ODS 4 – Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para toda la vida para todos:  

La biblioteca constituye una parte esencial de la universidad. Ofrecemos programas de alfabetización informacional en enseñanzas regladas, proporcionamos un lugar para el aprendizaje y apoyamos a los investigadores para que accedan y reutilicen la investigación y los datos para generar nuevos conocimientos.  

• Ofrecemos la versión digital en lugar de la impresa en la adquisición de libros electrónicos, que produce menor impacto en el consumo de papel y más accesibilidad a la información. 
• Equidad en el acceso a las colecciones y acceso abierto mediante el repositorio institucional e-Spacio. 
• Ponemos a disposición de la sociedad recursos educativos abiertos.
• Acceso abierto y ciencia abierta: OJS y repositorio.  

ODS 5 – Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas:  

• Conmemoramos el día internacional de la mujer y del día internacional de la mujer y la niña en la ciencia con actividades divulgativas 

ODS 6 – Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos: 

• Utilizamos agua no embotellada gracias a dispensadores y a la distribución de botellas de cristal.  
• Usamos temporizadores en los grifos de los baños 

ODS 7 – Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos:  

• Sustitución de la instalación de iluminación de la biblioteca por elementos de bajo consumo, detectores de presencia y división en fases de encendido. 

 
ODS-8 Fomentar el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos

Las bibliotecas apoyan este objetivo favoreciendo el acceso a la información y capacitación para desarrollar habilidades que las personas necesiten para desarrollarse profesionalmente y encontrar empleos de calidad.

Un crecimiento económico inclusivo, sostenido y sostenible puede impulsar el progreso, crear empleos decentes para todos y mejorar los estándares de vida. Fomentar el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos, así como políticas que estimulen el espíritu empresarial y la creación de empleo es crucial para este fin. 

ODS 10 – Reducir la desigualdad en y entre países:  

El acceso equitativo a la información, la libertad de expresión, la libertad de asociación y de reunión, y el derecho a la privacidad son fundamentales para la independencia de las personas. 

• Eliminamos barreras urbanísticas en los edificios 
• Ofrecemos accesibilidad web en la publicación de contenidos  
• Ponemos a disposición de las comunidades rurales y remotas libros, servicios y acceso a Internet, a través de las Bibliotecas de Centros Asociados brindando oportunidades a personas que, de otro modo, estarían aisladas.  
• Préstamo bibliotecario en centros penitenciarios 

ODS 11 – Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles:  

Las bibliotecas desempeñan un rol fundamental en la preservación del invalorable patrimonio documental, en todas sus formas, para las generaciones futuras. La cultura fortalece a las comunidades locales y favorece el desarrollo inclusivo y sostenible de las ciudades.
Las bibliotecas son esenciales para las iniciativas que promueven el desarrollo. Al brindar servicios destinados a los grupos más vulnerables, son un lugar seguro para las personas mayores y les ofrece la posibilidad de socializar y participar en actividades culturales. También son un espacio propicio para inmigrantes, personas en situación de calle y refugiados que, en ocasiones, enfrentan muchos de los mismos desafíos.   

ODS 12 –  Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles:  

La Biblioteca de la UNED es una institución sostenible; comparte recursos para garantizar que todas las personas tengan acceso a la información.  Las bibliotecas son precursoras de la nueva economía del intercambio, ofreciendo todo tipo de material en préstamo (no solo libros, música, películas y todo tipo de recursos de información, sino también herramientas, instrumentos musicales, dispositivos, etc.) y reduciendo, de este modo, la huella de carbono y el impacto ambiental. Las bibliotecas que ofrecen acceso a impresoras 3D y a recursos digitales permiten a las personas desarrollar su propia creatividad a través del uso de materiales reciclados. Esto ayuda a crear conciencia sobre el consumo y la producción sostenibles. 

Reciclaje   

• Reciclamos de forma solidaria. Entregamos más de 67.500 tapones de plástico al año a la fundación seur y su iniciativa tapones para una nueva vida 
• Recogemos y reciclamos material de escritura y colaboramos con terracycle para transformar este material en productos de uso diario como sillas y bancos 
• Reciclamos papel y libros, que ofrecemos a diversas asociaciones para hacer papel maché, collages, etc. 
• Prestamos portátiles..

• El fin de la pobreza : cómo conseguirlo en nuestro tiempo. Jeffrey, Sachs. 3ª ed. Barcelona : Debate 2007 

• Quién alimenta realmente al mundo : el fracaso de la agricultura industrial y la promesa de la agroecología. Vandana, Shiva. Madrid : Capitán Swing D.L. 2017 

• Por qué fracasan los países : los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Daron, Acemoglu ; James A. Robinson (1960- ) . 11ª ed. Barcelona : Deusto 2021 

• Historia de la pobreza en EE.UU. Stephen Pimpare. 1ª ed. en castellano. Barcelona : Península 2012 

• Pobreza, corrupción, (in)seguridad jurídica. Jorge Francisco. Malem Seña. Madrid : Marcial Pons 2017 

• En los bordes de la pobreza : las familias vulnerables en contextos de crisis. José Félix Tezanos. Madrid : Biblioteca Nueva 2013 

• Globalización, pobreza y desarrollo : los retos de la cooperación internacional. Enara Echart ; José Ángel Sotillo ; Luis Miguel Puerto. Madrid : Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación : Los Libros de la Catarata 2005 

• Economía de la pobreza. José Antonio Martínez Alvarez (economista). Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia 2003 

• Silencio administrativo : la pobreza en el laberinto burocrático. Sara Mesa. 2ª Edición. Barcelona : Anagrama 2019 

• Trabajadores pobres y pobreza en el trabajo : concepto y evolución de la pobreza en la ocupación : el impacto de la últimas reformas legales. Francisco Javier Calvo Gallego ; Rosario Gómez-Álvarez ; María Teresa Arévalo Quijada. Murcia : Laborum 2017 

• Factfulness : Diez razones por las que estamos equivocados sobre el mundo. Y por qué las cosas están mejor de lo que piensas. Hans, Rosling ; Ola Rosling (1975- ) . ; Anna Rosling Rönnlund (1975- ) . 

• Los condenados de la ciudad : gueto, periferias y estado. Loic J. D. Wacquant. 2ª ed. Buenos Aires : Siglo XXI 2013 

• Aporofobia, el rechazo al pobre: un desafío para la democracia. Adela Cortina Orts (1947- ). 1ª ed., reimp. Barcelona : Paidós 2018 

• Planeta de ciudades miseria. Mike, Davis

• Renta Básica Universal : la peor de las soluciones (a excepción de todas las demás). Pérez, Ciudadano (1948- ). Madrid : Clave Intelectual 2015 

• Un mundo de tres ceros : la nueva economía de pobreza cero, desempleo cero y cero emisiones netas de carbono. Muhammad Yunus (1940- ). ; Karl Weber. Barcelona : Paidós 2018 

• Pobreza 2.0 : empresas, estados y ONGD ante la privatización de la cooperación al desarrollo. Miguel Romero (Romero Baeza) ; Pedro Ramiro (Ramiro Pérez) ; Observatorio de Multinacionales en América Latina . ; Paz con Dignidad . Barcelona : Icaria 2012 

• Santoveña Casal, S. M., Goig Martínez, R. M. y Tasende Mañá, B. (2013).  Sociedad y educación 3.0 : espacio de innovación e investigación en igualdad.  Dykinson  

• El camino hacia los ODS: Conformar una ciudadanía planetaria mediante la educación (2020). Agenda 2030 Challenges: Education and Global Citizenship,  

• Carbonell, E. (2018). Elogio del futuro: Manifiesto por una conciencia crítica de especie. Arpa Editores. 

• Gadotti, M. (2003). Perspectivas actuales de la educación. México: Siglo XXI Editores. 

• Gadotti, M. (2009). Education for sustainability : A contribution to the decade of education for sustainable development. Instituto Paulo Freire. 

• Gutiérrez Pérez, F. y Prado, C. (2004). Ecopedagogía y ciudadanía planetaria. Diálogos. 

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Lecturas sobre educación ambiental: 

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• Novo, Marpegán, Mandón y Mandón, María Josefa. (2011). El enfoque sistémico : Su dimensión educativa.  Universitas.  

• Assadourian, E. y Mastny, L. (2017). Educación ecosocial: cómo educar frente a la crisis ecológica : La situación del mundo 2017 : Informe anual del Worldwatch Institute. Icaria.  

• Herrero, Y., Pascual Sáez, P. y Cembranos, F. (2019). Cambiar las gafas para mirar el mundo: una nueva cultura de la sostenibilidad (4ª ed., Cartografías del vivir ; 1). Libros en Acción.  

• Molero Lombarte, H. (2021). ¡Esto es insostenible! https://ae-ea.es/archivo/ 

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• Gadotti, M. (2002). Pedagogía de la Tierra. Siglo XXI. 

• Gutiérrez Pérez, F. y Prado, C. (2004). Ecopedagogía y ciudadanía planetaria. Diálogos. 

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• Meadows, D., Randers, J., y Meadows, D. (2006). Los límites al crecimiento: 30 años después. Barcelona: Círculo de Lectores. 

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