Asignaturas - Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, form
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
Course 2024/2025 Subject code: 23300183
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Subject guide Course 2024/2025
- First Steps
- Presentation and contextualization
- Requirements and/or recommendations to take the subject
- Teaching staff
- Office hours
- Competencies that the student acquires
- Learning results
- Contents
- Methodology
- Assessment system
- Basic bibliography
- Complementary bibliography
- Support resources and webgraphy
TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
Subject code: 23300183
PRESENTATION AND CONTEXTUALIZATION
Comunicado para los estudiantes de varias asignaturas de la Facultad de Derecho
Decanato de la Facultad
Se comunica la incorporación de la profesora D.ª Adiela Ruiz Cabezas al equipo docente de la asignatura del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas:
Trabajo Fin de Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Especialidad de Educación Física (23300183).
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SUBJECT NAME | TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA |
CODE | 23300183 |
SESSION | 2024/2025 |
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
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TYPE | TRABAJO DE INVESTIGACIÓN |
CREDITS NUMBER | 6 |
HOURS | 150 |
PERIOD | SEMESTER 2 |
LANGUAGES AVAILABLE | CASTELLANO |
El Trabajo Fin de Máster de la Especialidad de Educación Física del Máster de Secundaria cumple una función sintetizadora en la formación, por ello, estará directamente relacionado con las disciplinas del mismo con una especial relación en la formación en los centros de trabajo que se hayan desarrollado las prácticas (Prácticum I y Prácticum II).
Para desarrollar adecuada y provechosamente este Trabajo Final de Máster es conveniente no sólo haber aprobado el conjunto de las disciplinas sino haber asimilado y desarrollado las competencias de las mismas en su conjunto.
Destaca, por tanto, el carácter conclusivo, integrador y sintetizador de esta asignatura, inusual puesto que sus contenidos son en gran medida los de la especialidad en su totalidad.
Se recomienda al estudiante que lea con atención el diseño de TFM propuesto desde la especialidad y realice una labor de análisis y reflexión de su paso por el Máster así como una propuesta didáctica en la línea de sus intereses siguiendo las directrices del equipo docente.
Atención: Para matricularse en el TFM es necesario haberse matriculado en todas las asignaturas que integran el Máster ya que la superación del Trabajo Final de Máster está condicionada a la aprobación de la totalidad de las asignaturas del Máster. No podrán presentarse a defensa de TFM quienes no hayan superado todas las materias del Máster.
Full name | MARIA MERCEDES QUERO GERVILLA (Subject Coordinator) |
mercedes.quero@edu.uned.es | |
Telephone number | 91398-9029 |
Faculty | FACULTAD DE EDUCACIÓN |
Departament | DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES |
Full name | FILIPA MARTINS BAPTISTA LA |
filipa.la@edu.uned.es | |
Telephone number | 91398-6976 |
Faculty | FACULTAD DE EDUCACIÓN |
Departament | DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES |
Full name | ADIELA RUIZ CABEZAS |
adiruiz@edu.uned.es | |
Telephone number | 913987647 |
Faculty | FACULTAD DE EDUCACIÓN |
Departament | DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES |
Full name | JUDIT RUIZ LAZARO |
judit.ruiz@edu.uned.es | |
Telephone number | |
Faculty | FACULTAD DE EDUCACIÓN |
Departament | DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES |
Atención tutorial:
TAREA 1: Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster:
FILIPA MARTINS BAPTISTA LA
filipa.la@edu.uned.es
Martes de 10.00 a 14.00
91 398 69 76 47
TAREA 2: Valoración de la Educación Física en el sistema educativo:
ADIELA RUIZ CABEZAS
adiruiz@edu.uned.es
Miércoles de 12.00 a 16.00
91 398 69 76 47
TAREA 3: Diseño de 1 unidad didáctica innovadora:
JUDIT RUIZ LÁZARO
judit.ruiz@edu.uned.es
Miércoles de 11.30 a 15.30
91 398 69 72 73
TAREA 4: Tabla de ejercicios prácticos de Educación Física:
MERCEDES QUERO GERVILLA (Coordinadora).
mercedes.quero@edu.uned.es
Lunes de 10.00 a 14,00 h.
91 398 90 29
COORDINACIÓN: Mercedes Quero Gervilla.
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CG6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CG7 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG8 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG9 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CG10 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CG11 - Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
CG12 - Formar en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, desde el respeto y promoción de los derechos humanos y de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE7 - 7.Prácticum en la especialización, incluyendo el Trabajo fin de Máster 7.1. Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización. 7.2. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. 7.3. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. 7.4. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. 7.5. Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas. 7.6. Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.
Las principales estrategias de esta asignatura pretenden conseguir que, al finalizar la misma, el alumnado sepa:
- Realizar una síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional, demostrando su capacidad argumentativa y de relación, aportando evidencias y presentando una visión personal de la formación recibida, al tiempo que identifica las vías de desarrollo potencial especializado y profesionalizante así como las lagunas que debe reforzar de cara a su futuro ejercicio profesional.
- Valorar la Educación Física en el sistema educativo a partir de la experiencia adquirida durante el período de prácticas, demostrando capacidad de fundamentar la disciplina y poner en evidencia los valores y beneficios de una buena salud corporal, así como su relación con el ejercicio físico y su incidencia sobre la fortaleza psicológica y social.
- Diseñar una unidad didáctica innovadora en Educación Física para esta etapa educativa.
- Desarrollar una clase de Educación Física, integrando para ello los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas de contextualización, fundamentación, diagnóstico, diseño, desarrollo del proceso y evaluación.
- Demostrar las condiciones físicas y mentales que se esperan de un profesor de Educación Física.
- Analizar y argumentar cuestiones profesionales de la Educación Física, demostrando conciencia de los problemas que afectan a la profesión y capacidad para analizarlos y viabilizar soluciones plausibles y beneficiosas para el desarrollo de la carrera, las personas y la comunidad.
Los contenidos de las asignaturas del máster.
Se consideran contenidos del TFM todos aquellos de las asignaturas del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria en esta especialidad.
El Trabajo Final de Máster es un proceso formativo esencialmente de síntesis y conclusión. Culmina la capacitación inicial para el ejercicio de la docencia en la especialidad de Educación Física en la Educación Secundaria.
Este proceso de integración reflexiva, diseño innovador y expresión comunicativa se realizará a lo largo de la asignatura a través de cinco estrategias esenciales:
- Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional. Para ello, el alumno debe identificar los puntos nucleares de los aprendizajes de cada una de las disciplinas cursadas y relacionarlos entre sí con el fin de lograr un mapa sintético, acompañado de su argumentación, de la formación recibida durante el máster.
- Valoración de la Educación Física en el sistema educativo a partir de la experiencia adquirida durante el período de prácticas. La formación en centros educativos es un pilar esencial para la puesta en práctica de lo aprendido, así como para contrastar la formación recibida y la realidad del aula. Por ello, debe suponer una oportunidad de análisis de la situación de los profesionales en el ejercicio de su trabajo. La intervención profesional de la docencia de la Educación Física tiene un recorrido histórico y una actualidad que el futuro docente debe conocer y analizar con el fin de capacitarle para su integración en el centro y en las dinámicas profesionales y humanas que allí se desarrollan. Para ello, se le propondrá que identifique los principales focos problemáticos del ejercicio de esta profesión y que plantee propuestas para afrontarla de forma profesional e inspiradora, individual y comunitariamente.
- Preparación de una unidad didáctica innovadora en línea con la ley educativa en vigor en la que se demotrarán cuestiones fundamentales como: conocimiento legislativo y pedagógico así como creativo e innovador en el campo de la especialidad.
- Elaboración de una tabla de ejercicios prácticos de Educación Física. Todo profesor de Educación Física debe tener unas condiciones físicas que le posibiliten ejercer lo que debe enseñar. Por ello, el estudiante, deberá diseñar una tabla de ejercicios para la mejora de algún aspecto (físico, deportivo) de los estudiantes para los que diseña la tabla (elegir nivel educativo de secundaria o bachillerato). Grabará una clase de la tabla para posteriormente presentarla en el momento de defensa del TFM.
Con el fin de unificar el proceso, se proporcionarán indicaciones concretas para cada foco de tareas.
Para facilitar el seguimiento del trabajo autónomo de los estudiantes, se establecerán dos revisiones previas al visto bueno final. Las fechas concretas se indicarán en el curso virtual para cada convocatoria:
- Las revisiones no suponen un visto bueno, aunque el cumplimiento de las indicaciones dadas en esas revisiones posibilita la recepción del visto bueno.
- El visto bueno (o no) se dará en la entrega definitiva que se hará en la plataforma alf.
ONSITE TEST |
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Type of exam | |
Type of exam | No hay prueba presencial |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK | |
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CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
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Requires presence | |
Requires presence | Si |
Description | |
Description | I. Definición El Trabajo Final de Máster se caracteriza significativamente por el proceso de evaluación final o "defensa" que, en este caso, incluirá diversos ejercicios que responden al sentido holístico que hemos querido darle y ofrece al estudiante la oportunidad de demostrar la consecución de los resultados de aprendizaje propuestos. Por ello, el informe que ha de entregarse y que dará soporte al acto de la defensa será un portfolio en el que el masterando presentará los diferentes resultados demandados. II. Entrega El portfolio estará ubicado en la plataforma formativa y contará con los cuatro componentes que describimos a continuación: A. Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional: Mapa conceptual + comentario = Extensión de 5 páginas = Esfuerzo de 30 horas B. Valoración de la Educación Física en el sistema educativo a partir de la experiencia adquirida durante el período de prácticas: Cómic / fotonovela / vídeo + comentario reflexivo personal= Extensión de 5 páginas = Esfuerzo de 30 horas. **Nota: En caso de optar por la opción de vídeo será imprescindible acompañarlo de una redacción descriptiva sobre los aspectos más relavantes contenidos en el vídeo elaborado. Éste deberá mantenerse accesible al equipo docente, al menos, hasta la publicación de actas. C. Diseño de 1 unidad didáctica innovadora: 1 unidad didáctica (1) = Extensión de 15 páginas = Esfuerzo de 45 horas. D. Tabla de ejercicios prácticos de Educación Física: contextualización teórica que justifique la elección del deporte/actividad propuesta para el nivel educativo + Tabla de ejercicios ilustrada y descriptiva (puede incluir la utilización de objetos, aparatos, material o equipamiento) + reflexión personal conclusiva del TFM= Extensión de 5-10 páginas = Esfuerzo de 30 horas. III. Acto de defensa Hemos valorado el esfuerzo del acto de defensa en unas 15 horas. Este ejercicio contará con dos fases: 1ª Fase: Exposición. El candidato presentará el contenido de su TFM atendiendo a la estructura del mismo (4 partes). Contará para ello con 15 minutos distribuidos aproximadamente: A. Exposición resumida de la síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional: 2-3 minutos. B. Valoración de la Educación Física en el sistema educativo a partir de la experiencia adquirida durante el período de prácticas: 2-3 minutos. C. Presentación del desarrollo de una clase innovadora (unidad didáctica elaborada) (2): 6 minutos. D. Presentación de ejercicios prácticos de Educación Física de la tabla diseñada (1): 3 minutos 2ª Fase: Argumentación (defensa). Diálogo sobre cuestiones planteadas por el tribunal tras la presentación del estudiante: 15 minutos aproximadamente. --------------------- Notas: (1) El alumno tiene que presentarse con la vestimenta apropiada y el material necesario para la realización del ejercicio. (2) El candidato puede utilizar materiales y recursos demostrativos para su exposición para aproximarse lo mejor posible a lo que sería esa unidad didáctica llevada a la práctica. Asimismo, se autoriza la participación de otras personas o la colaboración del tribunal para simular la clase. |
Assessment criteria | |
Assessment criteria | Criterios generales:
Criterios específicos de cada ejercicio: A. Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional:
B. Valoración de la Educación Física en el sistema educativo a partir de la experiencia adquirida durante el período de prácticas:
C. Diseño de 1 unidad didáctica innovadora:
D. Tabla de ejercicios prácticos de Educación Física:
Criterios propios del acto de defensa:
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Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade | |
Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade | A. Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional: 20% B. Valoración de la Educación Física en el sistema educativo: 20% C. Diseño de 1 unidad didáctica innovadora: 40% D. Tabla de ejercicios prácticos de Educación Física: 20% |
Approximate submission date | |
Approximate submission date | Consultar el curso virtual. |
Coments | |
Coments | Las fechas de las revisiones parciales y de la entrega final se comunicarán oportunamente para cada convocatoria en el curso virtual. Se recomienda tomar especial atención a las fechas propuestas en el campus virtual para las revisiones y comentarios del equipo docente al trabajo desarrollado por el/la estudiante con objeto de evitar presentarlo en el último momento. De igual modo, se comunicarán las posibilidades de celebración de videoconferencia/s. |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) | |
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CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
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PEC? | |
PEC? | No |
Description | |
Description | |
Assessment criteria | |
Assessment criteria | |
Weighting of the PEC in the final grade | |
Weighting of the PEC in the final grade | |
Approximate submission date | |
Approximate submission date | |
Coments | |
Coments |
OTHER GRADEABLE ACTIVITIES |
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Are there other evaluable activities? | |
Are there other evaluable activities? | No |
Description | |
Description | |
Assessment criteria | |
Assessment criteria | |
Weighting in the final grade | |
Weighting in the final grade | |
Approximate submission date | |
Approximate submission date | |
Coments | |
Coments |
How to obtain the final grade? |
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La calificación es otorgada por la comisión de la defensa pública: A. Síntesis valorativa de la aportación de las disciplinas del máster en la capacitación profesional: 20% |
La propia de esta especialidad del máster así como la legislación general y específica.
Cualquier referencia que el estudiante considere oportuna o útil para el desarrollo de su Trabajo Fin de Máster.
Por parte del equipo docente, el estudiante contará con:
- Un tutor o tutora que orientará y apoyará al estudiante a lo largo del proceso con carácter general.
- Cuatro tutores o tutoras que orientarán y apoyarán al estudiante a lo largo del desarrollo de cada una de las cuatro tareas a realizar.
- Vídeos tutoriales explicativos e ilustrativos.
- Una persona de contacto para asuntos administrativos.
- Un coordinador de contacto para la organización del acto la defensa.