Asignaturas Grado en educación social

NO EXISTEN CAMBIOS
The subject guide has been updated with the changes mentioned here

Full name	ANA EVA RODRIGUEZ BRAVO
Email	anaeva.rodriguez@edu.uned.es
Telephone number	91398-6984
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Department	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL

Full name	ANGEL DE JUANAS OLIVA (Subject Coordinator)
Email	adejuanas@edu.uned.es
Telephone number	91398-6979
Faculty	FACULTAD DE EDUCACIÓN
Department	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL

SUBJECT NAME
SUBJECT NAME	EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Y MAYORES
CODE
CODE	63014049
SESSION
SESSION	2025/2026
DEPARTMENT
DEPARTMENT	TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED
DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED
	GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
COURSE - PERIOD - TYPE	CUARTO COURSE SEMESTER 1 OPTATIVAS
CREDITS NUMBER
CREDITS NUMBER	6
HOURS
HOURS	150
LANGUAGES AVAILABLE
LANGUAGES AVAILABLE	CASTELLANO

La asignatura de Educación de Personas Adultas y Mayores, de carácter optativo, se imparte en el primer semestre y se oferta en el cuarto curso del Grado en Educación Social. Se trata de una asignatura que tiene asignados 6 créditos ECTS equivalentes a 150 horas de trabajo efectivo del estudiante. Asimismo, se enmarca dentro de la Materia 3 "Claves para la Acción Socioeducativa" que compone el Plan de Estudios del Grado en Educación Social de la UNED.

En Educación de Personas Adultas y Mayores se abordan los contenidos fundamentales de este ámbito de conocimiento con el objetivo de proporcionar una visión teórico-práctica, global y articulada del mismo. Esta temática se consideró materia troncal cuando se legisló por vez primera la titulación de Educación Social, reconociéndose así que constituye un campo de especialización prioritario para la formación de los educadores sociales.

Se debe considerar que la educación a lo largo de la vida es una exigencia de la sociedad actual debido a los constantes cambios sociales, económicos, políticos y culturales, que obligan a una actualización permanente de los conocimientos con el fin de no quedar excluido de la sociedad. Por ello, en las últimas décadas la Educación de Personas Adultas y Mayores ha alcanzado una especial relevancia debido al incremento de la esperanza de vida tanto en los países desarrollados como en vías de desarrollo, lo que hace urgente la formación de profesionales preparados para intervenir en el mismo.

El programa establecido para esta asignatura permite entroncar sus planteamientos teóricos y metodológicos con los aspectos más instrumentales, aplicados y relacionados con los procesos de innovación educativa. Asimismo, el diseño de esta asignatura se establece desde el planteamiento de la metodología de enseñanza a distancia, por lo que se pretende que los estudiantes dominen los contenidos de la asignatura mediante lecturas comprensivas de los materiales de la asignatura, la realización de actividades obligatorias y la participación en el aula virtual. 

En este Grado, los aspectos sociales y contextuales son altamente relevantes y necesarias, alctualmente, para cualquier intervención educativa de calidad. Por ello, esta asignatura pone el foco de atención en las personas adultas y mayores, su calidad de vida, su formación y la incidencia del profesional de la educación social. De tal manera, se pone al servicio del futuro educador social un conjunto de saberes que le capacitarán para su desempeño laboral con este colectivo de personas adultas y mayores. 

Por último, debe considerarse que esta asignatura guarda una estrecha relación con las siguientes asignaturas: Pedagogía Social; Animación Sociocultural; Bases del aprendizaje y educación; Educación para la salud; Prácticas profesionales I y II; y, finalmente Trabajo Fin de Grado.

 

 

 

 

Al estar ubicada en cuarto curso de Educación Social, el alumnado habrá cursado diferentes asignaturas que permitirán insertar los nuevos contenidos. Se valorará positivamente el interés por adquirir una formación específica en este ámbito.

La atención al estudiante se efectuará a través de cuatro canales básicos de contacto con el equipo docente: correo electrónico, número de teléfono y dirección postal de cada profesor, así como del Curso Virtual, en el que se contemplan la atención a través de los foros habilitados por el equipo docente y de los foros y otras vías de comunicación (chats, webconferencias) habilitados por los profesores tutores intercampus.

Los profesores encargados de la tutorización de la asignatura son: 

Dr. D. Ángel de Juanas Oliva 

Tfno.: 91 398 6979

email: adejuanas@edu.uned.es

Horario de tutoría: miércoles de 10.00 h. a 14.00 h.

Dirección: Facultad de Educación. UNED. C/Juan del Rosal 14. C.P. 28040. Madrid.

 

Dra. Dña. Ana Eva Rodríguez Bravo

Tfno.: 91 398 6984

email: anaeva.rodriguez@edu.uned.es

Horario de tutoría: miércoles de 10.00 h. a 14.00 h.

Dirección: Facultad de Educación. UNED. C/Juan del Rosal 14. C.P. 28040. Madrid.

 

En cuanto a la atención de los foros por parte del equipo docente:

• Los foros serán atendidos por los profesores que figuran en su descripción.
• En la atención a las cuestiones planteadas por los estudiantes se establece un margen de respuesta correspondiente a un máximo de diez días hábiles después de la publicación del mensaje en el foro.
• Los foros de contenidos y de consultas generales se bloquearán durante el periodo no lectivo correspondiente a las vacaciones de navidad y verano.
• Los mensajes que no se correspondan en su contenido con el foro pertinente serán derivados a los foros en los que deberían ubicarse.
• Los mensajes irrespetuosos serán borrados inmediatamente.

Al finalizar el estudio del contenido el alumnado habrá adquirido las competencias indicadas con anterioridad (véase apartado de Contextualización) y habrá alcanzado los siguientes resultados de aprendizaje:

 

• Conocimiento de las bases teóricas y prácticas de la Educación de Personas Adultas y Mayores.

• Capacidad de reflexión sobre las aportaciones científicas y metodológicas de la Educación de Personas Adultas y Mayores.

• Toma de conciencia de las responsabilidades éticas y las repercusiones sociales que comportan las intervenciones socioeducativas en este ámbito.

• Criterios para reconocer los indicadores propios de una intervención de calidad.

• Comprensión de los rasgos que definen la intervención en Educación de Personas Adultas y Mayores.

• Capacidad para discernir la pertinencia de las distintas metodologías y técnicas de trabajo existentes.

• Toma de conciencia de los valores que sustentan el campo objeto de estudio.

Se utilizará la metodología propia de la Educación a Distancia que promueve el autoaprendizaje y el aprender a aprender. El estudiantado será responsable de su proceso de aprendizaje por lo que debe planificar un estudio riguroso y sistemático con el fin de alcanzar los objetivos que pretende.

 

Como ayuda al aprendizaje el alumnado dispondrá de un material diseñado y estructurado según la metodología autoinstructiva. Asimismo, podrá desarrollar éste en colaboración con otros estudiantes, con materiales y orientaciones del Equipo Docente que aparecerán recogidos en la plataforma virtual aLF.

ONSITE TEST
Type of exam
Type of exam	Examen de desarrollo
Development questions
Development questions	3
Duration of the exam
Duration of the exam	120 (minutes)
Material allowed in the exam
Material allowed in the exam	Ninguno.
Assessment criteria
Assessment criteria	- Adecuación de las respuestas a los contenidos de la asignatura. - Respuestas a las preguntas en los espacios acotados. - Las faltas de ortografía y la ilegibilidad en las respuestas a las preguntas planteadas en prueba presencial restan puntuación y pueden dar lugar a la anulación del examen.
% Concerning the final grade
% Concerning the final grade	80
Minimum grade (not including continuas assessment)
Minimum grade (not including continuas assessment)	6,2
Maximum grade (not including continuas assessment)
Maximum grade (not including continuas assessment)	8
Minimum grade (including continuas assessment)
Minimum grade (including continuas assessment)	4
Coments
Coments	La prueba escrita se calificará sobre un máximo de 10 puntos. El examen constará de dos partes diferenciadas: 1. Preguntas de respuesta breve: Se presentarán tres preguntas breves, de las cuales el estudiante deberá responder únicamente a dos. Cada una de estas preguntas tendrá un valor de 2 puntos, por lo que esta parte del examen aportará un máximo de 4 puntos a la calificación final. Las preguntas estarán orientadas a comprobar la comprensión y el análisis de los contenidos esenciales trabajados a lo largo del curso. 2. Desarrollo de un tema: Además, el estudiantado deberá desarrollar un tema en profundidad. Para ello, se le propondrán dos temas diferentes, seleccionados de entre los abordados en los capítulos del material básico de la asignatura. El estudiante elegirá uno de ellos para su desarrollo. Esta parte del examen tendrá un valor de 6 puntos.  Es importante que el estudiantado no sólo piensen en aprobar (aunque es necesario), sino en lo más relevante que es aprender sobre la materia. Se debe tener en cuenta que es fundamental saber de Educación de Personas Adultas y Mayores si se quiere ser un buen profesional de la Educación Social.

CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
PEC?
PEC?	Si
Description
Description	El equipo docente establece dos actividades (PEC) de las que el estudiante tendrá que elegir, de manera optativa, la realización de una de las dos: Actividad 1. Análisis de la Conferencia sobre Educación de Personas Adultas y Mayores: en el marco del II Simposio Iberoamericano de Educación Social en situaciones de riesgo y conflicto. Los estudiantes podrán visualizar este vídeo en el planificador de la asignatura o directamente desde el siguiente enlace a la plataforma Youtube: https://youtu.be/qy0TSNSYIEE - Se deberá analizar el contenido de todo el vídeo con las diferentes presentaciones que se realizan en la conferencia y siguiendo las pautas que se indican a continuación: 1.- Ficha de identificación de la conferencia: » Apellidos y nombre de los conferenciantes » Título de cada una de las presentaciones que se imparten en la conferencia 2.- Análisis externo: » Resumen del contenido o esquema básico de cada una de las presentaciones que se realizan en la conferencia » Finalidad de cada una de las presentaciones ¿qué pretende? Señalar brevemente (5-7 líneas). 3.- Análisis interno: » Enumerar las ideas fundamentales de cada una de las presentaciones. » Planteamiento del tema general de la conferencia y concreto de cada una de las presentaciones. » Señalar la principal aportación al campo de la Educación de Personas Adultas y/o Mayores de la conferencia en general y de cada una de las presentaciones. » Reflexión crítica. Para realizar este apartado puede contemplar los siguientes aspectos: coherencia interna del discurso llevado a cabo en cada presentación, adecuación de la metodología, valor de las razones y argumentos empleados y fundamentación de las afirmaciones que se dan en las diferentes presentaciones. 4.- Conclusiones y aportación personal » Señalar la conclusión más relevante de la conferencia en general y de cada una de las aportaciones. » Buscar las posibilidades de aplicación que le sugiere en relación a los contenidos de la asignatura. Conviene hacer mención a los contenidos del libro de la asignatura. - La extensión del trabajo será de 7 páginas aproximadamente. El tipo de letra será Times New Roman, tamaño 12, márgenes de 2,5 y, finalmente, el interlineado será sencillo.   Actividad 2. Búsqueda, selección y análisis crítico de artículos y/o libros sobre la temática de la asignatura En un primer momento, deberán buscar y seleccionar 3 libros y/o artículos relacionados con la asignatura que deberán haberse publicado en los tres últimos años. Se recomienda el siguiente recurso: Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria”, que encontrarán en la página web de la revista: https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI. - Se deberá analizar cada documento siguiendo las pautas que se indican a continuación: 1.- Ficha de identificación del documento: » Apellidos y nombre del autor/es » Título del documento, de la revista y/o Editorial. » Año de publicación, número y páginas. 2.- Breve análisis del documento: » Resumen del contenido o esquema básico del documento. » Principal aportación al campo de la Educación de Personas Adultas y/o Mayores. - La extensión del trabajo será de 5 páginas aproximadamente. El tipo de letra será Times New Roman, tamaño 12, márgenes de 2,5 y, finalmente, el interlineado será sencillo.
Assessment criteria
Assessment criteria	Actividad 1. Generales/formales: » Puntualidad en la entrega. » Buena presentación. » Adecuación de la actividad a la materia. » Redacción clara y precisa, utilizando lenguaje académico. Específicos/de contenido: » Nivel de seguimiento de las pautas para su análisis. » Coherencia seguida para el análisis del artículo. » Valoración crítica y aportación personal. Actividad 2. Generales/formales: » Puntualidad en la entrega. » Buena presentación. » Adecuación de la actividad a la materia. » Redacción clara y precisa, utilizando lenguaje académico. Específicos/de contenido: » Nivel de seguimiento de las pautas para su análisis. » Valoración crítica y aportación personal.
Weighting of the PEC in the final grade
Weighting of the PEC in the final grade	20%
Approximate submission date
Approximate submission date	La PEC se entregarán durante el mes de enero (consulte el curso virtual).
Coments
Coments	Prueba extraordinaria y entrega de trabajos. Los estudiantes no podrán entregar la PEC en el mes de septiembre para la convocatoria extraordinaria. En caso de que los estudiantes se presenten a la prueba presencial en el mes de septiembre se tendrá en consideración la calificación de la PEC que se presentó en el periodo lectivo previo a la finalización del primer semestre. En consecuencia, si algún estudiante se presenta en septiembre y no ha realizado la actividad, su calificación máxima en la asignatura alcanzará el techo de ocho puntos.

OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
Are there other evaluable activities?
Are there other evaluable activities?	No
Description
Description
Assessment criteria
Assessment criteria
Weighting in the final grade
Weighting in the final grade	0
Approximate submission date
Approximate submission date
Coments
Coments

How to obtain the final grade?

La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de las evaluaciones de la Prueba de Evaluación Continua (PEC), que representa el 20% de la nota, y de la Prueba Presencial, que constituye el 80% restante. A continuación, se detallan algunas cuestiones importantes a tener en cuenta: Estudiantes que sí realicen la PEC: - Solo se tendrán en cuenta las PEC entregadas dentro del plazo establecido en la guía de estudio de la asignatura (durante el mes de enero; consulte el curso virtual para más detalles). - No se podrá entregar la PEC en septiembre para la convocatoria extraordinaria. - Para que se sume la calificación de la PEC a la nota final, será imprescindible obtener al menos 5 puntos sobre 10 en la Prueba Presencial. - Para superar la asignatura, la nota final conjunta (PEC + Prueba Presencial) debe ser igual o superior a 5 puntos. - En caso de que la calificación obtenida en la Prueba Presencial ordinaria (febrero) sea inferior a 4 puntos, la nota de la PEC se conservará para la convocatoria extraordinaria de septiembre. - En ningún caso se mantendrá la calificación de la PEC para el curso académico siguiente. Estudiantes que no realicen la PEC: - La no realización de la PEC supone renunciar al 20% de la nota final. Por tanto, el estudiantado solo podrá alcanzar un máximo de 8 puntos en la calificación final. - En este caso, será necesario obtener al menos un 6,2 sobre 10 en la Prueba Presencial para superar la asignatura.

Bibliografía complementaria

De-Juanas, Á. y Mozos, M. (2024). Ocio saludable para un envejecimiento sostenible: mujeres mayores deportistas de competición. Una revisión sistemática. En B. Bernal, J.A. Martínez, C. R. Fernández, J.J. Victoria (coords.), Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística (2831-2840). Dykinson.

Sanz, L.R., De-Juanas, A., y Antón, M.A.P. (2024). Envejecimiento activo y enfermedad mental grave: desafíos y oportunidades socioeducativas. Comunitania: Revista internacional de trabajo social y ciencias sociales, 93-117. https://revistas.uned.es/index.php/comunitania/article/view/41707

De-Juanas, Á., Paez, J., y Esterri, J. (2022). Envejecer, retos y aportaciones al trabajo social. J. Pérez, K. Lorenzo, F.J. García-Castilla (coords.). Trabajo social en escenarios de vulnerabilidad: una mirada para la inclusión social (pp.137-166). Tirant Humanidades. 

Limón, M.R., De-Juanas, Á., y Rodríguez-Bravo, A. E. (2021). Educación social de personas adultas y mayores: desafíos ante la COVID-19. Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa, 78 125-144. https://doi.org/10.34810/EducacioSocialn78id384812

Se dispondrá de los siguientes recursos de apoyo al estudio del alumnado:

 

-      Curso virtual en la plataforma aLF, en el que encontrará diversas estrategias, recursos de apoyo, etc.

-      Emisiones de radio disponibles en https://canal.uned.es/.

-      Bases de datos y recursos bibliográficos sobre los contenidos de la asignatura en la biblioteca de la UNED (https://www.uned.es/universidad/biblioteca.html).

-      Pedagogía Social Revista Interuniversitaria (https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI).

-      Revista Diálogos. Educación y formación de personas adultas (www.dialogosred.net)