asignatura master 2023

Esta asignatura se concentra en algunos conceptos, métodos y enfoques del análisis discursivo, así como en la aplicación de estos en el análisis de textos en lengua española. Su contenido es ecléctico dentro del campo de especialización, ya que no se concentra en un solo enfoque discursivo, sino en ciertos aspectos que son o bien generales a varias las corrientes, o bien particulares de diferentes enfoques. Dentro de ellos se pueden señalar, por ejemplo, los distintos niveles y rangos del discurso, el género, el efecto de los mecanismos de valoración y la expresión de las emociones en el discurso, o los aspectos que deben ser tenidos en cuenta en el análisis de distintos géneros o tipos discursivos, como por ejemplo en el análisis del discurso forense.

Su principal objetivo es dotar a los estudiantes de una serie de herramientas para poder analizar distintos textos en sus respectivos contextos, lo cual a su vez les ayudará a cumplir otros objetivos específicos de la formación o interés particular de cada estudiante dentro del programa de Máster, sean estos la traducción e interpretación, la lingüística forense, la adquisición de lenguas, el lenguaje periodístico o cualquiera de las especialidades para las cuales este programa los prepara.

Así, la asignatura consta de: a) una parte teórica, a través de la cual los estudiantes se familiarizan con ciertos conceptos y métodos claves dentro de las principales corrientes discursivas; y b) una parte empírica, en la que se los capacita para analizar distintos tipos de discurso desde diferentes perspectivas, tomando como base el conocimiento teórico previamente estudiado. Con esta formación se trata, además, de capacitar a los estudiantes para desarrollar habilidades que les permitan elegir el enfoque y/o la metodología apropiados al enfrentarse a diversos problemas de análisis.

El análisis del discurso no es más ni menos que el análisis de la lengua, ya que el concepto de discurso se refiere a la lengua en su forma global, lo cual incluye tanto al texto como al contexto. Es bien sabido por todos lo difícil que es entender un determinado texto (sea de carácter oral o escrito) cuando no se tiene conocimiento del contexto. Este conocimiento es el que nos permite producir enunciados lingüísticos apropiados para cada situación. El análisis de textos desde el punto de vista discursivo nos permite ver y comprender fenómenos lingüísticos que van más allá del significado literal, y por lo tanto desarrollar la habilidad, entre otras, de “leer entre líneas”, dándole al estudiante en este caso no solo la competencia gramatical, sino la más integral competencia comunicativa o pragmático-discursiva, tanto a nivel de recepción como de producción de la lengua castellana.

Esta asignatura potencia así la comprensión, análisis y producción de la lengua española mediante el estudio científico del lenguaje de una manera holística, que permite al alumno ver la conexión de la lingüística con otras disciplinas como, por ejemplo, la sociología, la psicología, la lógica, la filosofía o la antropología. El lenguaje humano se contextualiza y se proyecta hacia otras disciplinas de estudio que tienen puntos en común con la lingüística, promoviendo en los alumnos la capacidad de asociación y de análisis de los fenómenos y teniendo en cuenta tanto las variables puramente lingüísticas como las extralingüísticas.

Esta asignatura es relevante dentro del programa del Máster en Ciencia del Lenguaje y Lingüística Hispánica, ya que dota a los estudiantes de conocimientos teóricos y prácticos para ayudarlos a comprender, a interpretar y también a producir un discurso cohesivo y coherente en español, así como a desarrollar su capacidad analítica. Asimismo, les permitirá potenciar la capacidad crítica y valorar qué enfoques pueden ser más útiles para analizar e interpretar un determinado discurso dependiendo del objetivo que se tenga en mente al enfrentar el problema. Por otro lado, la asignatura también tiene una proyección científica e investigadora, ya que prepara a los alumnos para realizar estudios de la lengua española basándose en el análisis de datos de una manera científica, utilizando un corpus y pudiendo realizar análisis tanto de tipo cualitativo como cuantitativo, para poder llegar a conclusiones fiables respecto del problema que se pretenda analizar y/o describir.

En el ámbito profesional, esta asignatura proporciona una serie de herramientas que son necesarias para cualquiera de los perfiles a los cuales va dirigido el Master. El saber analizar e interpretar distintos tipos de discurso en español es imprescindible tanto para un profesor de español como para un traductor, un asesor lingüístico, etc.

La asignatura se imparte en el segundo semestre del curso. Pertenece al Módulo de Contenidos Formativos Propios, al igual que Etnolingüística, Lingüística y primeros sistemas de escritura, Gramática lingüística, Pragmática y comunicación lingüística y Lenguaje, poesía, conocimiento: gramática poética y aporte hispánico. Con todas estas asignaturas se encuentra vinculada, así como con otras de distintos módulos del Máster: Ciencia del lenguaje (lingüística): principios generales y desarrollo sistemático, Lingüística, adquisición de la lengua y patologías del lenguaje, Fundamentos de lenguaje visual, Lingüística computacional, Fundamentos fonológicos e icónicos de la comunicación y Lenguaje y comunicación en los medios.

Es recomendable que los estudiantes hayan cursado una asignatura introductoria o básica de pragmática y/o análisis del discurso con anterioridad (en la Licenciatura o Grado), dado que en el nivel de posgrado se pretende que no solo sea capaz de estudiar y comprender los conceptos, sino también de investigar dentro del campo de estudio. En los primeros temas de esta asignatura se revisarán los contenidos básicos, pero a medida que se avance en la materia se exigirá una participación más creativa. Si los estudiantes no han visto la materia con anterioridad, se les proporcionará una serie de referencias bibliográficas y enlaces a Internet para que se documenten antes de iniciar el estudio propio de la asignatura.

Es también muy recomendable que los estudiantes tengan un nivel de inglés que les permita leer bibliografía, ya que una parte importante de la referencias sobre los contenidos de esta asignatura está publicada en dicho idioma.

El alumno deberá disponer de los medios técnicos y conocimientos para poder acceder al curso virtual dado que esta asignatura sigue la metodología a distancia de presencialidad virtual propia de la UNED. (En caso de problemas con la plataforma informática de la asignatura, hay un teléfono -34 913 988 801- y un servicio de gestión de incidencias -acceso- para solucionarlos).

Las profesoras de la asignatura realizarán la tutorización y el seguimiento de los aprendizajes principalmente a través de los foros del curso virtual, donde los estudiantes podrán contactar con ellas para cualquier duda o pregunta relacionada con los distintos temas. Habrá un foro de preguntas generales y cinco foros especializados para cada una de las unidades del curso, además de los otros foros habituales (Tablón de anuncios, etc.). Se podrán también organizar webconferencias dentro del curso virtual si así se estima necesario.

Los estudiantes podrán además contactar con las profesoras de la asignatura por correo electrónico o personalmente, previa petición de cita:

Dra. Laura Alba Juez (Coordinadora de la asignatura)

Correo electrónico: lalba@flog.uned.es

Tel.: 91 3988702

Horario de atención: Martes de 10:00 a 14:00 h.

Despacho 618, Edif. de Humanidades. Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid

Dra. Adriana Noemí Kiczkowski Yankelevich

Correo electrónico: adrianaky@flog.uned.es

Tel.: 91 3988699

Horario de atención: Miércoles: de 10:30 a 14:30 horas.

Despacho 4, planta 0, Edif. de Humanidades. Paseo Senda del Rey, 7. 28040 Madrid

Competencias Básicas:

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales:

1.1.1. - Iniciativa y motivación

1.1.2. - Planificación y organización

1.1.3. - Manejo adecuado del tiempo

1.2.1. - Análisis y síntesis

1.2.2. - Aplicación de los conocimientos a la práctica

1.2.3. - Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos

1.2.4. - Pensamiento creativo

1.2.5. - Razonamiento crítico

1.2.6. - Toma de decisiones

1.3.1. - Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros

1.3.2. - Aplicación de medidas de mejora

1.3.3. – Innovación

Competencias Específicas:

CE1 - Que el estudiante adquiera una alta capacitación académica en medios relacionados con el lenguaje, la comprensión, expresión, comunicación y ejercicio crítico del pensamiento. Los contenidos y métodos seguidos dotan al estudiante de conocimientos más específicos del lenguaje que los adquiridos en el Grado y lo disponen a la investigación, preparación de proyectos, comprensión de otras áreas científicas a través del análisis lingüístico, elaboración de Tesis doctorales en posibles campos de preferencia suya como el estudio, por ejemplo, de las relaciones del lenguaje con el genoma, los conocimientos cibernéticos de la comunicación, la investigación etnolingüística, la importancia del discurso expresivo en los medios comunicativos y la proliferación de modelos gramaticales, etc.

CE2 - Adquirir una formación más directa entre las relaciones del lenguaje y la imagen en diferentes niveles del discurso, sus implicaciones mixtas en campos como el de la escritura, funcional y poética, la formación del contenido lingüístico según teorías de modelos actuales de la tecnociencia, o una aún más específica de la lingüística propiamente hispana, que atiende al orden diacrónico, sincrónico, expresivo y de sistematización gramatical propia, en comparación con otros dominios de la ciencia actual.

CE3 - Adquirir una alta capacitación académica para iniciar estudios sólidos o proyectos de investigación concernientes al Lenguaje o relaciones lingüísticas de campos icónicos y conceptuales como los de Antropología, Poética, Medios informativos, Filosofía fenomenológica, Hermenéutica, Biogenética, etc. Asimismo, adquirir la capacitación para el ejercicio no sólo profesional en áreas docentes o técnicas relacionadas con el Lenguaje, sino también con el mundo de la empresa por la capacidad de síntesis y análisis que aporta, así como de “economía” de medios en relación con el balance de “producciones” posibles y “rendimientos” de un programa específico: concepción, organización, planificación, interactividad comunicativa, etc.

CE4 - Adquirir una avanzada capacitación para el análisis rápido de nuevos entornos  sociovitales y profesionales, sobre todo en aquellas áreas que requieren una alta capacidad de adaptación inmediata, como las relacionadas con los medios de comunicación, el estudio comprehensivo, la política, publicidad, empresa, etc.

CE5 - Adquirir el grado de autonomía crítica necesario para saber exponer con rigor conceptual y medios críticos razonados cualquier tema y derivaciones suyas conceptuales, como objetivo máximo del estudio humanístico.

CE6 - Adquirir las competencias como experto en Lingüística y que esta figura adquiera crédito social además de garantía investigadora. Así entendemos la etiqueta de “Académico-mixto”.

Al finalizar el curso, se espera que los estudiantes sean capaces de:

1. Identificar las corrientes de análisis discursivo más relevantes e influyentes.
2. Definir los conceptos básicos dentro de la materia.
3. Distinguir entre diferentes géneros o tipos discursivos.
4. Manejar los distintos niveles y rangos de análisis del discurso hablado.
5. Reconocer y analizar los mecanismos utilizados en la expresión de la valoración y las emociones en diferentes textos.
6. Identificar, analizar y discutir la incidencia del género en el uso del lenguaje, y en consecuencia su influencia en el tipo de discurso empleado.
7. Valorar la importancia del análisis del discurso para la correcta interpretación de un texto o situación en castellano, con especial énfasis en el discurso forense.
8. Relacionar todos los temas estudiados en el curso, de manera de poder interpretar un texto/discurso de manera holística y global, teniendo en cuenta la mayor cantidad posible de variables.
9. Utilizar corpora lingüísticos en español para el análisis.
10. Utilizar y combinar el análisis cualitativo con el cuantitativo dentro del desarrollo de un determinado tema de investigación en el campo de estudio.

La metodología de aprendizaje utilizada en esta asignatura partirá de actividades prácticas, tales como la identificación y análisis de ciertos rasgos discursivos utilizando fragmentos de discurso reales, lo cual permitirá al alumno confeccionar una base teórica (enfoque bottom-up) siguiendo las directrices descritas en el curso virtual. El propósito de esta metodología es desarrollar progresivamente la capacidad de análisis del alumno a través del estudio de corpus y de fragmentos de discurso auténtico, además de potenciar el desarrollo de juicios críticos y de evaluación sobre estos datos, de manera que se fomente su autonomía científica y analítica. El discurso por analizar se elegirá teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura, así como los intereses de los estudiantes, trabajando de esta manera con, por ejemplo, entrevistas televisivas o radiofónicas, tiras cómicas, vídeos de YouTube, diálogos de declaraciones en juicios, etc., demostrando a la vez que el discurso está presente en todo lo que nos rodea, lo cual se considera parte también de la metodología seguida, que pretende ser motivadora para los estudiantes.

A su vez, los estudiantes deberán visualizar las video-clases colgadas del curso virtual para cada uno de los temas del curso, así como realizar una serie de lecturas especializadas que les permitirán afianzar sus conocimientos teóricos, desarrollar su capacidad de síntesis y aportar juicios de valoración. Para ciertos temas, las lecturas se proporcionarán a través de enlaces a Internet detallados en el curso virtual. Dada la existencia de diversas corrientes y enfoques sobre el análisis discursivo, el alumno no deberá seguir un solo manual, sino leer distintos capítulos o artículos de diferentes fuentes, todas las cuales se indicarán en el curso virtual.

La discusión académica a través de los distintos foros virtuales es otra de las metodologías de enseñanza que se promoverán en esta asignatura, la cual contribuye al trabajo colaborativo tanto de carácter general como particular en cada una de las unidades de aprendizaje. La comunicación constante con las profesoras de la asignatura y otros estudiantes a través de dichos foros se considera de fundamental importancia. Para la comunicación entre estudiantes exclusivamente, existe el foro de estudiantes, el cual también permite el aprendizaje colaborativo y la consecución de objetivos comunes y compartidos.

Se han especificado ya las referencias con los artículos y obras básicas dentro de cada unidad en el PLAN DE TRABAJO de esta guía. 

No hay un manual único básico para esta asignatura. Para cada unidad de estudio, la Coordinadora de la asignatura colgará el material necesario para el estudio en una video-clase y su correspondiente documento en ppt, que incluyen la teoría y actividades prácticas.  Asimismo, referirá a los alumnos a sitios web en español donde puedan encontrar información y material de estudio para los temas del programa, sin necesidad de comprar ninguna obra.

Dentro del material de cada unidad (que estará colgado del curso virtual) se proporcionarán además los enlaces a la bibliografía adicional que se estime oportuna.

Las siguientes obras pueden servir de refuerzo al estudio de los temas del programa:

• Alba Juez, Laura (2009).  Perspectives on Discourse Analysis: Theory and Practice. Newcastle Upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
• Briz Gómez, Antonio (2015). El análisis del discurso oral y su enseñanza. Filol. Linguíst. Port., São Paulo, v. 17, n. 1, p. 17-56, jan./jun. 2015. En:  https://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v17i1p17-56  
• Coulthard, R.Malcolm y Alison Johnson (2007) An Introduction of Forensic Linguistics: Language in Evidence. London and New York, Routledge.
• Foolen, Ad, Lüdtke, Ulrike M. Racine, Timothy P. & Zlatev, Jordan (2012). Moving Ourselves, Moving Others. Motion and Emotion in Intersubjectivity, Consciousness and Language. Amsterdam: John Benjamins.
• Gee, James Paul (2007 – Second edition).  An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method.  New York & London: Routledge.
• Tannen, Deborah (1994). Gender & Discourse. New York & Oxford: Oxford University Press.
• Turell, M. Teresa (ed.) (2005) Lingüística forense, lengua y derecho. Conceptos, métodos y aplicaciones. Barcelona, Publicacions de l'IULA
• Schober, Michael F., Rapp, David N & M. Anne Britt (2018). The Routledge Handbook of Discourse Processes. Second Edition. New York & Oxon: Routledge.

En el curso virtual se colgarán más referencias y páginas web sobre estos temas, dentro del material correspondiente a cada una de las cinco unidades del programa.
 

Curso virtual
El curso virtual contiene las principales herramientas y directrices para el estudio de la asignatura. Los contenidos básicos y actividades (video-clases, presentaciones, bibliografía, etc.) se colgarán desde el comienzo del curso en el curso virtual. Cada unidad consta de una parte teórica, ejercicios prácticos de aplicación y una parte de orientación teórica sobre las lecturas especializadas. Asimismo, dentro del material se incluyen varios enlaces a Internet para complementar las lecturas básicas.

La UNED cuenta además con una biblioteca muy rica y extensa que los estudiantes podrán siempre consultar si tienen intereses que van más allá de lo incluido en el material obligatorio proporcionado.