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La asignatura Descarbonización del entorno construido es una materia optativa integrada en el Módulo de Complemento del MGCC, con una carga lectiva de 4 créditos ECTS y se imparte en el primer semestre. Su objetivo general es capacitar al estudiantado para comprender y aplicar enfoques interdisciplinares en los procesos de descarbonización del parque edificado, integrando criterios de eficiencia energética, economía circular, sostenibilidad ambiental y justicia climática en el diseño, rehabilitación y gestión del entorno construido.
En un contexto global de emergencia climática, la edificación representa un sector crítico por su elevada contribución al consumo energético y a las emisiones de gases de efecto invernadero. Esta asignatura se sitúa precisamente en la intersección entre mitigación, adaptación y transformación social, abordando tanto los aspectos técnicos (como la rehabilitación energética, el ciclo de vida de los edificios o las certificaciones ambientales) como los sociales, económicos y culturales que actúan como barreras o catalizadores de la transición hacia un parque edificado bajo en carbono.
Esta asignatura se relaciona estrechamente con otras materias del MGCC como Mitigación del cambio climático, Gestión de la energía – transición energética, Contabilidad de carbono y análisis de ciclo de vida, y Economía ambiental y políticas climáticas, con las que comparte enfoques, marcos de referencia y objetivos transformadores. Presta atención también, como se ha señalado, a dimensiones sociales, políticas, comportamentales o económicas cercanas a asignaturas como Estrategias para el cambio de comportamiento y adaptación de la sociedad, o Actores, Participación y Respuestas Sociales y Políticas.
Los contenidos abordan de forma específica: la terminología y normativa clave en descarbonización de edificios; los distintos tipos de certificación ambiental y energética; los enfoques de rehabilitación integral y resiliencia; las barreras sociales, culturales, tecnológicas y económicas a la descarbonización. Estos contenidos se aplicarán y consolidarán mediante un caso práctico de estudio. Todo ello desde una perspectiva multidisciplinar, alineada con la complejidad de los desafíos climáticos del sector.
No hay requisitos específicos para cursar esta asignatura más allá de los exigidos para acceder al MGCC. No se requiere formación técnica en edificación, lo que permite la participación de estudiantes con perfiles diversos. Se aconseja disponer de capacidad de lectura técnica en inglés, y será necesario ser capaz de manejar autónomamente de recursos bibliográficos.
| Docente |
Horario de atención |
Correo |
Teléfono |
| Emilio Luque Pulgar |
Miércoles, 10h-14h |
eluque@poli.uned.es |
91 3988354 |
| Diego Ruiz Amador |
Miércoles, 10h-14h |
druiz@ccia.uned.es |
91 3989819 |
Para cualquier tipo de consulta se recomienda utilizar los foros de debate habilitados en el Curso Virtual de la asignatura. Son revisados regularmente por el Equipo Docente y permiten una comunicación fluida y directa entre el Equipo Docente y el alumnado. Esta comunicación puede ser privada o pública; en este último caso, las consultas realizadas quedan registradas y a disposición de todos.
Los foros de debate representan la principal vía de comunicación entre el Equipo Docente y el alumnado. A través de ellos se informa de los cambios, novedades así como de cualquier otro aspecto sobre la asignatura que el Equipo Docente estime oportuno. Por esta razón, es fundamental que el alumno acceda periódicamente a ellos. En el caso de que esto no sea posible, debe ponerse en contacto con el Equipo Docente para hacérselo saber.
Ver sección de Resultados de Aprendizaje.
Conocimientos o Contenidos
Con7. Conocer los marcos, modelos y estrategias para la transición energética, economía circular y descarbonización
Habilidades o Destrezas
HDAV1. Desarrollar y/o aplicar propuestas innovadoras que aborden problemas relacionados con el cambio climático.
HDAV2. Compatibilizar las propuestas frente al cambio climático con el avance hacia sociedades justas y resilientes.
HDAV4. Comprender, aplicar e interpretar los resultados de herramientas especializadas para apoyar la toma de decisiones en el diseño de soluciones frente el cambio climático a corto, medio y largo plazo.
HDAV6. Reconocer y abordar los desafíos y las oportunidades de las transformaciones sociales, económicas y culturales asociadas a la descarbonización y a la adaptación al cambio climático.
Competencias
CCap1. Integrar y/o liderar equipos interdisciplinares de trabajo para abordar problemas complejos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos.
CCap2. Redactar informes o documentos formales en un ámbito profesional o de investigación.
Ccap3. Implementar en organizaciones público/privadas estrategias, planes, medidas y herramientas para la mitigación y adaptación al cambio climático.
Tema 1. Fundamentos de la descarbonización del entorno construido
Introducción a los objetivos climáticos y principios relacionados con la descarbonización de edificios a lo largo de su ciclo de vida así como la terminología y marcos normativos y regulatorios aplicables. Se revisan conceptos clave como carbono embebido, carbono operativo y huella de carbono, en el marco de estrategias como el Pacto Verde Europeo y la Directiva de Eficiencia Energética de los Edificios (EPBD).
Tema 2. Certificaciones ambientales y energéticas de edificios
En este tema se abordará qué es una certificación ambiental de edificio y cómo se encuadra en el marco normativo actual a nivel internacional y de España. Se presentan los sistemas más aplicados en España: Certificado Energético de los Edificios (DB-HE del CTE), Passivhause, VERDE, LEED, BREEAM, WELL. Se describen sus principales características, aplicaciones y contribución en la lucha contra el cambio climático.
Tema 3. Rehabilitación energética, integral y resiliente del parque edificado
Se mostrará el reto que supone la rehabilitación de los edificios en Europa y sus múltiples beneficios ambientales, económicos y sociales. Se presentará la iniciativa europea "Renovation Wave", el Pasaporte de los Edificios (PAS-E) y otros planes y mecanismos para promover la rehabilitación del parque construido. Además se presentarán algunos casos de éxitos y soluciones innovadoras aplicadas en España.
Estudio de caso aplicado
El alumnado desarrollará un caso práctico de estimación de la huella de carbono de un edificio, utilizando datos de inventario reales o simulados. El ejercicio incluirá la identificación y clasificación de emisiones asociadas al ciclo de vida (carbono embebido y operativo) y el uso de factores de emisión. Se introducirá en el manejo básico de herramientas de apoyo (como hojas de cálculo) y se fomentará la interpretación crítica de los resultados.
Tema 4. Barreras y retos para la descarbonización del sector de la construcción
En este tema identificaremos qué está frenando la construcción sostenible, la rehabilitación energéticamente eficiente, y en general el proceso de descarbonización del entorno construido. Veremos algunos de los problemas de incentivos económicos percibidos, asociados a riesgos financieros y altos costes iniciales; las contradicciones entre políticas con ambiciosos objetivos climáticos, que muchas veces no se compadecen con lo que sucede en la realidad de los procesos burocráticos o las contradicciones entre regulaciones de diversos organismos; las discontinuidades en la implementación de esa transición sostenible en el sector, que acusa la escasez creciente de "capacidades profesionales verdes" y la persistencia de una cultura aversiva al riesgo y resistente al cambio, con su foco en el corto plazo frente a la innovación y la transformación sistémica; por último, veremos cómo todo esto se agudiza en el caso de la rehabilitación, a la vez la tarea más decisiva para la consecución de los objetivos climáticos, y la más complicada, por su complejidad técnica, sus riesgos financieros, y los incentivos desalineados (split incentives) entre los distintos agentes.
Tema 5. Dimensión interdisciplinar y transdisciplinar de la descarbonización
Cuando ampliamos el foco del impacto de la edificación desde la energía consumida una vez puesto en servicio a las emisiones ocultas en sus materiales y construcción, necesitamos una perspectiva sistémica, holística, que considere todo el ciclo de vida del entorno construido. Y esto hace también que se muestro como algo más que un problema meramente técnico que se puede resolver con mayor o menor dificultad, sino un reto complejo y transdisciplinar que requiere transformaciones sistémicas en las dimensiones políticas, financieras, industriales, sociales, culturales, incluso estéticas y profesionales. Sin embargo, la integración de los saberes y prácticas supone un reto muy importante ya en términos interdisciplinares, que tratan de integrar y armonizar la arquitectura, la ingeniería, la ciencia de materiales, el planeamiento urbano, la economía o las ciencias sociales (sociología, antropología, psicología). Y aún más si consideramos el reto en términos transdisciplinares, ampliando el foco a los responsables de políticas públicas, con sus marcos reguladores, su capacidad de liderar por el ejemplo, a la cadena de suministro y a los constructores y promotores, a los inversores, bancos y aseguradores. ¿Cómo superar la fragmentación epistémica de este red de actores en conflicto sistémico (aunque también de potenciales colaboraciones y sinergias)?
Tema 6. Agentes, discursos y lógicas en la transformación del entorno construido
La transformación sostenible del entorno construido es un espacio de interacciones complejas, con actores muy diversos, con narrativas en competencia y motivaciones subyacentes muchas veces en conflicto. Algunos de los actores que veremos incluyen a los investigadores y académicos, a los reguladores e instituciones, a la industria y la cadena de suministro, a las instituciones financieras, y a la sociedad civil y las ONGs. Entre los discursos que podemos distinguir se encuentran los tecno-optimistas, los puramente económicos, los discursos centrados en el diseño, los de justicia y equidad social, y los sistémicos y de circularidad. Por último, las lógicas que animan a estos agentes y discursos abarcarían la de la optimización, la del cumplimiento normativo y la gestión de riesgos, la de la integración, la participativa y de justicia, y la de la "suficiencia", que busca reducir la demanda de edificación y de recursos como paso previo necesario para la construcción o rehabilitación de edificios más eficientes.
Se emplea como principal metodología el autoaprendizaje a partir de contenidos generados para la asignatura, así como el uso de bibliografía y documentación especializada. Entre estos contenidos se encuentran recursos audiovisuales en formato asíncrono.
La realización de un caso práctico tiene un protagonismo clave en la asignatura en el que es necesario aplicar los conocimientos teóricos adquiridos.
El acompañamiento académico se realiza a través de los foros de preguntas del curso virtual con el objetivo de fomentar la interacción y el debate con el equipo docente, y de los estudiantes entre sí.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
No hay prueba presencial |
| CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
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| Requires presence |
| Requires presence |
No |
| Description |
| Description |
Se realizará un caso práctico en el que se apliquen los conceptos vistos en la asignatura.
El enunciado y planteamiento del caso práctico será facilitado por el equipo docente.
Este caso práctico constituye el elemento fundamental de la evaluación. Consistirá en un informe final en el que se expondrán resultados de cálculo, estrategias de reducción, problemáticas encontradas, limitaciones del proceso de estudio, etcétera. Este informe se presentará oralmente en una sesión grabada por el alumno, que también será objeto de evaluación y que tendrá una extensión máxima de 8 minutos. Posteriormente se realizará una sesión en remoto de 15 min de duración en que el equipo docente realizará preguntas y comentarios al alumno/a.
En lo relativo a la convocatoria de septiembre, póngase en contacto con el equipo docente, que le hará llegar indicaciones adaptadas para su evaluación.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
La calificación del caso practico se obtendrá sumando la valoración del informe entregado (70%) y la de la presentación oral del mismo (30%).
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| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
La nota del caso práctico tendrá una contribución del 90% a la nota final de la asignatura. |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
Últimas semanas del semestre |
| Coments |
| Coments |
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| CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si,PEC no presencial |
| Description |
| Description |
La descripción de la PEC se anunciará al inicio del curso.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
La nota obtenida en la PEC supondrá el 10% de la nota final de la asignatura |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
Se informará en el curso virtual |
| Coments |
| Coments |
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OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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En la nota final de la asignatura el caso práctico contará un 90% y la PEC el 10%.
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En el curso virtual se facilitará todo el material didáctico necesario para completar la asignatura basado en bibliografía, informes, guías metodológicas y otros recursos de libre disposición.
Horarios de
DESCARBONIZACIÓN DEL ENTORNO CONSTRUIDO
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