La asignatura Literatura Española de los Siglos XVIII y XIX  se encuadra dentro de la Materia nº 8: Historia de la Literatura española desde el siglo XVIII (37 créditos ECTS).

Esta materia pretende ofrecer un amplio y básico panorama, desde una perspectiva histórica, sobre los movimientos, épocas, autores y obras, que se han ido produciendo desde la modernidad dieciochesca hasta nuestros días y su influencia en la sociedad, a través de seis asignaturas, dos básicas y cuatro obligatorias, entre las que se encuentra ésta.

La asignatura Literatura Española de los Siglos XVIII y XIX es obligatoria del primer semestre de segundo curso, y le corresponden 5 créditos ECTS; en ella sólo se estudiará la prosa (novela y ensayo) y la poesía de dichos siglos, pues el teatro de esta época se estudiará en Teatro Español de los Siglos XVIII-XXI (obligatoria de cuarto curso, 7.º semestre, 5 créditos ECTS).

Esta asignatura se orienta a estudiar el proceso evolutivo de nuestra historia literaria a lo largo de los siglos XVIII y XIX y, al mismo tiempo, a profundizar en el conocimiento de autores y de títulos, a partir de los textos ensayísticos, narrativos y poéticos de los escritores españoles de ese período. Importancia capital tiene que el alumno adquiera ideas claras sobre conceptos básicos en la historia literaria, como Ilustración, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, Naturalismo y otros y sus manifestaciones en la Literatura Española. Así, se estudiará el cambio de sensibilidad que a comienzos del siglo XVIII da lugar a un giro en la concepción del hecho literario; las manifestaciones en España de un movimiento, el Romanticismo, que tiene carácter europeo; la evolución de nuestra literatura a partir de distintas concepciones teóricas; o la génesis y los frutos de la gran narrativa española de la segunda mitad del siglo XIX.

Planteado el temario al modo tradicional, el enfoque de la asignatura es evolutivo, pero atiende tanto al desarrollo de la historia literaria y al estudio de autores y obras considerados aisladamente, como a los diversos enfoques de la crítica sobre la producción literaria de los siglos XVIII y XIX, según el criterio que preside los manuales y estudios que se adoptan como bibliografía básica de la asignatura. Se encontrarán las referencias completas y otras indicaciones en los apartados correspondientes de la presente guía de estudio.

El Módulo de Literatura Española constituye una propuesta coherente y factible, y está diseñado para proporcionar una formación literaria integral al estudiante, que le permitirá adquirir las competencias del Grado que corresponden a este ámbito disciplinar. Las seis materias que componen este módulo están organizadas en asignaturas semestrales, lo que permite articular los contenidos en una secuenciación equilibrada, que hace posible ir adquiriendo paralelamente competencias específicas de materias diferentes.

De acuerdo con los objetivos y salidas profesionales generales del Grado en Lengua y Literatura Españolas, los conocimientos adquiridos en la asignatura de Literatura Española de los Siglos XVIIII y XIX suponen una base para desarrollar actividades profesionales en ámbitos que requieran un conocimiento profundo y sólido de la lengua, la literatura y la cultura españolas. Entre ellos, cabe destacar los siguientes: enseñanza de lengua, lingüística y literatura en diferentes ámbitos profesionales; investigación en esos y otros campos; elaboración práctica de obras lexicográficas y métodos de enseñanza del español; gestión bibliográfica y documental; asesoramiento, control de calidad y corrección lingüística en el marco de la industria editorial y la comunicación social y empresarial, así como en otros ámbitos que requieran la aplicación de conocimientos lingüísticos, literarios y de la cultura escrita en general; actividades de mediación lingüística desde el punto de vista intercultural, empresarial e interprofesional y otras actuaciones sociales y políticas encaminadas a la potenciación de las lenguas y las culturas.

Los alumnos de esta asignatura no encontrarán dificultad para cursarla, dado que, por su formación previa, se les presuponen unos conocimientos básicos de nuestra historia literaria y cultural y de la práctica del comentario de textos.

No obstante, los alumnos que así lo precisen deberán revisar los conocimientos ya adquiridos en las asignaturas básicas para la correcta realización del comentario de textos, con ayuda de las orientaciones y bibliografía que señalamos en el apartado correspondiente de esta Guía.

Es importante que el alumno tenga conocimientos y medios técnicos suficientes para poder utilizar los instrumentos tecnológicos que proporciona la UNED, como son la plataforma que sustenta el curso virtual y el correo electrónico, y para acceder a internet, donde deberá consultar algunos materiales que serán recomendados por el profesorado y que se encuentran en la red a disposición del usuario.

El alumno contará durante todo el curso con la ayuda de dos tipos de profesores, que serán también los encargados de su evaluación final:
 

1. El profesor tutor del Centro Asociado

El alumno dispone del asesoramiento y la ayuda, por vía telemática, de un/a profesor/a tutor/a que le será asignado/a según el Centro Asociado en el que se matricule (Tutor Intercampus). Podrá mantener contacto con él a través del curso virtual y de los demás medios que se han especificado en el apartado Recursos de apoyo al estudio. El/La profesor/a tutor/a se encarga de corregir los ejercicios correspondientes a las Pruebas de Evaluación Continua (PEC), y constituye un puente entre el estudiante y el profesorado de la Sede Central (Equipo Docente). Algunos Centros Asociados también ponen a disposición del alumno profesores/as tutores/as presenciales.

2. Profesorado de la Sede Central o Equipo Docente

Independientemente de la disponibilidad que encuentre en su tutor, el alumno podrá, si lo considera necesario, plantear dudas y preguntas al equipo docente de la Sede Central, que será el que corrija el examen final y califique los resultados. Conviene que esas consultas se planteen a través de los foros de la asignatura, para que las respuestas resulten útiles a todos los alumnos matriculados. Los datos de los miembros del equipo docente de la Sede Central son los siguientes:

Dr. Santiago Díaz Lage (coordinador)

Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura.
Facultad de Filología. UNED. Despacho 730
Paseo Senda del Rey, nº 7
28040- MADRID

Horario de atención al estudiante: Miércoles de 15:30 a 19:30 horas.

Teléfono: 91 398 6850

Dirección de correo electrónico: sdiaz@flog.uned.es
 

Dra. Ana Peñas Ruiz

Departamento de Literatura Española y Teoría de la Literatura.
Facultad de Filología. UNED. Despacho 722
Paseo Senda del Rey, nº 7
28040- MADRID

Horario de atención al estudiante: Lunes de 10:00 a 14 horas.

Teléfono: 91 398 6045

Dirección de correo electrónico: apenas@flog.uned.es

Como se ha indicado en el apartado correspondiente, la asignatura Literatura española de los siglos XVIII y XIX se inscribe en la materia de Historia de la Literatura Española. Los resultados de aprendizaje relacionados con las competencias disciplinares específicas de dicha materia son los siguientes:

· Demostrar un conocimiento y comprensión de los conceptos fundamentales relacionados con los periodos de la historia de la literatura en España (siglos XVIII y XIX). (Competencia 1)

· Manejar la terminología básica de los movimientos y épocas literarias producidos en España entre los siglos XVIII y XIX. (Competencia 3)

· Realizar una serie de actividades prácticas (resúmenes, reseñas, análisis y comentarios de textos, etc.) para el estudio del periodo indicado, procurando establecer relaciones con otras disciplinas. (Competencias 1 y 4)

· Analizar y comparar las producciones literarias en los siglos estudiados, a partir de unas directrices y metodologías específicas. (Competencia 3)

· Realizar trabajos de investigación, profundización, crítica y síntesis, tanto de forma autónoma como colaborativa, a partir de búsquedas en las fuentes fundamentales, impresas o en plataformas virtuales, de información bibliográfica, relacionadas con la literatura en España (siglos XVIII y XIX). (Competencia 3)

· Identificar los procesos básicos relacionados con los rumbos literarios y teatrales de este periodo y aplicar técnicas y métodos que permitan desvelar los mecanismos subyacentes a tales procesos. (Competencias 2 y 4)

· Aplicar los métodos básicos del comentario de textos para el estudio de la literatura y el teatro españoles de estos siglos, con el fin de aprender a detectar y resolver problemas y aplicar los conocimientos en la práctica. (Competencia 2)

· Distinguir los procesos básicos relacionados con la historia de la literatura y del teatro del periodo indicado, así como el uso de los documentos para la investigación literaria y teatral. (Competencias 1 y 2)

· Demostrar habilidades para la localización, manejo, evaluación y síntesis de gestión de la información, precedentes de fuentes diversas, el conocimiento de la bibliografía básica y complementaria del periodo estudiado, el uso de internet como medio de comunicación y fuente de información, así como el trabajo en equipo. (Competencia 2)

· Diferenciar las características de las obras literarias para su aplicación a la crítica textual y la edición de textos. (Competencias 3 y 4)

· Justificar la importancia de la literatura como medio de acceso a los estudios históricos y artísticos, su interrelación con las diferentes artes y sus usos complementarios en la historia de la cultura. (Competencia 4)

Desde un punto de vista más general, la asignatura de Literatura española de los siglos XVIII y XIX se propone cubrir las competencias que tiene asignadas en el marco del plan formativo del Grado en Lengua y Literatura españolas. Las competencias específicas de este grado incluyen tanto conocimientos disciplinares como competencias profesionales y académicas, organizados en la siguiente relación:

a)   Conocimientos disciplinares: conocimiento de la literatura española en sus diversos géneros literarios; conocimiento de las relaciones entre la Literatura y otras disciplinas; conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario. El alumno que curse esta asignatura será capaz de lograr los siguientes objetivos, de acuerdo con lo expuesto en la Presentación:

• El conocimiento de la evolución y desarrollo de la Literatura Española en los siglos XVIII y XIX.
• El conocimiento directo de los textos seleccionados como lecturas obligatorias.
• El desarrollo de la capacidad crítica del alumno en el análisis de textos de los autores de este período.

Se trata, en consecuencia, de proveer al alumno, a través de estos conocimientos, de unas competencias profesionales y académicas que le capacitarán para desarrollar sus actividades en los ámbitos en que se desempeñe.

b) Competencias profesionales

1. Capacidad comunicativa de nivel experto.

2. Capacidad para transmitir los conocimientos adquiridos.

3. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.

4. Capacidad para localizar, manejar y evaluar críticamente la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

5. Capacidad para obtener, evaluar y sintetizar documentación propia del área.

6. Capacidad para elaborar recensiones.

7. Capacidad para la elaboración de los distintos tipos de textos.

8. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas.

9. Capacidad de investigar en la literatura española y la teoría literaria.

10. Capacidad para escribir de forma creativa tanto en el ámbito literario como en el de los medios de comunicación.

11. Capacidad de asesoramiento en ámbitos que requieran la aplicación de conocimientos literarios y de la cultura escrita en general.

12. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.

13. Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada.
 

c)   Competencias académicas

1. Capacidad para interrelacionar los componentes teórico, técnico-metodológico y práctico de las distintas disciplinas literarias.

2. Capacidad para relacionar los distintos aspectos de los estudios lingüísticos y literarios, y sus puntos de contacto con otras áreas y disciplinas.

3. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

4. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su importancia.

Esta asignatura se imparte a través de la plataforma de enseñanza virtual Ágora, con la metodología propia de la UNED, conjugando el sistema, los procedimientos y las estructuras que proporcionan el soporte a la enseñanza en esta Universidad. Aunque los recursos y materiales de apoyo se detallan en el apartado Recursos de apoyo al estudio, ofrecemos aquí un breve resumen.

La metodología contempla dos aspectos fundamentales (teoría y práctica) para superar la asignatura, que se exponen a continuación. En su dimensión teórica, la materia se prepara mediante el estudio del temario a través de los manuales que se indican en la bibliografía básica y de la realización de unas lecturas obligatorias. Asimismo, el Equipo Docente podría, según su criterio, incluir materiales que pondría a disposición de los alumnos en el curso virtual. Además, se ofrece una bibliografía complementaria para quienes deseen ampliar algunos aspectos o profundizar en los temas que componen el programa.

La adaptación al crédito ECTS atiende al desarrollo del estudio del alumno mediante pautas de planificación y seguimiento de su trabajo continuo a distancia. La dimensión práctica de la asignatura Literatura Española de los Siglos XVIII y XIX se concreta en la realización de dos Pruebas de Evaluación Continua (PEC), que no son obligatorias, pero sí muy recomendables con vistas al examen. En ellas se valorará  el esfuerzo y la calidad de las actividades que el estudiante desarrolle a lo largo del curso conforme a un calendario que encontrará en el Plan de Trabajo. Los enunciados de las PEC se publicarán al inicio del semestre de impartición de la asignatura.

A) ESTUDIO TEÓRICO

Se ofrecen aquí algunas orientaciones para la preparación del programa en su posible estudio por los manuales de Juan Luis Alborg o de la Editorial Ariel. Al comienzo del curso se publicarán en el curso virtual de la asignatura algunas orientaciones complementarias para facilitar el uso de los otros manuales indicados como bibliografía básica.

Primer bloque temático: Literatura española del siglo XVIII (prosa y poesía)

En el caso de preparar este bloque temático siguiendo la Historia de la Literatura Española de Juan Luis Alborg, se indican a continuación los CAPÍTULOS Y EPÍGRAFES del Tomo III de este manual que hay que estudiar (SÓLO LOS MENCIONADOS). Las referencias se presentan de la siguiente manera: Alborg, HLE III, Capítulo.

TEMA 1: Introducción al siglo XVIII. Instituciones culturales y literarias. La prensa.

Alborg, HLE III, Capítulo I: Introducción.

Alborg, HLE III, Capítulo II: Instituciones culturales y Literarias (Academias, Tertulias, Sociedades, Periódicos, Universidades). La Real Academia Española. Los periódicos (La Gaceta de Madrid, Los Mercurios, El Diario de los literatos de España, El Duende crítico). Las Universidades: estado general. La política universitaria durante el reinado de Carlos IV.

TEMA 2: La Poética de Luzán y el nuevo espíritu literario. La Poesía neoclásica. La fábula.

Alborg, HLE III, Capítulo IV: La Poética de Luzán y el nuevo espíritu literario. La Poética: su contenido. Su carácter. Fuentes y orientación. Valor y sentido de las reglas.

Alborg, HLE III, Capítulo VI: La lírica en el siglo XVIII: La poesía neoclásica. Obra poética de Nicolás y Leandro Fernández de Moratín. Los fabulistas de la Ilustración: Iriarte. Samaniego.

TEMA 3: Los grupos salmantino y sevillano. Juan Meléndez Valdés.

Alborg, HLE III, Capítulo VI: La lírica en el siglo XVIII. La escuela salmantina. Juan Meléndez Valdés. Manuel José Quintana. Juan Nicasio Gallego. La escuela sevillana. José María Blanco- White. Alberto Lista.

TEMA 4: El ensayo. Benito Jerónimo Feijoo. Martín Sarmiento.

Alborg, HLE III, Capítulo III: Feijoo y el nuevo espíritu científico: su vida, obra y pensamiento. El Padre Martín Sarmiento.

TEMA 5: La prosa novelesca. Diego de Torres Villarroel. José Francisco de Isla. Pedro Montengón.

Alborg, HLE III, Capítulo V: La prosa satírico-novelesca. Diego de Torres Villarroel. El Padre Isla. La novela rousseauniana en España. El Eusebio de Montengón.

TEMA 6: La prosa satírico-didáctica. Juan Pablo Forner. José Cadalso.

Alborg, HLE III, Capítulo VIII: La prosa satírico-didáctica. Forner y Cadalso.

TEMA 7: Gaspar Melchor de Jovellanos.

Alborg, HLE III, Capítulo IX: Jovellanos. La personalidad de Jovellanos. Su ideario. Jovellanos educador. La obra literaria de Jovellanos. Jovellanos poeta.

Segundo bloque temático: Literatura española del siglo XIX (prosa y poesía)

En el caso de estudiar este bloque temático siguiendo la Historia de la Literatura Española de Juan Luis Alborg, se indican a continuación los capítulos y epígrafes de los tomos IV y V de este manual que hay que estudiar (SÓLO LOS MENCIONADOS), completados con el manual de la Editorial Ariel, Historia de la literatura española, volumen 5, Siglo XIX (autor: Donald Shaw). El tomo V del manual de Alborg consta de dos volúmenes, que se llaman 'Parte primera' y 'Parte tercera'. En adelante, las referencias a estas obras se presentan de la siguiente manera: ALBORG, HLE IV, Capítulo; ALBORG, HLE V.1, Capítulo y ALBORG, HLE V.3, Capítulo y ARIEL/ 5.

TEMA 8: La literatura española en el primer tercio del siglo XIX: de la Ilustración al Romanticismo.

Alborg, HLE IV, Capítulo II: Desarrollo histórico del Romanticismo español. Las primeras etapas. La querella calderoniana. El Europeo. Los emigrados.

TEMA 9: La lírica romántica. Espronceda. Zorrilla, poeta lírico.

Alborg, HLE IV, Capítulo IV: La lírica romántica. Espronceda. Biografía: Su obra poética. El estudiante de Salamanca. El diablo mundo. La métrica de Espronceda.

Alborg, HLE IV, Capítulo V: Zorrilla. Vida y milagros. Zorrilla, poeta lírico. La poesía narrativa. Los poemas Orientales y Granada.

TEMA 10: La prosa en el período romántico. Novela histórica. La literatura costumbrista. Larra.

Alborg, HLE IV, Capítulo VI: La novela romántica. La novela histórica. Enrique Gil y Carrasco, novelista. El señor de Bembibre. Gertrudis Gómez de Avellaneda. Capítulo VII: El costumbrismo romántico. Estébanez Calderón. Mesonero Romanos. Los españoles pintados por sí mismos. Capítulo III: Larra. Esquema biográfico. Clasificación de los artículos de Larra. El ideario de Larra. Larra periodista. Larra escritor.

TEMA 11: La narrativa en la segunda mitad del XIX. Fernán Caballero. Pedro Antonio de Alarcón.

Alborg, HLE V.1, Capítulo VIII: La novela española del siglo XIX. El camino hacia el realismo. Novela y costumbrismo. Cronología. Capítulo IX. Fernán Caballero. La obra. Capítulo X. Pedro Antonio de Alarcón: la obra.

TEMA 12: Génesis y problemas del Realismo español. José María de Pereda. Juan Valera.

Alborg, HLE V.1, Capítulo I: Realismo y Naturalismo en la novela del siglo XIX. El Realismo como concepto artístico. El Realismo del siglo XIX: sus formulaciones teóricas. Los anatemas contra el realismo. Los maestros del Realismo: Stendhal, Balzac. Capítulo XI. José Mª de Pereda. La obra. El realismo de Pereda. El problema de su naturalismo.

ARIEL/ 5, Capítulo 8: Pereda: Sus primeras obras. Pereda y el realismo. La madurez de Valera: el crítico. Las novelas de Valera.

TEMA 13: Benito Pérez Galdós.

ARIEL/ 5, Capítulo 9: GALDÓS. Los Episodios Nacionales. Las novelas de la primera época. Novelas centrales. Fortunata y Jacinta. Las novelas posteriores.

TEMA 14: Emilia Pardo Bazán. Leopoldo Alas, Clarín. La cuestión del Naturalismo.

Alborg, HLE V.1, Capítulo I: El Naturalismo. Zola: su formación y los orígenes de su doctrina.

ARIEL/ 5, Capítulo 9: Clarín: el crítico. El novelista. Las novelas cortas de Clarín. Realismo e Idealismo. Pardo Bazán y La cuestión palpitante. Las novelas principales. La última fase.

TEMA 15: La poesía en la segunda mitad del XIX. Gustavo Adolfo Bécquer. Otros autores.

Alborg, HLE IV, Capítulo VIII: La evolución de la lírica romántica. Gustavo Adolfo Bécquer. Esquema biográfico. Las Leyendas. Las Cartas desde mi celda. Teoría poética de Bécquer. Cartas literarias a una mujer. Las Rimas. Capítulo VIII: Otros autores: Ramón de Campoamor.

B) REALIZACIÓN PRÁCTICA VOLUNTARIA DE DOS PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA

Como se ha dicho, la principal de las actividades recomendadas es la práctica del comentario de textos desde un punto de vista literario. Es muy importante tener presente que la glosa o paráfrasis del texto no equivale al análisis del contenido.

El comentario debe versar tanto sobre la estructura de contenido como sobre los recursos formales, teniendo en cuenta que deberá explicarse la función estilística que desempeñan en el texto todas y cada una de las figuras literarias o recursos métricos que se mencionen, sin limitarse a una simple enumeración. La localización histórico-literaria del texto analizado no debe servir de pretexto para extenderse en una digresión sobre los datos biográficos y/ o literarios del autor, más allá de lo directamente relacionado con el texto que se comenta.

Partiendo de que no existe un modelo único de comentario, les recordamos que en el que se pide en esta asignatura no deben faltar los aspectos señalados en el párrafo anterior, de modo que nunca falte en el comentario:

1. Localización histórico-literaria del texto. Todo lo que se refiera al encuadre del texto dentro de la historia de la literatura y de la obra de que se trate, sin utilizar el texto como pretexto para extenderse hablando de aspectos que no hacen al caso.
2. Análisis del tema.
3. Análisis de la estructura.
4. Análisis de la métrica, cuando el texto sea en verso.
5. Análisis de los aspectos estilísticos y recursos literarios, empleando la terminología adecuada para referirse a los mismos y explicando su función.

Le recordamos que en el apartado BIBLIOGRAFÍA se incluye una relación bibliográfica especialmente orientada al comentario de textos para aquellos que necesiten repasar estos conocimientos, imprescindibles para cursar esta asignatura.

Actividades de autocomprobación

Un segundo grupo de actividades prácticas lo constituyen los ejercicios de autocomprobación, que se aconseja realizar una vez estudiada la teoría, puesto que permiten comprobar el nivel de comprensión y de interiorización que se ha alcanzado, ya que con frecuencia confundimos la comprensión de la lectura con el verdadero conocimiento de los conceptos que se nos han expuesto en ella.

Dentro de este grupo podemos diferenciar dos apartados:

• Ejercicios de autocomprobación sobre textos teóricos (resúmenes y esquemas sinópticos de la teoría estudiada).
• Actividades de autocomprobación sobre textos literarios (comprensión y análisis de las lecturas obligatorias en relación con la historia de la literatura estudiada teóricamente).

Actividades de evaluación continua (PEC)

El tercer grupo de actividades objeto de la evaluación continua del estudiante es el constituido por las pruebas de evaluación continua (PEC), que serán corregidas por el profesor/a tutor/a intercampus correspondiente al Centro Asociado que el alumno tenga asignado. Dichas actividades, concebidas para fomentar la reflexión y la argumentación, contribuirán a asentar los conocimientos y permitirán evaluar el proceso de aprendizaje de cada estudiante. Su realización no es obligatoria, pero conviene tener en cuenta que pueden sumar un máximo de 2 puntos a la calificación del examen, siempre que esta sea superior a 4,5. Además, los contenidos sobre los que versan estas actividades constituyen materia de examen.

Por lo tanto, las actividades de aprendizaje consisten en dos tipos de ejercicios:

• Prácticas de autocomprobación dirigidas, en las que los profesores presentarán ejercicios, fundamentalmente sobre posibles comentarios de textos, resueltos de manera razonada, encaminados a mostrarle los instrumentos y la metodología de los que debe servirse en cada caso.
• Pruebas de evaluación a distancia, que serán corregidas por el/la profesor/a tutor/a intercampus que le corresponda a cada alumno en función del Centro Asociado en el que se encuentre inscrito. Dichas actividades, concebidas para practicar el desarrollo del comentario de textos y la síntesis de los temas del programa, contribuirán a asentar los conocimientos del alumno y permitirán evaluar su proceso de aprendizaje.

El cronograma del plan de estudio de ambas actividades teóricas y prácticas, con los enunciados de las PEC, se publica al inicio del semestre correspondiente a la impartición de la asignatura.

A/ ACLARACIONES SOBRE LA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 

ADVERTENCIA IMPORTANTE:

Cualquiera de los manuales propuestos a continuación será válido para preparar el programa de la asignatura. Los dos primeros están agotados o descatalogados, pero se encuentran frecuentemente en el mercado de segunda mano y en las bibliotecas. Solo se indican (en el apartado Metodología) los epígrafes y capítulos en el caso del Alborg, completado por los volúmenes de la Editorial Ariel. En el resto de los casos será el propio alumno quien seleccione la materia conforme al programa, con la ayuda de un documento que se publicará en el curso virtual de la asignatura al inicio del cuatrimestre.

Posibles manuales para preparar la asignatura

1) Editorial Gredos, varias ediciones. Juan Luis ALBORG, Historia de la Literatura española.

Tomo III: Siglo XVIII

Tomo IV: El Romanticismo

Tomo V: Realismo y Naturalismo. La novela. Parte primera: Introducción. Fernán Caballero. Alarcón. Pereda.

Tomo V: Realismo y Naturalismo. La novela. Parte tercera: De Siglo a Siglo. A. Palacio Valdés. V. Blasco Ibáñez.

2) Editorial Ariel: Historia de la Literatura española, varias ediciones.

Nigel GLENDINNING: 4. El siglo XVIII

Donald L. SHAW: 5. El siglo XIX

3) Editorial Crítica, 2010-2013: Historia de la Literatura española, varias ediciones.

Volumen IV: María Dolores ALBIAC BLANCO: Razón y sentimiento 1692-1800. ISBN: 978-84-9892-818-1

Volumen V: Cecilio ALONSO ALONSO, Hacia una literatura nacional 1800-1900. ISBN: 978-84-9892-149-6.

4) Cenlit Ediciones, 2015: Felipe B. PEDRAZA JIMÉNEZ y Milagros RODRíGUEZ CACERES, Manual de Literatura española. Tomos V, VI y VII.

5) Editorial Everest, 2005: Historia de la Literatura española, coordinada por Jesús MENÉNDEZ PELÁEZ. Volumen III, siglos XVIII, XIX y X. ISBN: 84-241-1930-4.

Sus contenidos se reúnen en un único tomo:

1ª parte: Siglo XVIII por J.M. CASO GONZÁLEZ

2ª parte: Siglo XIX por J.M. MARTÍNEZ CACHERO

B/ LECTURAS OBLIGATORIAS

Ya se advierte en el apartado Contenidos la libertad por parte del alumno de elegir las ediciones de las lecturas obligatorias.

- AMORÓS, Andrés, Antología comentada de la Literatura Española. Siglo XVIII, Madrid: Castalia, 1998.

- AMORÓS, Andrés, Antología comentada de la Literatura Española. Siglo XIX, Madrid: Castalia, 1999.

- RUBIO CREMADES, Enrique, Panorama crítico de la novela realista-naturalista, Madrid: Castalia, 2001

- Historia y crítica de la Literatura Española, dirigida por Francisco RICO, Barcelona: Crítica.

Volumen 4, Ilustración y Neoclasicismo, coordinado por José Miguel CASO GONZÁLEZ.

Volumen 4/1, Ilustración y Neoclasicismo (Primer suplemento), coordinado por David T. GIES y Russell P. SEBOLD.

Volumen 5, Romanticismo y Realismo, coordinado por Iris M.ª ZAVALA.

Volumen 5/1, Romanticismo y Realismo (Primer suplemento), coordinado por Iris M.ª ZAVALA.

- Historia de la Literatura Española, dirigida por Víctor GARCÍA DE LA CONCHA, Madrid: Espasa-Calpe.

Volúmenes 6 y 7, correspondientes al Siglo XVIII (I) y (II), coordinados por Guillermo CARNERO.

Volúmenes 8 y 9, correspondientes al Siglo XIX (I) y (II), coordinado el primero por Guillermo CARNERO, y el segundo por Leonardo ROMERO TOBAR.

* En la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (http://www.cervantesvirtual.com) puede consultar los portales dedicados a muchos de los autores que se estudian en esta asignatura. En cada portal, además de información sobre cada autor, encontrará digitalizadas sus obras y estudios críticos sobre las mismas. A través del curso virtual podrán indicarse otros repositorios digitales útiles para la preparación de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS

DÍEZ BORQUE, José Mª, Comentario de textos literarios. Método y práctica, Madrid: Playor, 2001.

DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, José, Análisis métrico y comentario estilístico de textos literarios, Madrid: UNED Ediciones, 2001.

GARCÍA BARRIENTOS, José Luis, Las figuras retóricas: el lenguaje literario 2, Madrid: Arco Libros, 1998.

LAPESA MELGAR, Rafael, Introducción a los estudios literarios, Madrid: Cátedra, 1988.

MILLÁN JIMÉNEZ, M.ª Clementa y SUÁREZ MIRAMÓN, Ana, Introducción a la Literatura Española. Guía práctica para el comentario de texto, Madrid: UNED Ediciones, 2001.

NAVARRO DURÁN, Rosa, La mirada al texto, Barcelona: Ariel, 1995.

QUILIS MORALES, Antonio, Métrica española, Barcelona: Ariel, 2004.

  Para cursar con aprovechamiento esta asignatura el alumno cuenta con:

• El curso virtual de la asignatura.
• Las orientaciones de la Guía Didáctica.
• Los manuales que aparecen en el apartado de Bibliografía básica.
• Los textos que se recomiendan en la Bibliografía complementaria.
• Las obras de lectura obligatoria.
• La realización de unas pruebas de evaluación continua (PEC) a distancia.

El estudiante de la UNED cuenta con una serie de recursos tecnológicos de apoyo virtual, así como con otros de tipo didáctico que facilitan la preparación de la asignatura conforme a la metodología propia de esta Universidad:

A. Recursos de apoyo en la plataforma de la UNED

• La asignatura está virtualizada en la plataforma de la UNED, y cuenta con los recursos de las nuevas tecnologías que ofrece dicha plataforma:

• Foros de consultas, con atención directa de los Profesores-Tutores Intercampus y del Equipo Docente de la Sede Central para resolver dudas o plantear comentarios sobre la materia. Los foros de consultas permiten una comunicación ágil y constituyen un buen instrumento para fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.
• Módulo de contenidos (incluido en la Guía), en el que se desarrollan los temas del programa, las lecturas obligatorias y las orientaciones bibliográficas al respecto.
• Módulo de Metodología (incluido en la Guía), en el que se orienta al estudiante sobre la consulta concreta de la bibliografía en relación con el temario y la realización de las actividades teóricas y prácticas (PEC).
• Correo electrónico de los profesores del Equipo Docente, para facilitar la comunicación de forma privada y personalizada sobre asuntos que así lo requieran. Existe la posibilidad de ponerse en contacto con los profesores del Equipo Docente, previa cita, por correo electrónico o, dentro del horario de atención a alumnos, por teléfono.
• El alumno deberá tener acceso a una conexión a Internet para poder cursar esta materia.
• La virtualización permite planificar la materia y comprobar la progresión del estudio y del trabajo del alumno, según el Plan de Trabajo, adaptado a los Créditos ECTS, que el equipo docente detalla en la Guía didáctica de la asignatura.

B. Medios didácticos utilizados

La asignatura dispone de:

•  Guía de la asignatura que ofrece información precisa sobre su contenido, los objetivos de aprendizaje que específicamente se persiguen, el método de estudio, programa, plan de trabajo, sistema de evaluación, equipo docente, pautas para preparar cada uno de los temas, bibliografía básica y complementaria comentadas, contenido de la prueba final, etc. Es absolutamente necesario que el estudiante lea muy detenidamente la totalidad de la Guía de la asignatura antes de matricularse en ella.
• Materiales didácticos elaborados o de consulta aconsejada por el equipo docente, que los alumnos tendrán a su disposición en la plataforma.
• Bibliografía básica indicada de consulta imprescindible, y una bibliografía complementaria que permite la ampliación de algunos temas en función de los intereses de cada estudiante.
• Actividades de aprendizaje. Podrán consistir en dos tipos de ejercicios: por un lado, prácticas dirigidas en las que los profesores presentarán ejercicios, fundamentalmente sobre posibles comentarios de texto, resueltos de manera razonada, encaminados a mostrar los instrumentos y la metodología de los que debe servirse en cada caso; por otro, pruebas de evaluación continua a distancia (PEC) que serán corregidas por el Profesor Tutor Intercampus que le corresponda a cada alumno en función del Centro Asociado en que se haya matriculado. Dichas actividades, concebidas para practicar el desarrollo del comentario de textos, y la síntesis de los temas del programa, contribuirán a asentar los conocimientos del alumno y permitirán evaluar su proceso de aprendizaje.

• Grabaciones en el curso virtual sobre la práctica del comentario de textos

Estas diferentes modalidades permitirán aplicar las estrategias metodológicas adecuadas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, valorar la adquisición de conocimientos y su aplicación práctica, y potenciar el desarrollo de las habilidades y actitudes que se persiguen. La secuencia de su aplicación se indicará con detalle en la Guía didáctica de la asignatura y se irá advirtiendo en el curso virtual a lo largo del cuatrimestre.