distintas teorías y procedimientos utilizados en Psicopatología para el estudio de los trastornos mentales.
- Identificar y describir las distintas anomalías en los procesos psicológicos y los criterios definitorios de los trastornos mentales estudiados en la asignatura.
- Reconocer y explicar los factores genéticos, ambientales y evolutivos implicados en el desarrollo de los trastornos mentales descritos.
Específicos
- Conocer las diferentes perspectivas y modelos de estudio de la psicopatología, así como los métodos utilizados en la consecución del conocimiento psicopatológico.
- Conocer las clasificaciones más relevantes de los trastornos mentales y, más específicamente, la clasificación y diagnóstico según el sistema DSM-5.
- Conocer las funciones y procesos psicológicos relacionados con la psicopatología y su implicación en los distintos tipos de trastornos.
- Identificar los trastornos asociados al neurodesarrollo (trastornos asociados a la infancia y adolescencia).Conocer la psicopatología desde el marco del desarrollo evolutivo, profundizando en los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia (autismo, trastorno dedéficit de atención e hiperactividad, trastornos del aprendizaje).
- Conocer la psicopatología de los trastornos emocionales (trastornos de ansiedad, trastornos del estado de ánimo, trastorno obsesivo-compulsivo y otros trastornos relacionados).
- Conocer la psicopatología del estrés, así como las características psicopatológicas de los trastornos somatomorfos y síntomas somáticos.
- Conocer los trastornos relacionados con traumas y estresores, y los trastornos disociativos.
- Conocere los trastornos asociados a las necesidades biológicas y las adicciones (trastornos sexuales, trastornos alimentarios, drogodependencias, trastornos del sueño).
- Conocer los distintos trastornos de personalidad y psicóticos.
b) Relativos a Destrezas Prácticas:
Generales
- Obtener información de forma autónoma y eficiente de los manuales diagnósticos en uso, de forma que permitan la descripción, identificación y distinción de casos clínicos.
- Saber realizar e interpretar informes de contenido psicopatológico.
- Capacidad para llevar a cabo estudios de caso clínico.
- Planificar y desarrollar investigaciones que permitan el estudio de la problemática relacionada con la materia.
Específicas
- Habilidad para identificar y recoger los datos clínicos relevantes, analizarlos e interpretarlos, de cara a posibilitar el diagnóstico psicopatológico.
- Habilidad para manejar los criterios y árboles de decisión diagnóstica (diagnóstico y diagnóstico diferencial) del DSM-5 para realizar diagnósticos psicopatológicos.
- Identificar los procesos psicopatológicos implicados en los distintos cuadros clínicos.
- Desarrollar el sentido crítico a la hora de realizar exploraciones psicopatológicas.
- Capacidad para ordenar la información diagnóstica recogida en un sistema de evaluación multiaxial.
- Saber hacer un uso adecuado del diagnóstico en las distintas situaciones clínicas, de modo que en ningún caso suponga efectos iatrogénicos para el paciente/cliente.
- Capacidad para plantear hipótesis coherentes de los distintos modelos psicopatológicos y utilización de estrategias de investigación adecuadas para contrastar las hipótesis de interés.
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c) Relativos a Actitudes:
- Integrar un sentido de respeto y colaboración hacia los propios compañeros y los docentes, así como también en las tareas académicas propias de la materia, reflejado mediante el comportamiento que manifieste el alumno a través de las diferentes vías de comunicación (foros, etc.) que éste pueda utilizar.
- Desarrollar una visión crítica y global basada en el conocimiento amplio de los problemas sin conformarse con aproximaciones parciales a los mismos.
- Desarrollar un verdadero espíritu de ayuda y respeto hacia los demás y hacia futuros usuarios de la psicología clínica (ante el paciente/cliente, etc.) que evite la cosificación del mismo.
- Entender que el diagnóstico psicopatológico es sólo un instrumento de ayuda en la relación clínica. Existen muchas otros instrumentos que es preciso conocer (habilidades comunicativas, empatía, manejo de la alianza terapéutica, etc.). La persona es algo más amplio que el diagnóstico y es preciso entenderla de un modo integral.
- Saber valorar que el esfuerzo y la constancia en el estudio de la psicopatología es el camino hacia un resultado positivo en su formación académica.
- Mostrar un compromiso en la investigación, acorde con los principios éticos de la misma y dentro del rigor de la ciencia psicológica.
Tema 1. Marco teórico-conceptual de la psicopatología
- Conceptos y modelos en psicopatología.
- Clasificación y diagnóstico en psicopatología.
Tema 2: Trastornos del neurodesarrollo
- Trastorno del espectro del autismo.
- Trastorno de déficit de atención/hiperactividad.
Tema 3: El estrés psicológico
- El estrés.
Tema 4: Trastornos sexuales
- Disfunciones sexuales, trastornos parafílicos y disforia de género.
Tema 5: Trastornos relacionados con sustancias y adicciones
- Adicciones a sustancias.
- Adicciones comportamentales.
Tema 6: Trastornos asociados a necesidades básicas
- Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos.
- Trastornos del sueño.
Tema 7: Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
- Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.
Temas 8. Trastornos de ansiedad
- Psicopatología de la ansiedad y enfoque transdiagnóstico de los trastornos emocionales.
- Trastornos de ansiedad.
- Trastorno de ansiedad social.
Tema 9: Trastornos relacionados con traumas, factores de estrés y disociativos
- Trastornos asociados a traumas y estresores.
- Trastornos disociativos.
- Trastornos de adaptación.
Tema 10: Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados
- Trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados.
Tema 11: Trastornos del estado de ánimo
- Trastornos depresivos.
- Trastornos bipolares.
Tema 12: Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados
- Trastorno de síntomas somáticos y trastornos relacionados.
Tema 13: Trastornos de conducta y de la personalidad
- Trastornos destructivos, del control de impulsos y de la conducta.
- Trastornos de la personalidad.
La asignatura de Psicopatología utiliza la metodología de enseñanza a distancia propia de esta Universidad. El seguimiento de la asignatura se realizará a través de un Aula Virtual alojada en la plataforma educativa aLF, donde estarán disponibles recursos didácticos de diferentes tipos y diversos medios que permitirán la comunicación entre alumnos y docentes, tanto con los Profesores-Tutores de los Centros Asociados y los Técnicos de Apoyo en Red (TAR), como con los Profesores del Equipo Docente de la Sede Central.
Las actividades de aprendizaje incluirán:
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Asimilación de los contenidos mediante:
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La lectura y estudio de los materiales didácticos básicos (ver apartado BIBILIOGRAFÍA BÁSICA).
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Las orientaciones en línea para el estudio de cada tema del programa que estarán disponibles en el Aula Virtual (a través de cada Centro Asociado).
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Los materiales multimedia que, en su caso, se incluyan en el Aula Virtual (animaciones, videoconferencias, programas de radio, etc.).
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Las actividades de Aula Virtual se llevan a cabo a través de la Red de Centros Asociados. El alumno debe contactar con su Centro Asociado para todo lo concerniente con actividades y materiales dispensados a través de Aula Virtual.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL |
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Tipo de examen | |
Tipo de examen | Examen tipo test |
Preguntas test | |
Preguntas test | 30 |
Duración | |
Duración | 90 (minutos) |
Material permitido en el examen | |
Material permitido en el examen | No se permite ningún tipo de material |
Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LOS EXÁMENES Al tratarse de una asignatura anual, como se indica a continuación, la Psicopatología consta de dos partes. La Primera Parte incluye los temas 1-7, y la Segunda Parte los temas 8-13. Durante la prueba de febrero el alumno sólo podrá presentarse a la Primera Parte. En la convocatoria de junio el alumno sólo podrá presentarse a la Segunda Parte. Durante las pruebas de septiembre el alumno podrá presentarse a ambas partes, o a cualquiera de ellas (únicamente podrá presentarse a las partes que haya suspendido, o que no se haya presentado, en febrero y/o junio). Como norma general de la UNED, una puntuación de Apto se considera a partir de 5. Un notable a partir de 7, un sobresaliente a partir de 9, y una matrícula corresponde a un 10. Se calculará la nota media, en las convocatorias de junio y septiembre, siempre que la nota de de los exámenes de ambas partes de la asignatura sea al menos de 4,5 (un 4,5, no obstante, es un No Apto). Para poder aprobar la asignatura, la nota media de ambas partes debe ser al menos de 5 puntos. Si un estudiante no aprueba la Primera Parte de la asignatura en el examen de febrero, es decir, obtiene una puntuación menor de 5, pero obtiene una puntuación igual o superior a 4,5, se le podrá hacer la media en junio con la nota de la Segunda Parte (la nota de esta parte es la suma de la nota del examen más la nota de la PEC). Para superar la asignatura, la media debe ser al menos de 5 (Apto). Si un estudiante no supera la asignatura en junio, deberá presentarse en septiembre a la parte que no haya aprobado en febrero o junio, o en su caso a ambas partes si no ha aprobado ninguna de las dos (es decir, deberá presentarse en septiembre al examen o exámenes cuya nota sea inferior a 5) . Para la obtención de la nota final en septiembre, se aplicará el mismo criterio que en junio, es decir se obtendrá la media de ambas partes siempre que no haya ninguna nota inferior a 4,5. Se superará la asignatura si la media es igual o superior a 5. EVALUACIÓN DE LA PRUEBA PRESENCIAL La evaluación de los contenidos de la asignatura se realizará a través de dos pruebas personales (PP) que corresponden a las dos partes del programa. En la 1ª PP se evaluarán los contenidos de los temas 1 al 7, y en la 2ª PP los contenidos correspondientes a los temas 8 al 13. Las preguntas del examen versarán sobre los contenidos obligatorios que constituyen la materia básica del curso. Las calificaciones obtenidas sólo serán aplicables al curso actual. Los exámenes presenciales ordinarios consistirán en una prueba objetiva (examen tipo test) de respuesta múltiple (más de dos alternativas); en cualquier caso, el alumno deberá señalar en el examen únicamente la alternativa que considere correcta. El número de preguntas suele ser de 30 aproximadamente, y de tres alternativas de respuesta. Podrán eliminarse preguntas del examen siempre que por errores de formulación de los items así lo estime el Equipo Docente de la asignatura, en cuyo caso se obtendrán las calificaciones sobre el número válido de preguntas con objeto de no perjudicar al alumno. Como norma, siempre que una pregunta deba anularse, por la razón que sea, se corregirá el examen eliminando de su corrección dicha pregunta (por ejemplo, en un examen de 30 preguntas en el que se anulasen dos preguntas, este se corregiría sobre 28 preguntas). La puntuación en la prueba objetiva deberá oscilar entre 0 y 10. La puntuación de un examen (incluso aunque se le sume la puntuación obtenida en la PEC) nunca podrá superar el valor de 10. Para una prueba de 30 preguntas de tres alternativas de respuesta el cálculo se realiza de la siguiente forma: (1) Cálculo de la puntuación directa (puntuación X) Puesto que hemos maximizado la puntuación que damos a los aciertos (en relación con la puntuación asignada a los errores), es preciso hacer una corrección para que la puntuación máxima alcanzable sea 10. Su cálculo se hará del siguiente modo: (2) Cálculo de la puntuación corregida (puntuación Xc) Para una prueba de 29 preguntas de tres alternativas la nota se calcularía: X = (nº de aciertos x 0,35) – (nº de errores x 0,17) Para una prueba de 28 preguntas de tres alternativas la nota se calcularía: X = (nº de aciertos x 0,36) – (nº de errores x 0,18) Como norma, por debajo de 7 (entre 5 y 6,99, ambas inclusive) se considera una calificación como Aprobado. Entre 7 y 8,99 (ambas inclusive) se considera Notable. Entre 9 y 9,99 (ambas inclusive) se considera Sobresaliente. 10 se considera Matrícula de Honor. Una puntuación en la prueba personal no podrá nunca superar el valor de 10. Puesto que la nota de la PEC se suma a la nota de la segunda prueba personal, matemáticamente un parcial podría superar el valor de 10. En este caso, la nota definitiva del parcial se fijaría en 10. |
% del examen sobre la nota final | |
% del examen sobre la nota final | 100 |
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC | |
Nota mínima del examen para aprobar sin PEC | 5 |
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC | |
Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC | 10 |
Nota mínima en el examen para sumar la PEC | |
Nota mínima en el examen para sumar la PEC | 0 |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones | Los exámenes de reserva, los correspondientes a embajadas, centros en el extranjero, centros penitenciarios, etc., no consistirán en pruebas objetivas de tipo test, sino en pruebas de desarrollo (entre 3 y 4 preguntas). También podrán consistir en preguntas de desarrollo otros exámenes especiales que, en su momento, pueda estimar el equipo docente de la asignatura. La única excepción a esta norma es para los exámenes principales (no las reservas) que se celebren en el resto de Europa y en Guinea Ecuatorial: por realizarse simultáneamente con la segunda semana de pruebas presenciales, estos exámenes serán similares a los exámenes presenciales ordinarios indicados arriba (exámenes de prueba objetiva). Los exámenes presenciales adaptados deberán solicitarse por el canal correspondiente a la Unidad de Discapacidad de la UNED y se prepararán específicamente adaptando el tiempo y/o el tamaño de letras y figuras a las necesidades que requiera el alumno o, dado el caso, al soporte que éste especifique, dentro de la disponibilidad de medios de la UNED. Estos exámenes podrán corresponder a los exámenes nacionales normales (exámenes presenciales ordinarios), excepto si la adaptación no puede ser realizada directamente por el Equipo Docente de la asignatura (es decir, si la adaptación debe llevarse a cabo por cualquier otra instancia), en cuyo caso los exámenes serían similares a los exámenes especiales (véase arriba). Notas importantes: (1) Los manuales de estudio se centran básicamente en los criterios de diagnóstico del DSM-5. Por ello, para la preparación de la asignatura seguiremos estos criterios. Cuando en el manual aparezcan los criterios del DSM-5 y de la CIE-11, en el examen únicamente se preguntará sobre los criterios correspondientes al DSM-5. Es decir, en estos casos el alumno solo está obligado a conocer los criterios del DSM-5. Para cualquier otro aspecto que se trate en manual sobre la CIE-11, el estudiante está obligado a conocerlo y podrá ser contenido de examen (p.ej., cuando se comparan ambos sistemas sobre algúna cuestión, cuando se habla de un trastorno descrito en la CIE-11 que no figura en el DSM-5, cuando se describen propiedades de la CIE-11, etc.). El alumno deberá conocer aspectos de la CIE-11 en el caso de que estos sean necesarios para la comprensión de algún contenido (por ejemplo, si se hace alusión a una comparación entre los trastornos de ambos sistemas, o para resaltar algún cambio o modificación importante en la CIE-11 respecto al DSM-5, etc.). (2) Al final de cada capítulo (en los capítulos relacionados con trastornos mentales) hay un epígrafe (o dos epígrafes) donde se dan recomendaciones sobre la evalación y el tratamiento. En las preguntas de examen no se hará referencia a los contenidos de estos epígrafes. Deben ser considerados como contenidos complementarios que el alumno podrá consultar voluntariamente para obtener una idea más completa de los trastornos abordados en el capítulo que corresponda. SÍ formaría parte de contenido obligatorio lo que se trate en el libro sobre evaluación y tratamiento fuera de estos epígrafes. |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) |
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¿Hay PEC? | |
¿Hay PEC? | Si |
Descripción | |
Descripción | Los contenidos prácticos se llevarán a cabo en esta asignatura mediante la realización voluntaria de una Prueba de Evaluación Continua (PEC). El alumno podrá realizar esta práctica de forma voluntaria (no es obligatorio realizarla para aprobar la asignatura). Todo lo concerniente a la supervisión y evaluación de la PEC corre a cargo del Profesor-Tutor del Centro Asociado al que pertenezca el alumno, por lo que éste deberá contactar con él para cualquier cuestión relativa a su seguimiento, apoyo, clarificación de dudas sobre su realización, etc. (no obstante, no es obligatorio que el alumno contacte con su tutor para la realización de la PEC; el estudiante podrá contactar o no con su tutor en función de que necesite o no su apoyo). Los alumnos matriculados en Centros en el Extranjero deberán asegurarse de quién es su tutor a estos efectos, lo cual pueden hacerlo a través de la herramienta Tutoría, en la plataforma aLF de la asignatura. La PEC se publicará oportunamente en la plataforma del curso, asignándose a la herramienta de Tareas, después de haberse celebrado la Primera Prueba Presencial (1ª PP) (durante la semana siguiente a la celebración de la prueba), para que el alumno pueda descargarla y llevar a cabo las tareas que allí se especifiquen. Una vez realizada la PEC, el alumno deberá subirla a la aplicación en el plazo indicado. Debe subirse en un archivo con formato pdf o bien en formato Word (sólo debe subirse en uno de estos dos formatos; en ningún caso debe duplicarse). No debe subirse en otros formatos, ni tampoco como archivo comprimido (no cumplir estos requisitos puede originar problemas en su evaluación, y su anulación como práctica). Antes de la realización de la PEC se requiere que el alumno posea cierta formación básica en psicopatología, razón por la cual no consideramos pertinente que el alumno lleve a cabo actividades prácticas de este tipo (estudios de casos clínicos) antes de la adquisición de una formación mínima razonable que se obtiene a través del estudio de la primera parte de la asignatura. Por esta razón, no nos parece apropiado que el alumno participe en actividades de este tipo durante el primer cuatrimestre. La PEC a realizar puede basarse, bien en casos clínicos correspondientes a contenidos del primer cuatrimestre, o bien a contenidos del segundo cuatrimestre. A partir del momento en que se publique la PEC el alumno dispondrá de un tiempo suficiente para realizar dicha práctica. Consistirá en un caso clínico, sobre el que se pedirá información sobre su diagnóstico, su justificación, y otros comentarios sobre los aspectos psicopatológicos y clínicos del caso. El plazo de que dispondrá el alumno para la realización de la PEC se especificará en el momento de su publicación en la web, y éste siempre dispondrá de un tiempo suficiente para su realización. La PEC deberá estar corregida (evaluada) por el tutor que corresponda justo antes de la celebración de la 2ª PP. El caso clínico objeto de la PEC constituye la práctica mínima que se ofrece a los estudiantes de esta asignatura. Sin embargo, el tutor, si así lo considera pertinente, podrá realizar más prácticas, del tipo que considere oportuno, en la tutoría presencial. No obstante, estas posibles prácticas no incrementarían por sí mismas la nota final del alumno (servirían únicamente para facilitar y mejorar la formación y preparación de la asignatura).
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Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | EVALUACIÓN DE LA PEC La evaluación de las actividades prácticas (PEC) se llevará a cabo por el profesor-tutor del Centro Asociado al que pertenezca cada alumno. Todos los alumnos tienen asignado un profesor-tutor para la evaluación de la PEC. Los alumnos en centros extranjeros podrán conocer quién es su tutor accediendo a la plataforma de la asignatura (Tutoría). El alumno puede realizar la PEC sin necesidad de informar de ello a su profesor-tutor, ya que se trata de un trabajo que debe realizar el alumno por sí mismo. No obstante, para cualquier duda o clarificación que el alumno precise, debe dirigirse a su profesor tutor. La PEC será evaluada por el tutor según una escala de 0 a 10. Para su aplicación a la nota, la puntuación se convertirá en una escala entre 0 y 1. La máxima puntuación que puede sumarse a la nota de la prueba presencial (2ª PP) es de 1. La nota de la PEC se sumará automáticamente a la nota obtenida en la 2ª PP (en junio y/o septiembre) para obtener la nota definitiva del segundo parcial. El alumno debe asegurarse de subir la PEC a la plataforma de la asignatura en el plazo que se establezca al respecto. Si la PEC no se sube a la plataforma antes de la fecha límite fijada de antemano, no será valorada en ningún caso. Igualmente, si la PEC no se sube a la plataforma en el formato aceptado (i.e., en formato pdf o en formato Word; sólo debe subirse en uno de estos dos formatos), no será valorada. Por tanto, es preciso que el alumno se asegure de cumplir estos dos requisitos básicos si desea que su PEC pueda ser tenida en cuenta a la hora de establecer la calificación final en la asignatura. La evaluación realizada por el Profesor-Tutor debe llevarse a cabo antes de la celebración de la segunda PP. La calificación debe ser incluida antes de esta fecha por el Profesor-Tutor en el Sistema de Gestión de Calificaciones, a través de la plataforma aLF de la asignatura. Esto debe hacerse, con independencia de que el alumno decida presentarse o no a las respectivas pruebas presenciales. Las calificaciones obtenidas por el alumno en la PEC sólo será aplicables para el año académico en curso (no serán aplicables en convocatorias de cursos posteriores). |
Ponderación de la PEC en la nota final | |
Ponderación de la PEC en la nota final | Se suma hasta un punto en la nota de la segunda prueba presencial |
Fecha aproximada de entrega | |
Fecha aproximada de entrega | Aproximadamente, a mediados de abril |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones | Los contenidos prácticos corresponden en esta asignatura a una Prueba de Evaluación Continua (PEC). Esta práctica es voluntaria (no es necesaria para aprobar la asignatura). El alumno que realice la PEC podrá incrementar hasta 1 punto su nota en la Segunda Prueba Personal (bien se presente en mayo/junio o en septiembre). |
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES |
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¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? | |
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? | No |
Descripción | |
Descripción | |
Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | |
Ponderación en la nota final | |
Ponderación en la nota final | |
Fecha aproximada de entrega | |
Fecha aproximada de entrega | |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones |
¿Cómo se obtiene la nota final? |
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CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL
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ISBN(13): 9788448641221
Título: MANUAL DE PSICOPATOLOGÍA, VOL. 1 4ª Edición, 2024 Autor/es: Bonifacio Sandín;Francisco Ramos;Amparo Belloch; Editorial: McGraw-Hill |
ISBN(13): 9788448641238
Título: MANUAL DE PSICOPATOLOGÍA, VOL. 2 4ª Edición, 2024 Autor/es: Bonifacio Sandín;Francisco Ramos;Amparo Belloch; Editorial: McGraw-Hill |
Nota informativa sobre la bibliografía básica de estudio::
La 4.ª edición de los Manuales de Psicopatología publicados en 2024 son únicamente una edición corregida (corrección de erratas) de los publicados en 2020 (3.ª edición). Por ello, los alumnos que dispongan de los dos volúmenes de la 3.ª edición de 2020 podrán seguir utilizándolos junto con el documento de "Fe de erratas" que estará disponible en la plataforma Ágora una vez comience el curso, y que contiene las modificaciones que incorpora la edición de 2024 de ambos manuales respecto de la de 2020
ISBN(13): 9788419382740
Título: LA ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS 2023 Autor/es: Bonifacio Sandín; Editorial: SANZ Y TORRES |
ISBN(13): 9788495884244
Título: DSM-5: CAMBIOS EN LA CLASIFICACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES 2016 Autor/es: Bonifacio Sandín;Chorot, Paloma;Valiente García, Rosa Mª; Editorial: KLINIK |
Los libros que indicamos a continuación no son obligatorios para la preparación de la asignatura. Sin embargo, pueden ser de utilidad para completar aspectos relevantes del programa.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA) (2000): Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-IV-TR). Washington, DC: American Psychiatric Association. (traducción al español: Editorial Masson, 2002).
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA) (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). Washington, DC: American Psychiatric Association (traducción al español: Editorial Médica Panamericana, 2014).
Estos manuales constituyen las dos últimas ediciones de la American Psychiatric Association (APA) sobre la clasificación de los trastornos mentales. Si bien existen otros sistemas de clasificación y diagnóstico relevantes, este es con mucho el mejor, el más utilizado, y el más aceptado internacionalmente. No obstante, se trata de un manual dirigido a psiquiatras y psicólogos clínicos, no a estudiantes de psicología, por lo que se recomienda su consulta con esta limitación.
Para un análisis extenso sobre la clasificación de los trastornos mentales referidos en ambos manuales (DSM-IV y DSM-5), y una comparación entre ambas clasificaciones, recomendamos la lectura del siguiente libro:
SANDÍN, B., CHOROT, P., y VALIENTE, R.M. (2016). DSM-5: Cambios en la clasificación y diagnóstico de los trastornos mentales. Klinik.
Otros libros recomendados:
ARANGO-LASPRILLA, J.C., ROMERO, I., HEWITT-RAMÍREZ, N., y RODRIGUEZ, W. (Eds.) (2018). Trastornos psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia. Manual Moderno.
BARLOW, D.H., y DURAND, V.M. (2001). Psicología Anormal. Un enfoque integral. Thomson.
BUTCHER, J.N., MINEKA, S., y HOOLY, J.M. (2007). Psicología clínica (12ª ed.). Pearson. (Publicación original 2004).
BUENDÍA, J. (Ed.) (1996). Psicopatología en niños y adolescentes. Pirámide.
CABALLO, V., SALAZAR, I.C., y CARROBLES, J.A. (Eds.) (2017). Manual de psicopatología y trastornos psiquiátricos. Pirámide.
KRUEGER, R.F., & BLANEY, P.H. (2023). Oxfort Textbook of Psychopathology (4th Ed.). Oxford University Press.
OBIOLS, J.E. (2008). Manual de psicopatología general. Biblioteca Nueva.
SADOCK, B.J., SADOCK, V.A., y RUIZ, P. (2015). Sinopsis de psiquiatría. Wolkers Kluwer.
SANDÍN, B. (1997). Ansiedad, miedos y fobias en niños y adolescentes. Dykinson.
SANDÍN, B. (2023). La esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. Sanz y Torres.
SANDIN, B., CHOROT, P., y VALIENTE, R.M. (2016). TCC de los trastornos de ansiedad: Innovaciones en niños y adolescentes. Klinik.
SARASON, I.G., y SARASON, B.R. (2006). Psicopatología: El problema de la conducta desadaptada (11ª ed.). Pearson.
SPITZER, R.L., GIBBON, M., SKODOL, A.E., WILLIAMS, J.B.W., y FIRST, M.B. (2003). Libro de casos del DSM-IV-TR. Masson.
VALIENTE, R.M., SANDÍN, B., y CHOROT, P. (2003). Miedos en la infancia y la adolescencia. UNED.
WICKS-NELSON, R., e ISRAEL, A.C. (1997). Psicopatología del niño y del adolescente (3ª edición). Prentice Hall.
También se puede acudir a la bibliografía complementaria más específica citada en cada uno de los capítulos del manual de la asignatura o a la que puntualmente se pueda indicar en la página Web de la asignatura.
Estudios de caso en psicopatología [Sandín, B., Chorot, P., Santed, M.A., y Valiente, R.M. (2004), Editorial Klinik].
- En el libro se presentan y discuten casos clínicos de modo similar a lo que se pide en las PECs y, por tanto, puede resultar de gran ayuda para la preparación de estas. Debe tenerse en cuenta que el libro sigue los criterios del DSM-IV/DSM-IV-TR, por lo que en algunos trastornos pueden existir cambios más o menos relevantes en lo que concierne al diagnóstico del tratorno.
Psicopatología: Pruebas de autoevaluación [Sandín, B., Chorot, P., Santed, M.A., y Valiente, R.M. (1998), Editorial Ramón Areces].
- Este texto, redactado por el Equipo Docente de la asignatura, es una recopilación de preguntas de exámenes de cursos anteriores que el alumno podrá utilizar como medio de autoevaluación. Se basa en la segunda edición de los manuales de psicopatología (Belloch, Sandín y Ramos, 2008/2009), por lo cual algunos contenidos pueden no coincidir con los que aparecen en los manuales actuales. No obstante, el formato, tipo y redacción de las preguntas son similares a los que se aplican en los exámenes actuales.
En la sección BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA de la plataforma virtual (Ágora) de la asignatura de Psicopatología se encuentran diversos documentos y recursos que pueden servir como material de apoyo para la preparación de esta asignatura.
La REVISTA DE PSICOPATOLOGÍA Y PSICOLOGÍA CLÍNICA publica regularmente artículos científicos relacionados con contenidos relevantes de la asignatura. El alumnmo puede acceder libremente a texto completo a través de la siguiente dirección web: http://revistas.uned.es/index.php/RPPC
Programas de radio, televisión y videoconferencias. A lo largo del curso se podrán programar espacios canalizados por estos medios sobre temas monográficos relacionados con la asignatura. A este respecto deberán consultarse las programaciones que se llevan a cabo en su Centro Asociado, o bien a través de la conexión con otros centros asociados de la UNED.
ANEXO: MATERIAL AUDIOVISUAL ELABORADO POR EL EQUIPO DOCENTE DE PSICOPATOLOGÍA
A continuación indicamos una selección de audios y vídeos sobre temas de psicopatología realizadas por el Equipo Docente de Psicopatología. Todas las cintas de audio y de vídeo que se indican a continuación han sido editadas por el Centro de Diseño y Producción de Medios Audiovisuales (CEMAV) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Las cintas de audio se basan en programas de radio emitidos previamente por Radio Nacional de España, Radio 3, en programas educativos de la UNED, dirigidos éstos a los alumnos de psicopatología y psicología clínica de la UNED, o bien a los alumnos de los cursos de Educación Permanente de esta Universidad. Las cintas de vídeo se basan en programas de televisión emitidos previamente por La 2 de Televisión Española, en el Programa de Televisión Educativa de la UNED. Dichos programas de televisión se dirigían a los alumnos de psicopatología y psicología clínica de la UNED (enseñanzas regladas y de Educación Permanente). Estos materiales se encuentran actualmente en formato digital y están disponibles a través del buscador de CanalUNED
1. Audios/programas de radio
Título Fecha de emisión Duración
- Implicaciones del biofeedback 1983 45 min.
- Ayer y hoy de la psicología patológica 1984 45 min.
- Cronopsicopatología 1984 45 min.
- Evaluación psicológica en la infancia 1984 45 min.
- Utilización de los marcadores de vulnerabilidad
psicopatológicos en el diagnóstico y prevención.
I: Aspectos descriptivos 1984 45 min.
- Utilización de los marcadores de vulnerabilidad
psicopatológicos en el diagnóstico y prevención. II:
Estudios a nivel de investigación y áreas de aplicación 1984 45 min.
- La depresión 1985 45 min.
- Trastornos emocionales en la infancia 1989 30 min.
- Trastornos hipocondríacos 1989 30 min.
- Trastornos de estrés post-traumático 1990 30 min.
- La histeria 1991 30 min.
- Aspectos psicológicos del cáncer 1991 30 min.
- Ansiedad versus depresión 1991 30 min.
- Problemas psicológicos asociados al fracaso escolar 1991 30 min.
- Miedos y fobias en la infancia 1991 30 min.
- El trastorno de pánico 1992 30 min.
- Síndrome del ama de casa 1992 30 min.
- Evaluación del estrés 1993 30 min.
- Estrés y enfermedad física 1993 30 min.
- Estrés y enfermedad crónica infantil 1993 30 min.
- El suicidio en niños y adolescentes 1994 30 min.
- Estrés y envejecimiento 1994 30 min.
- Depresiones estacionales 1994 30 min.
- Esquizofrenia: Reaparición de un trastorno olvidado 1995 30 min.
- Estrés y psicopatología 1995 45 min.
- Miedos y fobias en la infancia y adolescencia 1995 30 min.
- Innovaciones recientes en la investigación
sobre la ansiedad 1996 30 min.
- El juego patológico (programa especial Navidad) 1996 45 min.
- Acercamiento psicológico a los pacientes con cáncer 1996 45 min.
- Homenaje a H. J. Eysenck 1997 14 min.
- La fobia social 1998 30 min.
- Trastorno de ansiedad de separación 1999 15 min.
- Estrés y depresión 1999 15 min.
- Depresión infantil 1999 15 min.
- El juego patológico 1999 30 min.
- El estrés psicosocial en la enfermedad crónica infantil 1999 30 min.
- Acercamiento psicológico a los enfermos de cáncer 2000 30 min.
- La psicología clínica como especialidad en España 2001 30 min.
- El maltrato infantil 2001 30 min.
- Habilidades sociales y psicopatología 2002 30 min.
- Los ofensores sexuales de menores: Consideraciones
en torno a su rehabilitación 2004 30 min.
- El maltrato entre iguales en niños (bullying) 2007 30 min.
- Víctimas de abuso sexual en la infancia 2007 30 min.
- Evaluación del acoso escolar 2007 30 min.
- El síndrome de Munchausen por poderes:
¿Trastorno mental o maltrato infantil? 2008 30 min.
- El psicólogo forense como nuevo rol profesional 2008 30 min.
- El síndrome de alienación parental 2009 30 min.
- Aspectos psicológicos asociados a la adopción 2009 30 min.
- Perspectivas sobre el maltrato infantil 2009 30 min.
- El maltrato infanti 2010 30 min.
- La adopción homo- y monoparental 2011 30 min.
- Adopción y acogimiento en la infancia:
- Problemática psicopatológica 2011 30 min
- Terapias de “tercera generación”: Vinos antiguos
con nueva denominación de origen 2012 45 min.
- ¿Será la depresión la plaga del siglo XXI? 2012 45 min.
- Nuevas perspectivas en psicología clínica:
- El transdiagnóstico 2013 30 min.
- El trastorno bipolar en niños y adolescentes 2013 30 min.
- La depresión “revisitada”: Cómo controlar la prima de
riesgo vital más temida 2013 30 min.
- Psicopatología asociada al uso de las TIC 2014 30 min.
- Aplicación de TIC en psicología clínica 2014 30 min.
- Parenting: Nueva Unidad de Psiquiatría
y Psicopatología en la Clínica de la Luz 2015 30 min.
- Violencia filio-parental: Experiencia
con el Programa recURRA-Ginso 2015 30 min.
- Parenting: Nuevo enfoque en la relación
entre padres e hijos 2016 45 min.
2. Vídeos/programas de TV
Título Fecha de emisión Duración
- El estrés 1998 15 min.
- Estrés y enfermedad 1998 15 min.
- Estrés y ansiedad 1998 15 min.
- Estrés y depresión 1998 15 min.
- Estrés y pánico 1999 30 min.
- Miedos en niños y adolescentes 1999 30 min.
- La infancia menos tierna (I) 2003 30 min.
- La infancia menos tierna (II) 2003 30 min
- Avances en la evaluación de los trastornos
de ansiedad en el niño y el adolescente 2012 63 min.
- Problemas conductuales y emocionales en los niños 2012 23 min
- Afrontando el cyberbullying 2018 30 min