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| SUBJECT NAME |
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE |
| CODE |
30001268 |
| SESSION |
2026/2027 |
| DEGREE IN WHICH IT IS OFFERED |
MÁSTER UNIVERSITARIO EN FILOSOFÍA TEÓRICA Y PRÁCTICA
|
| TYPE |
CONTENIDOS |
| CREDITS NUMBER |
5 |
| HOURS |
125 |
| PERIOD |
ANNUAL
|
| LANGUAGES AVAILABLE |
CASTELLANO |
La asignatura ofrece a los estudiantes una introducción a los problemas filosóficos suscitados por el análisis del lenguaje. Se examinarán algunas de las principales concepciones del lenguaje natural, tales como aquellas que lo consideran un sistema abstracto o las que lo consideran una realidad psicológica; se explorarán las teorías filosóficas del significado, partiendo de la distinción entre sentido y referencia, y de la comunicación, desde la visión de la comunicación como transmisión de pensamientos hasta concepciones más recientes; y se introducirá al alumnado en la semántica de expresiones de especial relevancia filosófica, tales como las expresiones cuantificacionales, los deícticos o las expresiones evaluativas.
La asignatura no se estructura en un temario fijo y cerrado, ya que tiene como objeto de estudio un campo de gran actualidad y en constante cambio. Cada curso se analizarán varios problemas específicos, que se irán actualizando según evolucione la literatura en el campo.
De forma general, los temas tratados se encuadrarán en los siguientes bloques orientativos, que podrán adaptarse al enfoque concreto de cada curso:
I. La naturaleza del lenguaje
II. La naturaleza del significado y la comunicación
III. Teorías semánticas
Requisitos obligatorios:
Los generales del Máster (consultar la Guía general del Máster).
Requisitos recomendables:
Es conveniente dominar la lectura de textos académicos en inglés y tener conocimientos informáticos del nivel de usuario.
Matheus Valente
Horario de tutorías: Martes, 9-16h (durante el periodo lectivo).
Correo electrónico: matheusvalente@fsof.uned.es
Dirección:
UNED - Dpto. de Lógica, Historia y Filosofía de la Ciencia.
Paseo de Senda del rey 7 28040 Madrid
Las tutorías podrán desarrollarse a distancia (telefónicamente o mediante plataforma), así como presencialmente. Se debe concertar cita previamente por correo electrónico. La atención también tiene lugar a través del Campus Virtual y sus foros.
COMPETENCIAS
Dominar las bases metodológicas y los conocimientos que permitan la integración de los múltiples saberes filosóficos en un proyecto de trabajo personal.
Aplicar con la soltura necesaria tanto los conocimientos adquiridos como la propia metodología de la reflexión filosófica, la problemas y ámbitos nuevos, dentro y fuera del terreno de la filosofía. Esta competencia es especialmente relevante para los alumnos del Máster que poseen estudios de Licenciatura o de Grado en otras áreas de ciencias, técnicas, o de humanidades (alumnos tradicionalmente numerosos en la Facultad de Filosofía de la UNED).
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CONOCIMIENTOS O CONTENIDOS
Poseer una familiaridad con la actividad investigadora en filosofía gracias al estudio detallado de obras de autores relevantes, a la interacción con profesores que están desarrollando tareas de investigación propias y con los otros alumnos del Máster en los foros de cada asignatura.
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
HABILIDADES O DESTREZAS
Componer un discurso coherente y crítico a partir del análisis objetivo de las diversas propuestas y situaciones procedentes del entorno social, económico y científico, distinguiendo posibles falacias, ambigüedades e incorrecciones en el ámbito del lenguaje, la ciencia y la comunicación interpersonal.
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS
Dominar las bases metodológicas y los conocimientos que permitan la integración de los múltiples saberes filosóficos en un proyecto de trabajo personal.
Aplicar con la soltura necesaria tanto los conocimientos adquiridos como la propia metodología de la reflexión filosófica, la problemas y ámbitos nuevos, dentro y fuera del terreno de la filosofía. Esta competencia es especialmente relevante para los alumnos del Máster que poseen estudios de Licenciatura o de Grado en otras áreas de ciencias, técnicas, o de humanidades (alumnos tradicionalmente numerosos en la Facultad de Filosofía de la UNED).
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Bloque I
En este bloque se aborda en primer lugar la noción de lenguaje. Las tareas se centrarán en el análisis de concepciones alternativas del lenguaje natural, desde la que lo consideran un sistema más o menos formal de representación de la realidad hasta los que lo consideran como una realidad biológica o psicológica.
En segundo lugar, se tratará del análisis de la noción de significado, tal como se practica en filosofía, esto es, como compuesto por dos elementos, el sentido y la referencia. Partiendo de la obra fundacional de G. Frege, se plantearán los principales problemas de ese análisis bidimensional.
Finalmente, se tratará el problema del carácter rígido o no rígido de los nombres propios, analizando las diferentes argumentaciones que apoyan o invalidan la teoría causal del significado.
Bloque II
En el Bloque II, se aborda en primer lugar la semántica de las descripciones definidas a partir del análisis de B. Russell. Se analizan las diferentes críticas que ha recibido ese análisis, con particular atención al requisito de unicidad de la referencia.
La semántica de los términos generales se plantea en relación con la tesis de la rigidez semántica. Se analizan los diferentes argumentos que han apoyado la extensión de la semántica de los nombres propios a los nombres comunes, y la función que, en dicha semántica, tienen las nociones de prototipo y estereotipo.
Finalmente, se analiza la concepción lógica de la predicación y su posible aplicación a la semántica de las lenguas naturales, a través de la noción de forma o representación lógica.
Bloque III
En el Bloque III, se aborda la semántica de expresiones complejas, como lo son las oraciones simples y compuestas. Se analizan los argumentos a favor y en contra de que tal semántica se formule en términos de condiciones de verdad. Se comparan análisis de los cuantificadores en lógica y en semántica, y se examinan las expresiones conectivas no veritativas (discursivas, argumentativas, etc.)
Finalmente se plantea la cuestión de los límites que separan a la semántica y a la pragmática en cuanto disciplina que tratan del significado lingüístico, a través de ejemplos concretos como el análisis de los actos de habla indirectos y del lenguaje figurado (metáfora, ironía…).
La evaluación de esta asignatura está compuesta de tres partes:
(1) Resumen crítico (1-5 páginas) de una lectura del Bloque I y del Bloque II (2 en total) [20%]
(2) Un ensayo final sobre alguno de los temas estudiados en el curso [60%]
(3) Participación en el foro de discusión [20%]
Cada bloque de la asignatura contendrá lecturas fundamentales, que consistirán en artículos o capítulos de libro. El equipo docente proporcionará los textos a través del campus virtual y planteará preguntas periodicamente en el foro de discusión. Para la parte del contacto con los estudiantes (ampliaciones bibliográficas, aclaración de puntos concretos del Programa, actividades individuales, o cualquier otro tipo de consulta o contacto), se recurrirá a la vía virtual, sea através de los foros o por correo electrónico. Se podrán organizar tutorías online, individuales o grupales, a petición de los estudiantes.
First ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
No hay prueba presencial |
Second ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
No hay prueba presencial |
| CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
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| Requires presence |
| Requires presence |
No |
| Description |
| Description |
La evaluación de esta asignatura está compuesta de tres partes:
(1) Resumen crítico (1-5 páginas) de una lectura del Bloque I y del Bloque II (2 en total) [20%]
(2) Un ensayo final sobre alguno de los temas estudiados en el curso [60%]
(3) Participación en el foro de discusión [20%]
Entregas:
- Resumen crítico de un texto del Bloque I: 31 diciembre
- Resumen crítico de un texto del Bloque II: 15 marzo
- Ensayo final: 31 mayo
Participación en el foro de discusión:
Se planteará de manera periódica preguntas y cuestiones de debate relacionadas con los temas y las lecturas del curso (aproximadamente 10 preguntas por cada Bloque, una por semana). La participación en estos debates corresponderá a 30% de la nota final.
Para obtener esta calificación será necesario:
- Responder a al menos 1 pregunta de cada bloque
- Responder a al menos 12 preguntas de discusión durante todo el curso
El incumplimiento de cualquiera de estos requisitos supondrá una calificación de 0.
Preguntas de discusión sobre el Bloque I: aproximadamente una por semana desde octubre hasta 31 diciembre. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque I realizadas después del 31 diciembre, salvo en caso excepcional con justificación]
Preguntas de discusión sobre el Bloque II: aproximadamente una por semana desde enero hasta 15 marzo. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque II realizadas después del 15 marzo, salvo en caso excepcional con justificación]
Preguntas de discusión sobre el Bloque III: aproximadamente una por semana desde 15 marzo hasta 31 mayo. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque III realizadas después del 31 mayo, salvo en caso excepcional con justificación]
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Como directriz general, el ensayo final ha de atenerse a la siguiente estructura:
- Planteamiento del problema. Se hará en términos concisos y claros tratando de capturar los términos esenciales de la cuestión a tratar.
- Estado de la cuestión. Este nivel puede incluir una formulación sumaria de los análisis precedentes más importantes, destacando sus cualidades características y su relación lógica con otros análisis (consecuencias, inconsistencias, refutaciones, etc.)
- Posibles propuestas de solución. En este nivel, se puede optar por una de las opciones analíticas examinadas, una vez ponderado su predominio sobre otras alternativas. También se puede tratar de esbozar un nuevo tratamiento o solución que proporcione un avance sustantivo en el análisis del problema.
- Conclusiones. Se incluye el resumen o la recapitulación de las alternativas consideradas y el juicio razonado del alumno sobre las consecuencias extraídas.
- Extensión: 4000-5000 palabras aproximadamente.
Antes de realizar el ensayo, se deberá consensuar el tema con el equipo docente. Para ello, se entregará, a través del buzón correspondiente, un breve proyecto de trabajo con: (i) el tema sobre el que se va a trabajar, (ii) un breve bosquejo de las ideas que se explorarán en el ensayo o una estructura provisional y (iii) la bibliografía básica
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| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
60% |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
31/05/2025 |
| Coments |
| Coments |
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| CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si,PEC no presencial |
| Description |
| Description |
PEC:
- Resumen crítico (1-5 páginas) de una lectura del Bloque I y del Bloque II (2 en total) [20%]
- Participación en el foro de discusión [20%]
Participación en el foro de discusión:
Se planteará de manera periódica preguntas y cuestiones de debate relacionadas con los temas y las lecturas del curso (aproximadamente 10 preguntas por cada Bloque, una por semana). La participación en estos debates corresponderá a 20% de la nota final.
Para obtener esta calificación será necesario:
- Responder a al menos 1 pregunta de cada bloque
- Responder a al menos 12 preguntas de discusión durante todo el curso
El incumplimiento de cualquiera de estos requisitos supondrá una calificación de 0.
Preguntas de discusión sobre el Bloque I: aproximadamente una por semana desde octubre hasta 31 diciembre. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque I realizadas después del 31 diciembre, salvo en caso excepcional con justificación]
Preguntas de discusión sobre el Bloque II: aproximadamente una por semana desde enero hasta 15 marzo. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque II realizadas después del 15 marzo, salvo en caso excepcional con justificación]
Preguntas de discusión sobre el Bloque III: aproximadamente una por semana desde 15 marzo hasta 31 mayo. [No se considerarán respuestas a preguntas del Bloque III realizadas después del 31 mayo, salvo en caso excepcional con justificación]
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
40% |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
No |
| Description |
| Description |
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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La nota final está compuesta en un 20% por la calificación de los dos resumenes críticos (10% cada uno), en un 60% por la calificación del ensayo final de la asignatura, y en un 20% la participación en el foro de discusión.
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Las lecturas obligatorias de cada bloque se proporcionarán a los alumnos a través de curso virtual.
Consistirán en artículos introductorios sobre temas de filosofía del lenguaje extraídos de los siguientes libros:
- Lepore, Ernest & Stojnic, Una (eds.) (2025). Oxford Handbook of Contemporary Philosophy of Language. Oxford University Press.
- Stalmaszczyk, Piotr (ed.) (2021). The Cambridge Handbook of the Philosophy of Language. Cambridge University Press.
- Geirsson, Heimir & Biggs, Stephen (eds.) (2020). The Routledge Handbook of Linguistic Reference. Routledge.
- Hale, Bob; Wright, Crispin & Miller, Alexander (eds.) (2017). A Companion to the Philosophy of Language, 2 Volume Set. Wiley-Blackwell.
- Russell, Gillian & Fara, Delia Graff (eds.) (2012). Routledge Companion to Philosophy of Language. Routledge.
- Lepore, E. y B. Smith, eds. (2006). The Oxford Handbook of Philosophy of Language, Oxford: Clarendon.
- Devitt, M. y R. Stanley, eds. (2006), The Blackwell Guide to the Philosophy of Language, Oxford: Blackwell.
Literatura suplementaria en español:
- La búsqueda del significado: Lecturas de filosofía del lenguaje / Valdés Villanueva, Luis Ml. (compilador) 4ª ed. Madrid: Tecnos, 2005.
- Bustos Guadaño, Eduardo de: Filosofía del lenguaje. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, D.L. 2000.
- Corredor Lanas, Cristina: Filosofía del lenguaje: una aproximación a las teorías del significado del siglo XX. Madrid: Visor, D.L. 1999.
- García Carpintero, Manuel: Las palabras, las ideas y las cosas: una presentación de la filosofía del lenguaje. Esplugues de Llobregat (Barcelona): Ariel, 1996.
- Pérez Chico, David (coord.): Cuestiones de la Filosofía del lenguaje. U. Zaragoza, 2018.
Recursos de apoyo
Glosario elaborado por el profesor para aclarar las dudas conceptuales sobre el uso de los principales conceptos que se manejarán en el curso.
Elaboración de una guía de los vínculos (links) más relevantes para el estudio y la investigación en el campo del análisis del lenguaje y las ciencias cognitivas.
Curso virtual
En el curso virtual se habilitarán espacios de intercambio de trabajos y de interacción entre el profesor y los alumnos.
Videoconferencia
Se realizarán en la medida de lo posible.
Horarios de
PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL ANÁLISIS DEL LENGUAJE
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