La asignatura Paisajes Culturales: Apropiaciones de la ciudad aporta en su temario una introducción a la investigación conocida bajo el término Landscape o paisaje cultural que sitúa en Ciencias Sociales la comprensión individual y/o colectiva del entorno vital. Muestra cómo los individuos influyen en su entorno y producen cambios en el medioambiente. Estos cambios pueden ser mínimos, como los que ocurren en las sociedades pequeñas y apartadas relatadas en las monografías clásicas de Antropología, o bien pueden tener un impacto llamativo como el que se produce en las sociedades urbanizadas. Una vez asumido este conocimiento a través de los textos básicos aportado en el primer tema, y, dado por hecho que la mayoría de la población mundial reside en ciudades, el temario se centra en esta línea de Antropología Urbana. Concretamente pone el foco en las diferentes apropiaciones y modificaciones del paisaje urbano: la movilidad y el cambio residencial, (temas 2 ,3 y 5 del temario);  funcionamiento de los derechos cívicos de los habitantes a través de la participación ciudadana (tema 6); o, en su ausencia, los espacios y formas de exclusión (tema 4). Finalmente, el último tema está dedicado al nuevo diseño de la ciudad centrándose en aspectos como el tema de “Verde Social” y los nuevos diseños y debates de las ciudades calificadas como smart y  sentient. Los contenidos presentados en esta asignatura cuentan con la experiencia investigadora de más de veinte años y en las líneas de investigación que lleva adelante el equipo docente, lo cual se refleja en una serie te textos básicos y complementarios que aparecen en las bibliografías de la asignatura. 

La asignatura está ubicada en el conjunto de las asignaturas del módulo II (optativas): “Procesos culturales y campos de aplicación de la Antropología Social y Cultural”. Pertenece al Itinerario I “Investigación etnográfica de procesos culturales en sociedades contemporáneas” La asignatura cuenta con 4 créditos y está temporalmente ubicada en el 1º semestre del Master. 

Aunque la mayoría de los textos obligatorios para aprobar esta asignatura están en castellano, es recomendable poseer conocimientos básicos de idiomas ya que se sabe de sobra que en la actualidad un gran porcentaje de la literatura de nuestra disciplina se encuentra en inglés. También se recomienda ciertos conocimientos de informática y de navegación por Internet para ampliar la documentación de aspectos puntuales del temario. Finalmente se recomienda un manejo de los manuales que existen en Antropología y en Antropología Urbana en particular, para aclarar términos específicos de la disciplina.

Las tutorías serán en línea o telefónicamente con el Equipo Docente. Las tutorías pueden ser de ayuda para orientar el trabajo del estudiante y proporcionar los conocimientos contextuales que permiten una comprensión más completa de la materia. Los profesores estarán disponibles en los días y horarios abajo indicados.

El equipo Docente se encargará de mantener el curso virtual actualizado y de  de los foros virtuales. Semanalmente se contestara el foro de preguntas generales de la asignatura y quincenalmente los foros específicos de los temas de la asignatura en los que se exponen comentarios y preguntas teóricas.

Si no estuviera el/la profesor/a en el momento de su llamada, puede localizarnos en el curso virtual, foro de consultas generales o bien por correo electrónico.

Coordinadora del curso:

Profesora Waltraud Müllauer-Seichter

Horario de guardia:

Martes, de 10.30 a 14.30 h.

Despacho 319

Teléfono: 91 398 49 88

Correo electrónico: wmullauer@fsof.uned.es

Profesora Sara Sama Acedo

Horario de guardia:

Miércoles de 10:00 a 14.30.

Despacho 320

Teléfono: 91 398 9065

Correo electrónico: ssama@fsof.uned.es

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG01 - Conseguir una gestión autónoma y autorregulada del trabajo, lo cual implica competencias de gestión y planificación cognitivas superiores y de gestión de la calidad y de la innovación a un nivel avanzado dentro del ámbito de la investigación en antropología social.

CG02 - Utilizar eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación en la recogida, elaboración y transmisión de conocimiento necesarias para la iniciación y profundización de la investigación en antropología, según el ámbito temático elegido por el alumno.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE01 - Conocer en detalle los desarrollos epistemológicos y metodológicos de la investigación en Antropología social y cultural y sus aplicaciones en contextos de diversidad sociocultural.

CE02 - Relacionar de manera sistemática conceptos y orientaciones teóricas de la antropología y aplicarlos a contextos etnográficos específicos.

CE03 - Analizar críticamente procesos de discriminación sociocultural y construcción de la desigualdad de género, clase, grupo étnico, lugar y edad, que experimentan las sociedades contemporáneas.

CE07 - Aplicar los saberes etnográficos antropológicos para contribuir a dotar de equidad las relaciones interculturales y las formas de conocimiento que se establecen en situaciones de cambio social y cultural inducido.

CE08 - Conocer y saber responder de modo adecuado a las cuestiones de ética profesional planteadas en el trabajo de campo etnográfico aplicado a distintos campos.

El estudiante adquirirá un conocimiento sobre el desarrollo teórico de la subdisciplina Landscape desde sus inicios en EEUU, su aplicación en Europa y, finalmente como un campo operativo dentro de la Antropología Urbana. El paisaje urbano (soundscape, mindscape) es un laboratorio fértil para trabajar las transformaciones urbanísticas y, en consecuencia sus efectos y consecuencias socioeconómicas, sociales. El/la estudiante aprenderá en este curso sobre cuestiones urbanísticas relacionadas con la forma urbana y la repercusión de los  procesos opuestos de exclusión y segregación étnica y socioeconómica del tejido urbano, vinculados a los movimientos migratorios, la expansión de las periferias y la gentrificación y tecnologización del espacio urbano. Vinculado con ello reflexionará sobre los éxitos y fracasos logrados por los habitantes en materia de igualdad o equidad en el acceso a la calidad de vida urbana (transporte público, empleo, disfrute de tiempo libre, calidad medioambiental).

El Equipo Docente sugiere una metodología de trabajo personal que, en función de las posibilidades de cada estudiante, no necesita superar el tiempo de estudio que se propone al final de la guia.

Si bien cada alumno o alumno puede, libremente, organizar su trabajo personal como mejor le convenga, creemos adecuado seguir una secuencia como la que se expone a continuación. Esto no excluye que se recomiende un seguimiento metódico y cronológico del orden del los temas, dado que tiene una coherencia en la evolución de la acumulación de conocimiento y la comprensión de contenido de la asignatura.

1. Lectura atenta de las “Orientaciones para el estudio de los contenidos” que figuran en este Plan de Trabajo.

2. Lectura atenta de los textos obligatorios que se aportan para la asignatura. Se recomienda además la lectura de material complementario para los textos que merezcan un interés especial al alumno.

3. En caso de que se necesiten aclaraciones o ampliaciones, el alumno/a  puede plantearlas a los componentes del Equipo Docente, por cualquiera de los medios disponibles para ello.

4. La participación del alumnado en los foros y la realización de otras actividades prácticas en línea son voluntarias pero muy  recomendables.

La asignatura se desarrollará conforme a la metodología de enseñanza a distancia y semipresencial, sirviéndose a tal fin de las plataformas y experiencias de la UNED. Concretamente en esta asignatura se pondrán a disposición del alumno materiales de estudio mediante audio, videoclases, producidos a partir de las investigaciones del equipo docente.

Tema 1: Paisaje cultural- Landscape desarrollo teórico en EE.UU, Europa y América Latina.

Cosgrove, Denis. 2006. Modernity, Community and the Landscape Idea”. Journal of Material Culture, 11(1/2), 49-66.

Chaumeil, Jean-Pierre. 2004. “Perception and appropriation of a space without frontiers. An indigenous perspective from Amazon Trapecio.” En: E. Halbmayer & Mader, E. (Ed) Kultur, Raum, Landschaft. Zur Bedeutung des Raumes in Zeiten der Globalität  pp. 123 -136. Brandes & Apsel, Frankfurt am Main.

Halbmayer, Ernst. 2004. “Timescapes and the Meaning of Landscape: Examples from the Yukpa of Northwestern Venezuela.” En: E. Halbmayer & Mader, E. (Ed) Kultur, Raum, Landschaft. Zur Bedeutung des Raumes in Zeiten der Globalität  pp. 136- 155. Brandes & Apsel, Frankfurt am Main.

Müllauer-Seichter, Traude. (Texto mimeno). Antropología del Paisaje Cultural. Introducción. 

Santos Granero, Fernando. 1998. “Writing history into the landscape: space myth and ritual in contemporary Amazonia”. American Anthropologist, vol 25.

Tema 2: Cambios del paisaje urbano

Borja Jordi y Zaida Muxi. 2000. El espacio público, ciudad y ciudadanía. Barcelona. (capitulo 1 y 6)

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Delgado, Manuel. 1999. El animal público. Hacia una antropología de los espacios urbanos. Editorial Anagrama, Barcelona. (primer capitulo)

Jacobs, Jane. 1973. Muerte y vida de las grandes ciudades. Ediciones Península, Madrid. (Capitulo: Usos de las acera: seguridad).

Müllauer-Seichter, Waltraud .2003. Discurso y cultura: la Legibilidad del verde urbano. La Casa de Campo: interpretaciones individuales del terreno físico”. En Actas Congreso FFAAE

Soja, E.,  R. Morales and G. Wolff. 1983. “Urban Restructuring: An Analysis of Social and Spatial Change in Los Angeles” en: Economic Geography, Vol. 59, No. 2, Restructuring in the Age of Global Capital (Apr.,1983), pp. 195-230.

Zukin, Sharon. 1998. “Urban Lifestyles: Diversity and Standardisation in Space of Consumption” en Urban Studies, vol. 35.

Tema 3: Movilidad Urbana

Avellaneda, Pau y Alejandra Lazo. 2011. “Aproximación a la movilidad cotidiana en la periferia pobre de dos ciudades latinoamericanas. Los casos de Lima y Santiago de Chile.” en: Revista Transporte y Territorio Nº 4, Universidad de Buenos Aires.

Bielich Salazar, Claudia. 2009. La guerra del centavo. Una mirada actual al transporte de Lima. Documento de trabajo. IEP.

Müllauer-Seichter, W. 2014.“El precio del progreso… y quien lo paga. Participación ciudadana y toma de decisión en el diseño urbano del espacio público. El caso del Metropolitano, Lima, Perú”. En: Actas del XIII Congreso de Antropología: Periferias, Fronteras y Diálogos. Pp 3245-3262, Actas de FAAEE, Barcelona

Müllauer-Seichter, W. 2013. "El “Verde Social” de Lima: Formas de participación ciudadana y niveles de desigualdad. El caso de Barranco". En: Zainak, Pp 107- 122, : Bilbao (NO OBLIGATORIO)

Vega-Centeno  Pablo, Carlos Dextre y Mariana Alegre. 2012.  “Inequidad y fragmentación: movilidad y sistemas de transporte en Lima Metropolitana”, en: LIMA – SANTIAGO Reestructuración y Cambio Metropolitano de Matos Mar y Ludeña (Eds.) Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad de Chile.

Tema 4: Espacio y formas de exclusión y segregación urbana

Parte 1 del tema (en orden de lectura):

Sama Acedo, Sara. 2009. Espacios Vividos Espacios Creados. Los ciganos de Évora. Premio extraordinario de Doctorado Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Departamento de Antropología. Cap 5. Pp. 174-283. Texto en PDF para el crso de Master cedido por la Autora.

Wacquant, L. 2007. Los condenados de la ciudad. Gueto, periferia y Estado Buenos Aires: Siglo XXI. Cap 6. P 196-227

Martinez Veiga, U. 2012. "Pobreza, exclusión social y segregación espacial"  en:  Antropología hoy: teorías, técnicas y tácticas Núm 19.

Parte 2 del tema (en orden de lectura):

García Herrera L.M., 2001. Elitización: propuesta en español para el término gentrificación. Revista Bibliográfica De Geografía Y Ciencias Sociales Vol. VI, nº 332, 5 de diciembre de 2001

Juglá, Casellas y Pallares-Barberá. 2010. Gentrificación productiva en Barcelona: efectos del nuevo espacio económico. IV JORNADAS DE GEOGRAFÍA ECONÓMICA. Grupo de Geografía Económica de la AGE . Junto a los vídeos: Can Ricart - Des del ressentiment: http://blip.tv/dvactivisme/can-ricart-des-del-ressentiment-498105 Y https://www.youtube.com/watch?v=kakXnVABGKM

Sama Acedo, S. 2006. Vivir en una ciudad museo: Evora. En Luisa Abad Gonzalez (Coord.) El patrimonio cultural como factor de desarrollo: estudios multidisciplinares. Cuenca: Universidad de Castilla la Mancha.

Tema 5: Hábitat e igualdad/equidad social

P.N.U.D. 2009. Aportes para el desarrollo humano en Argentina. Segregación residencial en Argentina. 51 p. Informe de las Naciones Unidas.

Müllauer-Seichter, W. 2013. “Barreras invisibles: El cambio residencial como estrategia para aumentar la movilidad social vertical. Caso de estudio, Lima, Perú” en: Anales del Museo Antropológico. En prensa.  

Müllauer-Seichter, W. 2015.“El aumento de condominios populares y su repercusión en el uso del espacio público en los distritos tradicionales de Lima, Perú”. En: E.S.T. Espacio, sociedad y territorio. pp 45-53, : Universidad Nacional de Ingeniería, Lima.(NO OBLIGATORIO)

Müllauer-Seichter, W. 2019. “Conflictos vecinales y mediación social en los condominios populares de lima (Perú)” en: Disparidades. Revista de Antropología 74(2), julio-diciembre 2019, e023 eISSN: 2659-6881 https://doi.org/10.3989/dra.2019.02.023.

Tema 6: Contextos y procesos de participación ciudadana

Fung, A. 2006. “Varieties of Participation in Complex Governance” en: Public Administration Review, Volume 66, Issue Supplement s1, pages 66–75.

City of Vienna, Chief Executive Office for Urban Planning, Development and Construction. Co-ordination Office for Planning and Construction Geared to the Requirements of Daily Life and the Specific Needs of Women. 2006. The Co-ordination Office for Planning and Construction Geared to the Requirements of Daily Life and the Specific Needs of Women

Müllauer-Seichter, W. 2004. “Segregación del espacio público: Territorio público versus intereses privados: un análisis de usos en la Casa de Campo de Madrid” en: Anales del Instituto de Estudios Madrileños,Vol. XLIV, pp.  585                -611, Madrid.    (NO OBLIGATORIO)

Müllauer-Seichter, W. 2007. La intervención ciudadana en la transformación de los espacios públicos” en: Revista de Dialectología y Tradiciones Populares, Vol. LXII.

Tema 7: El nuevo diseño de la urbe: Verde Social y Ciudades Sensibles

Parte 1 del tema:

Ludeña Urquizo, W.. 2013. “Espacios público. Dominios y conceptos de base” Primera parte del libro: Lima y Espacios Públicos. Perfiles y estadísticas integradas 2010. Lima: Facultad de Arquitectura PUCP y Municipalidad Metropolitana de Lima.

Müllauer-Seichter, W.2003. “¿Que  es el parque? Territorio físico y interpretación según la memoria colectiva" en: Actas de las II. Jornadas de Antropología Urbana ZAINAK: "Las Culturas de la  Ciudad",  Vol. 23, pp. 529-: 544, Donostia. 

Parte 2 del tema (en orden de lectura):

Crang, M., & Graham, S., 2007. Sentient cities: ambient intelligence and the politics of urban space. Information Communication Society, 10(6), 789-817. Routledge. 

De Lange, 2013. “The smart city you love to hate: Exploring the role of affect in hybrid urbanism,” In: 

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Sama Acedo, Sara. 2016. "De la Smart City a los huertos comunitarios". En Cosmópolis. Nuevas maneras de ser urbanos (Cruces Villalobos, F. Coord). Madrid: Gedisa.

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Los textos que se citan como bibliografía obligatoria  están accesibles en la carpeta de “documentos de bibliografía obligatoria”  en el curso virtual de la asignatura. En otra carpeta, “Documentos de bibliografía recomendada” se puede encontrar una serie  de textos (no todos) mencionados en el apartado de la bibliografía complementaria, no obligatoria.

La asignatura se desarrollará conforme a la metodología de enseñanza a distancia, sirviéndose a tal fin de las plataformas y experiencias de la UNED.

- Materiales de estudio mediante audio, video-clases y materiales producidos a partir de las investigaciones del equipo docente.

- Trabajo individual que hacen uso de las Tecnologías Informáticas de Comunicación incluidas en el curso virtual de la Plataforma ALF.