NO EXISTEN CAMBIOS
La guía de la asignatura ha sido actualizada con los cambios que aquí se mencionan.
En la asignatura Cambio Social I (6 créditos ECTS, primer semestre, tercer curso del plan de estudios del Grado en Sociología) se estudian los principales procesos históricos de cambio social.
Se pretende formar al alumnado para que sea capaz de contribuir a “imaginar el cambio social”, dotándole de la capacidad de detectar las macro-tendencias y líneas de cambio futuras (prognosis). Se promoverá que además pueda aportar a la sociedad, la planificación y las soluciones correctoras para el diseño de políticas que promuevan un cambio social armónico, en un planeta habitable, con valores comunes de paz, libertad o justicia y solidaridad. Todo ello, en un contexto de tensión, entre la tradición y la innovación. Los retos climáticos y las incertidumbres económico-políticas de la pos pandemia, obligan más que nunca, a repensar el acelerado cambio social.
Esta asignatura, se complementa con la de Cambio Social II (movimientos sociales como agentes de cambio social) y se centra en los aspectos más dinámicos de la sociología, como son las grandes transformaciones sociales. Adquiere así un importante peso en la formación de los/as futuros sociólogos/as al relacionarse, interdisciplinariamente, con otras Ciencias Humanas como son la sociología histórica e historia social, la ciencia política, la antropología, la psicología o las relaciones internacionales.
En Cambio Social I se pretende que los estudiantes desarrollen una serie de competencias específicas de la titulación y genéricas de la enseñanza de la UNED (ver resultados del aprendizaje).
Dada la amplitud del concepto de Cambio Social, está asignatura se interrelaciona con otras muchas como por ejemplo Sociología Política, Sociología del Género, Rural, Urbana, etc.
No se han establecido requisitos previos para cursar la asignatura, aunque se presupone un conocimiento de las asignaturas de Grado de cursos anteriores. El conocimiento de idiomas (Inglés, francés, alemán, iataliano) abre el campo a lecturas y autores específicos, pero la materia se cubre con el conocimiento del castellanio.
(CON MOTIVO DE LA PANDEMIA SE RECOMIENDA CONTACTAR DIRECTAMENTE POR CORREO ELECTRÓNICO)
Dr. RAMON ADELL ARGILÉS
radell@poli.uned.es
Martes (de 10h a 14h y 16h a 20h) y miércoles (de 10h a 14h) en el despacho 2.07 de la Facultad de CC. Políticas y Sociología.
913987059
Dr. JAVIER RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
jrodriguez@poli.uned.es
Martes (de 10h a 14h y 16h a 20h) y miércoles (de 10h a 14h) en el despacho 2.03 de la Facultad de CC. Políticas y Sociología.
913987061
COMPETENCIAS GENERALES
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CG 1.1.3 - Manejo adecuado del tiempo
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CG 1.2.1 - Análisis y síntesis
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CG 1.2.5 - Razonamiento crítico
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CG 1.3.2 - Aplicación de medidas de mejora
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CG 1.3.3 - Innovación
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CG 2.2.3 - Competencia en la gestión y organización de la información
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CG1.2.1 - Análisis y síntesis
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CG1.2.2 - Aplicación de los conocimientos a la práctica
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CG1.2.3 - Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
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CG1.2.6 - Toma de decisiones
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CG2.2.3 - Competencia en la gestión y organización de la información
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CG3.1 - Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
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CG3.2 - Habilidad para negociar de forma eficaz
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CG3.3 - Habilidad para la mediación y resolución de conflictos
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CG4.1 - Compromiso ético
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE01 - Conocer y saber aplicar a la explicación social los conceptos y las argumentaciones fundamentales de la Sociología
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CE03 - Dar cuenta de la complejidad y diversidad de la vida social, el funcionamiento de sus principales mecanismos y la interrelación de los fenómenos sociales
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CE04 - Explicar la naturaleza y evolución de las principales instituciones sociales, políticas, económicas y culturales
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CE06 - Elaborar explicaciones sociológicas de distintos fenómenos sociales y evaluar críticamente explicaciones contrapuestas
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CE07 - Formular preguntas y argumentos de relevancia sociológica
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CE14 - Analizar y proponer actividades e intervenciones de los sociólogos en diferentes ámbitos de la sociedad y ante distintos problemas sociales
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E1.4 - Conocer los procesos diversos de relación intercultural
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E1.6 - Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas económicos y la teoría antropológica al respecto
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E1.9 - Conocer la variabilidad transcultural de los sistemas simbólicocognitivos y la teoría antropológica al respecto
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E2.1 - Saber aplicar la reflexividad teórico-metodológica para evitar el etnocentrismo en los modelos de análisis
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E2.2 - Conocer la historicidad de los sistemas sociales y culturales
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E2.3 - Conocer los debates epistemológcos y metodológicos de la disciplina
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E3.2 - Saber establecer relaciones de confianza con las personas que estimulen la producción y confiabilidad de los datos
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E3.6 - Saber apreciar e incluir en las interpretaciones la dimensión histórica de las instituciones
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E4.1 - Saber analizar las instituciones humanas dentro de configuraciones culturales más amplias, con una perspectiva holística
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E4.10 - Saber valorar los efectos de la aplicación de modelos expertos de intervención social en los grupos objeto de estudio
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E4.11 - Saber diagnosticar situaciones de conflicto intercultural, y presentar públicamente su estructura, con sensibilidad a la diversidad sociocultural
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E4.15 - Saber asesorar en el diseño y la coordinación de las políticas públicas, desde una visión sensible con la diversidad sociocultural, y con apreciación holística de los problemas aplicados
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E4.2 - Conocer la incidencia de la cultura, como proceso, en los diversos sistemas de acción social
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E4.3 - Saber aplicar los conocimientos teóricos de la antropología a la definición y resolución de problemas aplicados, en contextos de diversidad sociocultural
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E4.7 - Saber identificar y describir las desigualdades observadas en el campo de investigación (étnicas, de clase, de género, de edad y otras) y los procesos de identidad que se les asocian
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E4.8 - Saber identificar y evaluar los posibles efectos de las intervenciones en los sistemas de desigualdades existentes
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- Comprender los aspectos más dinámicos de la Sociología, como objeto de estudio de un continuo proceso de cambio social.
-Aprender a considerar el ser humano en su dimensión social, identificando las características relevantes de los individuos, grupos y organizaciones en los que se encuentran inmersos.
-Fomentar la adquisición de un compromiso ético que requiere la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Sociología.
-Iniciarse en la utilización de herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento, que supone la capacidad para la búsqueda, gestión y organización de los datos pertinentes en las fuentes y formatos adecuados, así como generar y presentar documentos maximizando las prestaciones de las TICs.
Tema 1-Conceptos y categorías del Cambio Social
1.1-Conceptos fundamentales en el estudio del cambio social
1.2-Vicisitudes de la idea de progreso
1.3-El tiempo social
1.4-Modalidades de tradición histórica
1.5-La modernidad y más allá
1.6-La globalización de la sociedad humana
Tema 2-Tres grandes visiones de la historia
2.1-El neoevolucionismo
2.2-Teorías viejas y nuevas de la modernización
2.3-El materialismo histórico
Tema 3-La construcción de la historia
3.1-Contra el desarrollismo, la crítica moderna
3.2-La historia como producto humano
3.3-La nueva Sociología histórica
Tema 4-Aspectos del devenir social
4.1-El devenir social: la esencia del cambio histórico
4.2-Las ideas como fuerzas históricas
4.3-El surgimiento de lo normativo
4.4-Los grandes individuos como agentes de cambio social
El/la alumno/a debe preparar los cuatro temas que componen la asignatura. Cada uno de ellos se corresponde con varios capítulos del manual de la asignatura: Sztompka, Piotr (1995): Sociología del cambio social, Madrid, Alianza Editorial.
El temario a preparar es el que ya hemos presentado en la primera parte de la Guía. No obstante, lo recordaremos aquí para señalar la correspondencia entre los temas del programa de la asignatura y los capítulos del manual.
Temas y capítulos
Tema 1. Conceptos y categorías del cambio social (capítulos 1 a 6, pp. 25-124)
Tema 2. Grandes visiones de la historia (capítulos 9 y 11, pp. 155-168 y pp. 183-201)
Tema 3. La construcción de la historia (capítulos 12, 13 y 14, pp. 207-238)
Tema 4. Aspectos del devenir social (capítulos 15, 16, 17 y 18, pp. 239-302). Los temas de la asignatura, descritos en el apartado de contenidos, se estudian con el texto que se incluye en el apartado de la bibliografía básica.
Se informa, que el tema 2.1-El neoevolucionismo: Renacimiento del concepto y su influencia en la antropología cultural y la sociología. El neofuncionalismo y el debate de la diferenciación. El giro hacia el evolucionismo biológico (Cap. 8 de Sztompka), NO ES MATERIA DE EXAMEN.
Los Capítulos 7, 8, 10, 19 y 20 del libro de Sztompka no son materia de examen para Cambio social I, sugiriéndose la lectura complementaria de los temas 19 y 20 para la asignatura Cambio Social II.
CRONOGRAMA SUGERIDO
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Semanas
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Tema
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Actividades de aprendizaje
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Horas (mínimo estimado)
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30 sep.- 20 oct.
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1 y 2
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Estudio de los temas de la asignatura, participación en los foros y realización de la Prueba de Evaluación Continua
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35 horas
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21 oct.- 10 nov.
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2 y 3
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11 nov.- 1 dic.
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35 horas
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2 dic.- 22 dic.
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4
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4
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30 horas
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7 ene.- 19 ene.
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1, 2, 3, 4
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Repaso de todos los temas.
Preparación para la Prueba Examen
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Entrega Pruebas de Evaluación Continua 20 horas
30 horas
Total 150 hs/ 6 ECTS
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TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
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| Tipo de examen |
| Tipo de examen |
Examen de desarrollo |
| Preguntas desarrollo |
| Preguntas desarrollo |
2 |
| Duración |
| Duración |
120 (minutos) |
| Material permitido en el examen |
| Material permitido en el examen |
No se autoriza ningún material complementario. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
Se proponen 3 preguntas y el/la estudiante responde sólo a dos de ellas, a su libre elección, en un espacio máximo de un folio (2 caras o 4.000 caracteres) por pregunta. Su formulación puede corresponder a parte de un tema, o de relación entre conceptos. Igualmente se podrán pedir ejemplos. Cada pregunta se evalúa de 0/4 puntos. Se valorará la precisión -que no la memorización- en las respuestas y la adquisición de las competencias de la asignatura. |
| % del examen sobre la nota final |
| % del examen sobre la nota final |
80 |
| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
| Nota mínima del examen para aprobar sin PEC |
5 |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
| Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC |
8 |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
| Nota mínima en el examen para sumar la PEC |
5 |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
El examen se celebrará como prueba presencial (enero-febrero // septiembre) en el Centro Asociado en el que esté matriculado/a el/la estudiante. |
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
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| ¿Hay PEC? |
| ¿Hay PEC? |
Si |
| Descripción |
| Descripción |
El/la estudiante contará también con la prueba de evaluación continua (PEC). Ésta constituye una herramienta útil para adquirir competencias prácticas, afianzar o poner en práctica conocimientos adquiridos y, no en último lugar, obtener una buena calificación final. La PEC no es obligatoria pero muy recomendable para obtener una mejor calificación final >8. En concreto se propone una única actividad en tres variantes, a elegir. Se trata de la realización de un trabajo escrito, de una extensión que comprenda entre 10 y 15 folios, sobre una de las tres opciones siguientes: a) Exposición de casos prácticos. El/la estudiante deberá analizar un cambio social concreto, sea en una sociedad, una institución, una organización, etc., utilizando teorías y/o metodologías propuestas en el temario. b) Reflexión crítica sobre uno de los textos propuestos en la bibliografía complementaria, relacionándolo con algunos contenidos del temario. c) Líneas de cambio social: Reflexión razonada de prognosis sobre las distopías o utopías del cambio social pos pandemia. Conviene utilizar los conceptos, teorías, metodologías de la asignatura, cuidando citas y bibliografía. |
| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
La PEC no es obligatoria El seguimiento y evaluación de las mismas correrá a cargo de los profesores tutores. La nota de la PEC se mantendrá para septiembre, si se da el caso. |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
| Ponderación de la PEC en la nota final |
20% del total de la nota finalSe califica de 0/10 y se suma ponderada (0/2) a la nota de examen (0/8). |
| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
15/01/2024 |
| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
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OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES
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| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
| ¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? |
No |
| Descripción |
| Descripción |
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| Criterios de evaluación |
| Criterios de evaluación |
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| Ponderación en la nota final |
| Ponderación en la nota final |
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| Fecha aproximada de entrega |
| Fecha aproximada de entrega |
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| Comentarios y observaciones |
| Comentarios y observaciones |
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¿Cómo se obtiene la nota final?
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Examen (0/8) + PEC (0/2) = 0/10 (calificación final) |
Como texto básico se ha elegido el libro, ya clásico, “Sociología del Cambio Social”, de Piotr Sztompka, texto de utilidad para que el estudiante se sitúe, de forma didáctica, en el debate teórico-metodológico del cambio social y las capacidades colectivas de transformación. En el curso pasado se detectaron algunas dificultades para encontrar el texto básico, a pesar del compromiso de reimpresión por parte de la editorial. Al inicio del curso, en caso de persistir el problema, se informara por aLF sobre la posible solución.
Se sugiere a los alumnos/as la libre lectura de textos clásicos y complementarios para el conocimiento del Cambio Social. La bibliografía propuesta se adentra en aspectos generalistas (complemento y ampliación de la propuesta de Sztompka) o aspectos concretos del cambio social.
- En el curso virtual de la asignatura se podrá añadir algún enlace a videos y conferencias del CEMAV, u otros, relacionados con la materia de estudio.
- Igualmente, el Equipo Docente podrá adjuntar materiales complementarios que ayuden y complementen la comprensión de la asignatura.
