La asignatura trata de la descripción de los Diccionarios monolingües escolares, caracterizándolos respecto a los diccionarios generales. Tiene en cuenta el papel que le reserva la actual legislación de la Enseñanza Primaria en el aprendizaje de la lengua, y describe su estructura. Por último, proporciona algunas ideas sobre la aplicación de este tipo de diccionarios en los contextos educativos correspondientes.

Encuadramiento de la asignatura dentro del plan de estudios de la titulación y competencias asignadas en el marco del plan formativo
Diccionarios monolingües escolares es una materia optativa de 5 créditos enmarcada en el Itinerario A: Diccionarios, especialmente Didácticos y Escolares, dentro del Módulo de Especialidad. Esta materia trata de describir las características de los diccionarios escolares, a partir de la importancia que ha adquirido en lexicografía el destinatario de los diccionarios. En este caso, el usuario en edad escolar constituye uno de los grupos de usuarios mejor identificados, y con unas necesidades más concretas.
En esta asignatura se coordinan la teoría y la práctica. Se equilibran la temporalización de los créditos y el volumen de contenidos de la materia distribuidos en cinco bloques o núcleos temáticos.
Las competencias específicas que esta materia contribuye a alcanzar son las siguientes:
a) Determinar las características propias de un diccionario escolar monolingüe.
b) Evaluar los diccionarios escolares del mercado en función de su adecuación al usuario.
c) Identificar los aspectos mejorables en los diccionarios actuales y proponer medidas para su mejora.
d) Reconocer las condiciones que debe tener un diccionario escolar desde el punto de vista de la macroestructura.
e) Reconocer las condiciones que debe tener un diccionario escolar desde el punto de vista de la microestructura.
f) Ser capaz de elaborar artículos lexicográficos adecuados a un diccionario escolar.

g) Demostrar las posibilidades didácticas que ofrece un diccionario escolar. 

PROFESOR EXTERNO DE MASTER UNIVERSITARIO

TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Horario de atención al alumnado:

Dra. Marta Prat: lunes, de 10.00 a 14.00

Dr. Joseph García: miércoles, de 10:00 a 14:00

Medios de contacto:

- Direcciones de correo electrónico:

Dr. Joseph García: joseph.garcia@flog.uned.es

Dra. Marta Prat: marta.prat@uab.cat. Asunto: Máster UNED.

- Teléfonos:

Dr. Joseph García: 91 398 68 58

Dra. Marta Prat: 93 581 29 79

Tutorización

La tutorización académica y de orientación corresponde al profesorado que imparte la asignatura, Dr. Joseph García Rodríguez y Dra. Marta Prat Sabater

Direcciones postales:

Joseph García Rodríguez

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Facultad de Filología (Departamento de Lengua Española y Lingüística General)

C/ P.º Senda del Rey, 7, 7.ª planta, despacho 704. 28040 Madrid

Marta Prat Sabater
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Facultad de Filosofía y Letras (Departamento de Filología Española).
Carrer de la Fortuna, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès - Barcelona)

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades  sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG02 - Adquirir formación en conceptos clave de la Lingüística, la Pragmática, la Sintaxis, la Filología, la Informática y otras disciplinas con ellas relacionadas

CG03 - Desarrollar capacidad crítica para evaluar las publicaciones que ven la luz en el campo de nuestra investigación y de otras aportaciones afines.

CG04 - Adquirir conocimiento de las herramientas y técnicas de la investigación científica necesarias para aproximarse al tratamiento teórico y práctico de los diccionarios, la Lexicografía, y el estudio del léxico en general.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE13 - Saber analizar y codificar lexicográficamente vocabulario especializado

CE14 - Conocer los rasgos generales y específicos de los distintos diccionarios

CE15 - Ser capaz de conocer los criterios para la elaboración de un nuevo diccionario

A través de la materia de Diccionarios monolingües escolares se pretende que los estudiantes alcancen los siguientes objetivos, que son necesarios para completar su formación filológica:

1.- Conocer las características de los diccionarios escolares en relación con los diccionarios generales.

2.- Establecer las funciones que debe cumplir un diccionario escolar.

3.- Describir las condiciones que debe imponerse a un diccionario escolar en función de la etapa a la que va dirigida.

4.- Examinar y evaluar los principales diccionarios escolares del español.

5.- Elaborar actividades variadas para el diseño y uso adecuado de los diccionarios escolares.

Puesto que la materia se imparte en la UNED empleando la metodología de la enseñanza a distancia, se utilizará la plataforma de los Cursos Virtuales, que permite al alumnado acceder a múltiples herramientas, como, por ejemplo, un Módulo de Contenidos que proporciona orientaciones de todo tipo encaminadas a facilitar la preparación de la asignatura, prácticas comentadas, referencias bibliográficas adicionales, etc.; un Foro de Debate con atención directa por parte del profesorado para resolver dudas o realizar comentarios sobre la materia, muy útil por su carácter abierto que permite la lectura de todo el alumnado; y un correo electrónico que garantiza la comunicación directa, rápida y privada con el profesorado. La virtualización es un instrumento extraordinariamente operativo para planificar la materia y para atender la progresión en el estudio y el trabajo del alumnado, según el Plan de Trabajo, adaptado a los Créditos ECTS, que se detalla en la Guía didáctica en los apartados 5 y 7. Este sistema no descarta, por supuesto, la entrevista personal, la atención telefónica, o el uso del correo tradicional, según los requerimientos del estudiante en cada caso. Además, la metodología de enseñanza seguirá las pautas propias del EEES, que atiende tanto a las horas correspondientes a la labor propia del docente como al trabajo del alumnado; por lo tanto, tras haber asimilado unos contenidos fundamentales el alumnado, mediante las clases teóricas y prácticas, con el apoyo imprescindible de la tutoría y tras la lectura de la bibliografía básica que se le recomienda, deberá resolver algunos cuestionarios, así como realizar un trabajo final que el profesorado corregirá y devolverá individualmente.

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Otros recursos externos

Recursos virtuales

Es necesario que el alumno posea los conocimientos informáticos suficientes para manejar diccionarios en línea. Son ejemplos de ello:
Diccionario de la lengua española
Diccionario Clave de la lengua española
Diccionario Salamanca de la Lengua española

Diccionarios de la editorial SM

Materiales didácticos

Los materiales teóricos y prácticos útiles para el estudio de la asignatura serán accesibles para el alumnado a través del Curso Virtual de la asignatura; allí encontrarán unidades didácticas, ejercicios y materiales complementarios. Es importante que el alumnado esté familiarizado con estos materiales, así como con la bibliografía básica, fácilmente accesible en cualquier biblioteca. Al principio del curso se facilitará un comentario detallado de la bibliografía. 

Recursos de apoyo

Esta asignatura cuenta como recurso de apoyo fundamental con el Curso Virtual, que permite al alumnado acceder a las nuevas tecnologías que ofrece esta plataforma. El estudiante dispondrá, entre otras, de las siguientes herramientas:
- un Módulo de Contenidos, en el que se incluyen orientaciones, prácticas comentadas, referencias bibliográficas adicionales, etc.;
- un Foro de Debate, de carácter abierto, con atención directa por parte del profesorado para dudas o comentarios sobre la materia;
- un Correo, para la respuesta en privado, personalizada.

La virtualización permite, asimismo, planificar la materia y atender la progresión del estudio y del trabajo del alumnado, según el Plan de Trabajo que se detalla en esta Guía.

Sin menoscabo de otros recursos que puedan incorporarse, se impulsará la atención telefónica o la entrevista personal cuando por la naturaleza de la consulta se estime el cauce más adecuado.

Software para prácticas

Se atenderá a los medios informáticos y a las nuevas tecnologías para el intercambio entre profesorado y alumnado de los ejercicios y comentarios de carácter teórico y práctico.

Se realizarán las gestiones oportunas para que los Centros Asociados en los que está matriculado el estudiante de esta materia, así como la Biblioteca Central de la UNED, dispongan de las publicaciones y del software que se recomiendan en la asignatura.

El alumnado, por su parte, deberá disponer de una conexión a Internet para poder cursar esta materia.