Conocer cómo se forman y cómo cambian las actitudes es fundamental para profundizar en  muchos de los cursos integrados en el programa de Investigación en Psicología Social, como son los relacionados con prejuicios de género o contra determinados colectivos sociales, así como con el comportamiento en el marco de las organizaciones. Además, las actitudes son un elemento esencial en otras áreas de conocimiento, como medios de comunicación, publicidad y marketing, opinión pública o Psicología política.

El curso va dirigido al alumnado interesado en investigar procesos relacionados con la formación y cambio de actitudes en cualquiera de estas áreas.

El número máximo de alumnos admitidos será de 10.

Formación adquirida en la licenciatura o el grado de Psicología. Concretamente, la formación en Psicología Social y Metodología capacitan para la comprensión del curso. Es necesario un nivel de inglés alto que posibilite la lectura fluida del material de trabajo. Es preciso, también, manejar a nivel de usuario, Internet, así como los programas informáticos Word y PowerPoint.

La tutorización del curso por parte del equipo docente se llevará a cabo, fundamentalmente, a través de la plataforma virtual. Además de este medio, los estudiantes podrán contactar con los profesores a través del teléfono en los días y horas que se indicarán al inicio del curso.

COMPETENCIAS GENERALES

CGT1 - Desarrollar el razonamiento crítico y la capacidad para realizar análisis y síntesis de la información disponible.

CGT2 - Tomar conciencia de la importancia de la adquisición del conocimiento científico a la luz de la teoría de la ciencia actual, así como de la diversidad metodológica.

CGT3 - Saber identificar las necesidades y demandas de los contextos en los que se exige la aplicación de herramientas metodológicas y aprender a proponer las soluciones apropiadas.

CGT4 - Preparar los datos para el análisis (desenvolverse en la relación entre bases de datos y análisis estadístico).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocer los principales modelos teóricos que subyacen en los diversos ámbitos específicos de investigación.

CE2 - Conocer los principales métodos y técnicas de investigación específicas y sus aportaciones en contextos científicos particulares.

CE3 - Llegar a ser capaz de trasladar los conocimientos adquiridos en la investigación a contextos profesionales.

CE4 - Desarrollar habilidades para evaluar la investigación proyectada por otros profesionales.

CE5 - Llegar a ser capaz de diseñar investigaciones propias en el ámbito del itinerario correspondiente.

CE6 - Saber realizar una investigación válida y fiable en el ámbito de la línea de investigación.

Este curso tiene como objetivo prioritario que los estudiantes adquieran un conocimiento actualizado en el campo de las actitudes, que les permita profundizar en los aspectos teóricos y de investigación en este área de conocimiento.

La realización del curso permitirá al alumnado:

• Conocer la literatura actual más destacada en relación con la ambivalencia actitudinal.
• Conocer la literatura fundamental sobre los principios básicos de influencia y el cambio de actitudes.
• Comprender cómo se ha llevado a cabo la investigación más relevante sobre los principios básicos de influencia y el cambio de actitudes.
• Adquirir los conocimientos de metodología que le permitan diseñar investigaciones relacionadas con el contenido del curso.

Esta asignatura está diseñada para ser realizada a distancia. Por lo tanto, el alumno deberá afrontar el estudio de manera autónoma con las directrices que se propongan. Por esa razón, es fundamental una planificación adecuada de las tareas que se especifican a lo largo del curso para poder alcanzar los objetivos previstos. Aparte de las referencias a los libros y manuales que deberá consultar, se proporcionarán al estudiante artículos monográficos sobre las distintas teorías e investigaciones objeto de estudio, así como los medios de soporte virtual de la docencia.

Las actividades que se deben realizar para superar la asignatura, así como el tiempo de trabajo estimado para cada una de ellas se resume en los siguientes puntos:

1. Lectura y resumen crítico de los textos propuestos. 45 horas.
2. Búsqueda de la información relevante para la elaboración de un proyecto de investigación (manuales, monografías, revistas especializadas e Internet). 25 horas.
3. Consultas a los profesores, debate y participación en los foros. 25 horas.
4. Realización y entrega de un proyecto de investigación. 30 horas.

Las actividades que deben realizar los alumnos se llevarán a cabo de forma individual. Sin embargo, se pretende que todos los alumnos participen activamente a través de la plataforma virtual, aportando elementos de reflexión sobre los contenidos, fomentando así un intercambio de información que pueda enriquecer el desarrollo de las actividades propuestas.

Ajzen, I., & Fishbein, M. (2005). The influence of attitudes on behavior. In D. Albarracín, B. T. Johnson, & M. P. Zanna (Eds.), The handbook of attitudes (pp. 173–221). Erlbaum.

Este trabajo se exponen algunos de los principales modelos desarrollados para explicar cómo es la influencia de las actitudes sobre el comportamiento, entre ellos, el modelo MODE y la teoría de la acción planificada.

Cialdini, R. B. y Sagarín, B.J. (2005). Principles of interpersonal influence. En T.C. Brock y M.C. Green (Eds.), Persuasion. Psychological insights and perspectives (pp.143-169). Sage.

Robert Cialdini es uno de los teóricos e investigadores más prestigiosos en el área de los procesos de influencia. Este capítulo expone los principios de influencia social más utilizados por los profesionales en la práctica comercial. Los autores recogen además las investigaciones realizadas en torno a estas tácticas de influencia, lo que otorga validez a estos principios.

Conner, M. y Sparks, P. (2002). Ambivalence and attitude. European Review of Social Psychology, 12, 37-70.

En este artículo se define el concepto de ambivalencia actitudinal, se revisan diferentes medidas de ambivalencia y se examina qué provoca ambivalencia así como algunos objetos de actitud que provocan alta ambivalencia.

Howe, L. C., & Krosnick, J. A. (2017). Attitude Strength. Annual Review of Psychology, 68, 327-351.

Este artículo contiene una de las pocas revisiones existentes sobre fuerza actitudinal. En él se revisan las teorías más relevantes sobre la importancia de las actitudes, así como la evidencia empírica que se ha ido reuniendo al respecto.

Lewandowsky, S., & Van Der Linden, S. (2021). Countering misinformation and fake news through inoculation and prebunking. European Review of Social Psychology, 32, 348-384.

En este trabajo se revisan una serie de estrategias para aumentar la resistencia de las personas ante posibles intentos manipulatorios y noticias falsas. 

Miller, D. T., & Prentice, D. A. (2016). Changing norms to change behavior. Annual Review of Psychology, 67, 339-361.

En este artículo se hace una revisión de intervenciones basadas en normas cuyo objetivo es la reducción de comportamientos perjudiciales para los individuos y los grupos.
 

Se facilitarán las referencias de artículos y capítulos de libro de lectura obligatoria que los alumnos deben trabajar autónomamente. Parte de este material estará disponible a través de la plataforma virtual.

En la plataforma virtual del curso se especificarán los pasos que han de darse para el adecuado seguimiento y desarrollo del curso.