asignatura master 2025
COMPLEMENTOS DE ORIENTACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁREA DE CONTENIDOS CULTURALES
Curso 2024/2025 Código Asignatura: 23304907
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Guía de la Asignatura Curso 2024/2025
- Primeros Pasos
- Presentación y contextualización
- Requisitos y/o recomendaciones para cursar esta asignatura
- Equipo docente
- Horario de atención al estudiante
- Competencias que adquiere el estudiante
- Resultados de aprendizaje
- Contenidos
- Metodología
- Sistema de evaluación
- Bibliografía básica
- Bibliografía complementaria
- Recursos de apoyo y webgrafía
COMPLEMENTOS DE ORIENTACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁREA DE CONTENIDOS CULTURALES
Código Asignatura: 23304907
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA | COMPLEMENTOS DE ORIENTACIÓN PRÁCTICA EN EL ÁREA DE CONTENIDOS CULTURALES |
CÓDIGO | 23304907 |
CURSO ACADÉMICO | 2024/2025 |
TÍTULOS DE MASTER EN QUE SE IMPARTE |
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
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TIPO | CONTENIDOS |
Nº ECTS | 5 |
HORAS | 125 |
PERIODO | SEMESTRE 1 |
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE | CASTELLANO |
La asignatura Complementos de Orientación Práctica en el área de contenidos culturales forma parte del bloque de formación específico para la especialidad de Griego. La asignatura, que tiene carácter obligatorio, pertenece al primer cuatrimestre y tiene una carga de 5 créditos ECTS.
Esta asignatura agrupa la didáctica de todos aquellos contenidos de las asignaturas Cultura Clásica y Griego I y II que no sean la propia lengua griega, sobre cuya didáctica ya trata la asignatura Complementos para la formación en lengua griega (23304894).
Así, basándose en la legislación vigente, se estructura en tres bloques de contenido:
1. Didáctica de la cultura clásica
2. Didáctica de la literatura griega
3. Didáctica de la pervivencia de la cultura/literatura griega en la actualidad
El objetivo es proporcionar al futuro docente herramientas para poder abordar en sus clases los tres bloques de contenido desde una perspectiva didáctica. En este sentido, el plan de trabajo de la asignatura es fundamentalmente práctico.
Dada la Especialidad de este Máster, es necesario ser Licenciado o Graduado en Filología Clásica.
Nombre y apellidos | ANDREA NAVARRO NOGUERA (Coordinador de Asignatura) |
Correo electrónico | andrea.navarro@flog.uned.es |
Teléfono | |
Facultad | FACULTAD DE FILOLOGÍA |
Departamento | FILOLOGÍA CLÁSICA |
Profesora:
Andrea Navarro Noguera
Correo electrónico: andrea.navarro@flog.uned.es
Teléfono: 913989204
Horario de atención al alumno:
Lunes de 10h a 18h.
Dirección postal:
Dpto. de Filología Clásica.
Despacho 614
Fac. de Filología. UNED
c./ Senda del Rey, 7, 28040 Madrid
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CG6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CG7 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG8 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG9 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CG10 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CG11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
CG12 - Formar en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, desde el respeto y promoción de los derechos humanos y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE4 - 4.Complementos para la formación disciplinar 4.1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. 4.2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma. 4.3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. 4.4. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. 4.5. En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.
- Dominio de los contenidos de la parte cultural y literaria de las asignaturas Cultura clásica, Griego I y Griego II.
- Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de cultura de las asignaturas Cultura clásica y Griego I.
- Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de literatura de las asignaturas Cultura clásica y Griego II.
- Adquisición de las habilidades didácticas necesarias para la impartición de los contenidos relativos a los bloques de pervivencia de las asignaturas Cultura clásica, Griego I y Griego II.
1. INTRODUCCIÓN: CONSIDERACIONES GENERALES
Importancia de la formación clásica en estudiantes de ESO y Bachillerato.
2. EL MARCO LEGAL
El marco legal:
2.1.1. Las competencias y contenidos de la LOMLOE.
2.1.2. Los decretos autonómicos.
2.1.3. El valor específico de la asignatura Cultura clásica.
3. BLOQUE I: DIDÁCTICA DE LA CULTURA CLÁSICA
3.1. La asignatura Cultura clásica.
3.2. La cultura clásica en bachillerato: Griego I.
3.3. La cultura y literatura clásicas en los libros de texto de Cultura clásica.
3.4. Didáctica de la cultura clásica.
4. BLOQUE II: DIDÁCTICA DE LA LITERATURA GRIEGA
4.1. Los bloques de literatura griega en la LOMLOE.
4.2. Didáctica de la literatura griega: ¿cómo enseñar literatura?
4.3. Propuestas didácticas para la enseñanza de la literatura griega.
5. BLOQUE III: DIDÁCTICA DE LA PERVIVENCIA
5.1. La llamada "pervivencia" en la LOMLOE: un continuum en los bloques de contenido.
5.2. Propuestas didácticas para la enseñaza de la pervivencia en Cultura Clásica, Griego I y Griego II.
Metodología a distancia-mixta: con tutorías virtuales a cargo de la profesora, a través de herramientas didácticas de enseñanza virtual. Para ello se utilizará la plataforma virtual Agora, que ya ha probado su eficacia en la práctica. De este modo se crea un "aula virtual" que tendrá por objeto realizar la evaluación continua del estudiante, en la que tendrán acceso al material didáctico, a bibliotecas virtuales y foros, enviarán los trabajos y se comunicarán con la profesora.
La modalidad virtual de aprendizaje es una forma de aprendizaje flexible que se adapta a la disponibilidad de cada estudiante, permitiendo compaginar estudios con trabajo o cualquier otra actividad.
Esta asignatura será impartida sobre la base de varios elementos, que se complementan en la metodología del aprendizaje. Primero, para el núcleo de los contenidos se utilizará material impreso disponible en el mercado editorial, y cuyos pormenores se recogen en el apartado "Bibliografía básica" de esta Guía. Segundo, para la parte del contacto directo con los estudiantes (ampliaciones bibliográficas, aclaración de puntos concretos del Programa, actividades individuales, o cualquier otro tipo de consulta o contacto) se recurrirá a los apartados del “Foro”.
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL |
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Tipo de examen | |
Tipo de examen | No hay prueba presencial |
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS | |
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CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS |
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Requiere Presencialidad | |
Requiere Presencialidad | No |
Descripción | |
Descripción | El estudiante deberá realizar una serie de prácticas que afectan a cada uno de los bloques de contenido de la asignatura. El 100% de la nota se basa en las prácticas, cuya ponderación es la siguiente: Práctica I: 10% de la nota. Práctica II: 15% de la nota. Práctica III: 15% de la nota. Práctica IV: 20% de la nota. Práctica V: 20% de la nota Práctica VI: 20% de la nota. |
Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | Aplicación de la teoría a la actividad propuesta. Se valorará positivamente la capacidad analítica y argumentativa del alumno a la hora justificar el estudio de los materiales y su valoración personal sobre estos. Se recuerda al estudiantado que no está permitido el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa para la elaboración de trabajos académicos derivados del desarrollo de la asignatura, salvo indicación expresa en contrario por parte del Equipo Docente. |
Ponderación de la prueba presencial y/o los trabajos en la nota final | |
Ponderación de la prueba presencial y/o los trabajos en la nota final | |
Fecha aproximada de entrega | |
Fecha aproximada de entrega | |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones | Las prácticas se irán entregando a lo largo del cuatrimestre según un calendario fijado por el equipo docente y que se dará a conocer a comienzo del curso. |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) | |
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PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) |
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¿Hay PEC? | |
¿Hay PEC? | No |
Descripción | |
Descripción | |
Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | |
Ponderación de la PEC en la nota final | |
Ponderación de la PEC en la nota final | |
Fecha aproximada de entrega | |
Fecha aproximada de entrega | |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones |
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES |
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¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? | |
¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? | No |
Descripción | |
Descripción | |
Criterios de evaluación | |
Criterios de evaluación | |
Ponderación en la nota final | |
Ponderación en la nota final | |
Fecha aproximada de entrega | |
Fecha aproximada de entrega | |
Comentarios y observaciones | |
Comentarios y observaciones |
¿Cómo se obtiene la nota final? |
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La nota final se obtiene a partir del cálculo de la nota media de las prácticas. Para que el alumno pueda ser evaluado debe tener una nota igual o superior a 5 en, al menos, cuatro de las siete prácticas. Es obligatorio entregar todas las prácticas. |
Manuales de Cultura clásica de primer y segundo ciclo:
Editorial Santilllana:
- Marco Gascó, R. - Martínez Cossent, E. - Pellicer Mor, J.L. - Pont Gallego, C. (2016), Cultura Clásica. Serie Evoca, Santillana.
- Castellanos Rabadán, J.C. - Del Castillo Serrano, S. - Herrera Álvarez, L. - Magaña Orúe, E. (2016), Cultura clásica 4º ESO. Serie Evoca, Santillana.
Editorial Anaya:
- Navarro, J.L. - Rodríguez, J. Mª. (2015), Cultura clásica. Primer ciclo de la ESO, Anaya.
- Navarro, J.L. - Rodríguez, J. Mª. (2015), Cultura clásica. 4º ESO, Anaya.
Editorial SM:
- Cañizares Ferriz, P. - Martínez García, O. ((2016), Cultura clásica. Primer ciclo, SM.
- Cañizares Ferriz, P. - Martínez García, O. (2016), Cultura clásica. 4º ESO, SM.
Editorial Casals:
- Durán Mateu, M. (2022). Cultura Clásica. I ESO LOMLOE, Casals.
Editorial Laberinto
- Fernández Belón, A. – Hernández García, B. (2023). Cultura Clásica ESO, Laberinto.
No es preciso tener todos lo libros, pero sí es conveniente poder consultar, al menos, dos de ellos.
ISBN(13): 9786070273520
Título: TEORÍA DE LA TRADICIÓN CLÁSICA. CONCEPTOS, HISTORIA Y MÉTODOS 2016 Autor/es: García Jurado, Francisco; Editorial: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
ISBN(13): 9788417425449
Título: LOS GRIEGOS Y NOSOTROS. DE CÓMO EL DESPRECIO POR LA ANTIGÜEDAD DESTRUYE LA EDUCACIÓN 2019 Autor/es: Moreno Castillo, Ricardo; Editorial: Fórcola |
ISBN(13): 9788436226058
Título: RAÍCES GRIEGAS DE LA CULTURA MODERNA 1ª Autor/es: Lucas De Dios, José Mª;Rodríguez Adrados, Francisco;Bádenas De La Peña, Pedro; Editorial: U.N.E.D. |
ISBN(13): 9788491813910
Título: EL MUNDO CLÁSICO ¿POR QUÉ IMPORTA? 2019 Autor/es: Morley, Neville; Editorial: : ALIANZA EDITORIAL |
Se proporcionará a los alumnos recursos de apoyo y otros materiales on-line en el curso vitual.