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| SUBJECT NAME |
| SUBJECT NAME |
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL) |
| CODE |
| CODE |
63012079 |
| SESSION |
| SESSION |
2026/2027 |
| DEPARTMENT |
| DEPARTMENT |
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA SOCIAL
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| DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
| DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
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GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
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| COURSE |
| COURSE |
SEGUNDO
COURSE
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| PERIOD |
SEMESTER 1
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| TYPE |
PRÁCTICAS |
| CREDITS NUMBER |
| CREDITS NUMBER |
6 |
| HOURS |
| HOURS |
150 |
| LANGUAGES AVAILABLE |
| LANGUAGES AVAILABLE |
CASTELLANO |
La asignatura Prácticas Profesionales I forma parte de la materia Prácticas Profesionales del Grado en Educación Social de la UNED, integrada por un itinerario progresivo de cinco asignaturas orientadas al acercamiento del estudiantado a la realidad profesional. Esta asignatura constituye el primer paso en dicho recorrido formativo.
Se imparte en el primer semestre del segundo curso y tiene una carga de 6 créditos ECTS. Su finalidad es favorecer una primera aproximación sistemática a la práctica profesional de la Educación Social sin necesidad de incorporarse aún a un centro de prácticas.
La asignatura se orienta al desarrollo de competencias mediante el modelo a distancia propio de la UNED, que combina el trabajo autónomo del estudiante con el apoyo de diversos recursos y espacios de interacción. El curso virtual constituye el eje central de la asignatura, en el que se ponen a disposición del estudiantado materiales, orientaciones, actividades y herramientas de comunicación que facilitan el seguimiento y desarrollo del aprendizaje. Asimismo, los centros asociados y el profesorado-tutor desempeñan un papel fundamental en el acompañamiento y la orientación del estudiantado a lo largo del proceso formativo.
Desde el punto de vista de los contenidos, la asignatura introduce al estudiantado en la técnica de la observación como metodología de acercamiento a la realidad socioeducativa, así como en el análisis de contextos, escenarios y situaciones propias de la práctica de la Educación Social. A través de los materiales y de las actividades propuestas, el estudiantado iniciará un proceso de comprensión de la práctica socioeducativa que permite conectar los contenidos teóricos adquiridos en el primer curso con su proyección en el ejercicio de la profesión. Asimismo, la asignatura incorpora de manera transversal la dimensión ética de la práctica socioeducativa, entendida como un elemento inseparable de la observación, la relación con los destinatarios y la toma de decisiones profesionales.
Prácticas Profesionales I pretende sentar las bases para la formación de profesionales capaces de comprender la complejidad de la intervención socioeducativa y de iniciar un posicionamiento reflexivo ante la práctica, que se profundizará en las asignaturas posteriores de la materia.
Se recomienda que antes de matricularse en esta asignatura se hayan superado todos los créditos del primer curso del Grado en Educación Social. Los contenidos de la Formación Básica de la titulación son imprescindibles y necesarios para la realización de esta asignatura.
Sin ser un requisito previo y sólo con el objetivo de asegurar la adquisición de las competencias de esta asignatura, se recomienda tener conocimientos de Diagnóstico en Educación Social y Métodos de Investigación en Educación Social antes de matricularse en la asignatura Prácticas Profesionales I. Esta última recomendación deben tenerla especialmente en cuenta aquellos estudiantes que no se matriculan de cursos completos sino que diseñan su propio itinerario formativo.
El Equipo Docente se encuentra ubicado en la Facultad de Educación de la UNED.
Calle Juan del Rosal, 14 (Madrid)
El horario de atención telefónica es:
Dra. Mª del Pilar Quicios García
Miércoles de 10:00 a 14.00 horas
Teléfono: 913988831
email: pquicios@edu.uned.es
Dr. Ángel Barbas Coslado
Martes de 10:00 a 14:00 horas
Teléfono: 913986981
email: abarbas@edu.uned.es
Dr. Sergio López Ronda
Martes de 16:30 a 20:30 horas
Teléfono: 913988833
email: slopezr@edu.uned.es
El canal preferente de comunicación con el Euipo Docente es el foro general de la asignatura o el mail personal de cada profesor.
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 63012079
Horarios de
PRÁCTICAS PROFESIONALES I (EDUC. SOCIAL)
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Las competencias generales perseguidas por esta asignatura son:
CG 2.2.1. Competencia en el uso de las TIC.
CG1.2.1. Análisis y síntesis.
CG 1.2.2. Aplicación de los conocimientos a la práctica.
CG1.2.5. Razonamiento crítico.
CG 2.1.1. Comunicación y expresión escrita.
CG 4.1. Compromiso ético y ética profesional.
Las competencias específicas de esta asignatura son:
CE2. Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional.
CE3. Comprender la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo de identidad profesional.
CE8. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
Con la superación de esta asignatura se pretenden alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:
-
Acercarse a la realidad de los principales contextos profesionales en los que puede desempeñar su trabajo un educador/a social.
-
Analizar dentro de los principales contextos socioeducativos los perfiles profesionales de los educadores/as sociales.
-
Dominar la metodología de la observación sistemática de los escenarios y situaciones habituales de la práctica profesional.
-
Utilizar distintas técnicas e instrumentos de observación para recoger información.
-
Formarse en el comportamiento ético del Educador/a Social.
Explicación de los contenidos de la asignatura
Los contenidos académicos de esta primera asignatura de Prácticas Profesionales se centrarán en adquirir y desarrollar las competencias, habilidades, destrezas, actitudes y capacidades para saber detectar (mediante la observación) la realidad de los contextos donde puede ejercer su profesión un Educador Social.
El Equipo docente facilita en el curso virtual todo el material de estudio en abierto.
Bloque I. La observación como metodología de acercamiento a la realidad socioeducativa
- La observación como estrategia de conocimiento en la Educación Social: fundamentos, finalidades y características.
- Tipos de observación en contextos socioeducativos.
- El papel del observador/a: posición, implicación y reflexividad en el proceso de observación.
- La construcción de la mirada en la práctica socioeducativa: qué observar, cómo observar y condicionantes de la observación (expectativas, prejuicios y marcos de interpretación).
- La observación como proceso sistemático: planificación, desarrollo y registro de la información.
- Dimensión ética de la observación en contextos socioeducativos: respeto a las personas y a las instituciones, responsabilidad y límites de la observación.
Bloque II. Técnicas e instrumentos para la observación
- Técnicas de observación en contextos socioeducativos: criterios de selección y adecuación a los objetivos de la observación.
- Instrumentos para el registro de la información: notas de campo, diarios de observación y otros formatos de recogida de datos.
- Organización y sistematización de la información observada: criterios básicos para el análisis e interpretación de los datos.
- Uso de recursos y soportes para la observación en entornos socioeducativos.
- Dimensión ética en la recogida y gestión de la información: confidencialidad, protección de datos y uso responsable de la información.
Bloque III. Conocimiento de escenarios y contextos.
- Aproximación a la diversidad de escenarios y contextos de la Educación Social
- Análisis de los contextos socioeducativos como espacios de intervención.
- Identificación de factores contextuales que influyen en la práctica socioeducativa.
- La observación de escenarios y contextos para la comprensión de las dinámicas y situaciones socioeducativas.
- Dimensión ética en el análisis de escenarios y contextos: respeto a la diversidad, comprensión de las realidades sociales y consideración de las situaciones de vulnerabilidad.
Bloque IV. Estudio de los ámbitos de acción del educador/a social
- Aproximación a los principales ámbitos de acción de la Educación Social: diversidad, características y finalidades de la intervención socioeducativa.
- Análisis de las funciones y líneas de intervención en distintos ámbitos: prevención, acompañamiento, mediación, inclusión y desarrollo comunitario.
- Relación entre ámbitos de acción y contextos socioeducativos: articulación entre instituciones, servicios y comunidad.
- La observación de los ámbitos de acción: identificación de prácticas, roles y dinámicas de intervención.
- Dimensión ética en los ámbitos de acción: responsabilidad profesional, respeto a los derechos de las personas y atención a situaciones de desigualdad y exclusión social.
Bloque V. Análisis de las características de los destinatarios
- Aproximación a la diversidad de destinatarios de la Educación Social: perfiles, situaciones y necesidades socioeducativas.
- Análisis de las características personales, sociales y culturales de los destinatarios en distintos contextos de intervención.
- Identificación de factores que influyen en las trayectorias vitales: contextos familiares, sociales y comunitarios.
- La observación de los destinatarios: comprensión de situaciones, relaciones y procesos desde una perspectiva socioeducativa.
- Dimensión ética en la relación con los destinatarios: respeto a la dignidad, reconocimiento de la diversidad, atención a situaciones de vulnerabilidad y promoción de la autonomía.
Bloque VI. Identificación de los distintos perfiles profesionales dentro de la educación social
- Aproximación a los perfiles profesionales del educador/a social en distintos contextos y ámbitos de intervención.
- Análisis de funciones, roles y competencias en la práctica profesional de la Educación Social.
- Identificación de equipos de trabajo y relaciones interprofesionales en los contextos socioeducativos.
- La observación de la práctica profesional: análisis de actuaciones, toma de decisiones y dinámicas de intervención.
- Dimensión ética en el ejercicio profesional: responsabilidad, posicionamiento profesional y toma de decisiones en situaciones complejas.
La metodología de esta asignatura es la propia de la enseñanza a distancia de la UNED, basada en el aprendizaje autónomo del estudiante, el uso de recursos digitales a través del curso virtual y el apoyo de los centros asociados y del profesorado-tutor, que facilitan el seguimiento, la orientación y la interacción a lo largo del proceso formativo.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
Examen tipo test |
| Quiz questions |
| Quiz questions |
20 |
| Duration of the exam |
| Duration of the exam |
60 (minutes) |
| Material allowed in the exam |
| Material allowed in the exam |
Ninguno. |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
- Comprensión de los conceptos fundamentales relacionados con la observación como metodología de acercamiento a la realidad socioeducativa.
- Reconocimiento y diferenciación de técnicas e instrumentos de observación, así como de sus características y usos básicos.
- Identificación de escenarios, contextos y ámbitos de acción propios de la Educación Social, atendiendo a sus rasgos principales.
- Comprensión de las características de los destinatarios y de los factores que influyen en las situaciones socioeducativas.
- Reconocimiento de funciones, roles y perfiles profesionales del educador/a social en distintos contextos de intervención.
- Capacidad para interpretar situaciones socioeducativas a partir de los contenidos teóricos trabajados en la asignatura.
- Identificación de implicaciones éticas básicas en la observación y en la práctica socioeducativa.
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| % Concerning the final grade |
| % Concerning the final grade |
60 |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
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| Maximum grade (not including continuas assessment) |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
4 |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
5 |
| Coments |
| Coments |
La calificación de la prueba presencial solo se tendrá en cuenta para el cálculo de la nota final si se ha obtenido en ella -y en la PEC- una calificación mínima de 5 puntos. La calificación de la prueba presencial constituye el 60% de la nota final. |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si |
| Description |
| Description |
La Prueba de Evaluación Continua (PEC) es obligatoria y tiene como objetivo favorecer el desarrollo de competencias prácticas en torno a la observación como metodología de acercamiento a la realidad socioeducativa. Se analizarán situaciones, contextos y escenarios propios de la Educación Social utilizando técnicas e instrumentos de observación, y se aplicarán criterios básicos de recogida y organización de la información. La actividad permitirá trabajar de manera integrada, mediante la aplicación práctica de los contenidos teóricos, aspectos como los contextos de intervención, los ámbitos de acción, las características de los destinatarios y los perfiles profesionales. Asimismo, se tendrá en cuenta la dimensión ética de la práctica socioeducativa. La PEC se realizará siguiendo las orientaciones y materiales elaborados por el equipo docente, que estarán disponibles en el curso virtual, y contará con la orientación del profesorado-tutor de los centros asociados, que será el encargado de su evaluación. |
| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
- Aplicación adecuada de la observación como metodología, mostrando capacidad para analizar situaciones socioeducativas de forma sistemática.
- Uso pertinente de técnicas e instrumentos de observación, así como de criterios básicos de recogida y organización de la información.
- Capacidad para identificar y analizar elementos relevantes de la práctica socioeducativa, tales como contextos, ámbitos de acción, destinatarios y perfiles profesionales.
- Coherencia y fundamentación en la interpretación de la información, basada en los contenidos teóricos de la asignatura.
- Claridad, organización y calidad de la presentación del trabajo, incluyendo la estructuración de las ideas y la expresión escrita.
- Capacidad de reflexión y análisis crítico en relación con las situaciones abordadas.
- Integración de la dimensión ética en la observación, recogida de información y análisis.
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
La ponderación de la PEC en la nota final es el 40%, siempre que la PEC tenga una calificación mínima de 5 sobre 10. |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
Convocatoria ordinaria: enero de 2027; Convocatoria extraordinaria: septiembre de 2027 |
| Coments |
| Coments |
La calificación de la PEC solo se tendrá en cuenta para el cálculo de la nota final si se ha obtenido en ella -y en la prueba presencial- una nota mínima de 5 puntos. La calificación de la PEC constituye el 40% de la nota final. |
OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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La nota final se obtiene al haber obtenido una nota mínima de 5 puntos tanto en la PEC obligatoria como en la prueba presencial La calificación final de la asignatura se calculará mediante la suma ponderada de la PEC obligatoria (40%) y la prueba presencial (60%), siguiendo la siguiente fórmula: Nota final = (nota del examen * 0,6) + (nota de la PEC * 0,4) |
La bibliografía básica de la asignatura, así como otros materiales complementarios, estarán disponibles en acceso abierto en el curso virtual.
Si fuese precisa se facilitaría en el curso virtual.
Existe un teléfono de atención al estudiante para solucionar los problemas informáticos o de acceso a la plataforma. Su número es: 913988801.
El Equipo Docente de la sede central les atenderá telefónicamente en la horquilla señalada en el apartado: "Horario de atención al estudiante".
La plataforma formativa aloja el curso virtual donde los estudiantes pueden interactuar con el Equipo Docente, con los Profesores-Tutores y con sus compañeros respetando las nomas éticas de comportamiento y expresión.
