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La asignatura de Metodologías Cualitativas forma parte de las asignaturas optativas del Máster de Metodología en Ciencias del Comportamiento y de la Salud y equivale a 6 créditos del programa (150 horas).
Esta asignatura pretende ofrecer una alternativa metodológica a los problemas de estudio que requieren una mirada a la diversidad y a lo particular, asumiendo que la realidad se puede concebir desde múltiples perspectivas. Se aborda el proceso de investigación cualitativa y se ofrecen diferentes métodos y técnicas para la recogida y análisis de información con el fin de obtener una comprensión holística de la realidad.
Una de las recomendaciones para el buen desarrollo de esta asignatura es la lectura atenta y reflexiva de los textos propuestos para comprender la metodología cualitativa y para su posterior aplicación práctica.
También se recomienda un estudio continuo y una buena planificación del tiempo de dedicación a la asignatura por parte del estudiante, tanto para la lectura del material obligatorio como para la realización de las actividades prácticas.
Es recomendable un conocimiento de inglés (B1) para la lectura de artículos en revistas especializadas.
Dra. Pilar Pozo Cabanillas
- Martes y Miércoles de 10:30h a 14:30h.
- Teléfono: 91398 6684, despacho 2.65
- e-mail: ppozo@psi.uned.es
Dra. Olatz López Fernández
- Miércoles de 10:00 a 14:00 h y de 15:00 a 17:00 h
- Teléfono: 91398 7603, despacho 2.67
- e-mail: olatz.lopez@psi.uned.es
COMPETENCIAS BÁSICAS
CG1 - Tomar conciencia de la importancia de la metodología en la adquisición del conocimiento científico, así como de la diversidad metodológica existente para abordar distintos problemas de conocimiento.
CG2 - Desarrollar el razonamiento crítico y la capacidad para realizar análisis y síntesis de la información disponible.
CG3 - Saber identificar las necesidades y demandas de los contextos en los que se exige la aplicación de herramientas metodológicas y aprender a proponer las soluciones apropiadas.
CG4 - Planificar una investigación identificando problemas y necesidades, y ejecutar cada uno de sus pasos (diseño, medida, proceso de datos, análisis de datos, modelado, informe).
CG5 - Obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas y otras fuentes.
CG6 - Desarrollar y mantener actualizadas competencias, destrezas y conocimientos según los estándares propios de la profesión.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1 - Desarrollar y mantener actualizadas competencias, destrezas y conocimientos según los estándares propios de la profesión.
CE2 - Procesar datos (conocer la estructura de las bases de datos y manejarse eficientemente con ellas).
CE3 - Preparar los datos para el análisis (desenvolverse en la relación entre bases de datos y análisis estadístico).
CE4 - Analizar datos identificando diferencias y relaciones. Esto implica conocer las diferentes herramientas de análisis así como su utilidad y aplicabilidad en cada contexto.
CE9 - Definir, medir y describir variables (personalidad, aptitudes, actitudes, etc..) y procesos (cognitivos, emocionales, psicobiológicos, conductuales).
Se pretende que el estudiante sea capaz de:
- Entender la implicación del término cualitativo en relación con cada uno de los diferentes planos del análisis metodológico: epistemología, diseños, técnicas de recogida, técnicas de análisis y garantías del proceso.
- Evaluar críticamente la adecuación de las distintas decisiones metodológicas en investigaciones ya publicadas.
- Planificar las fases de un proyecto de investigación desde una perspectiva cualitativa.
- Usar, en un nivel básico, una herramienta metodológica para el análisis de datos cualitativos.
Tema 1.- La tradición cuantitativa y la tradición cualitativa en la Psicología. Diferentes planos de análisis metodológico. La metodología mixta
- Características de la metodología cualitativa
- Metodologías cualitativas vs. cuantitativas
- Fases de la investigación cualitativa
- La tercera aproximación metodológica: los métodos mixtos
Tema 2.- Estudios etnográficos en Psicología y disciplinas afines. Origen y objetivos. Criterios de calidad. Estudios descriptivos fenomenológicos. Origen, objetivos y criterios de calidad. Otros métodos cualitativos clásicos
- El método cualitativo etnográfico
- Origen, objetivos y criterios de calidad
- Estudio y diseños etnográficos
- El plan de investigación etnográfico
- Aplicación a las ciencias del comportamiento y de la salud
- El método cualitativo fenomenológico
- Origen, objetivos y criterios de calidad
- Estudios y diseños fenomenológicos
- Aplicación a las ciencias del comportamiento y de la salud
- Otros métodos cualitativos clásicos
- Estudios y diseños narrativos
- Estudios y diseños de la teoría fundamentada
- Aplicación a las ciencias del comportamiento y de la salud
Tema 3.- El estudio cualitativo de casos. El problema de la generalización desde la perspectiva subjetivista. Criterios de calidad para la investigación mediante estudio de casos. La investigación-acción y la Psicología Comunitaria. Metodología y cambio social. Algunos ejemplos. Criterios de calidad.
- El método cualitativo del estudio de casos
- Introducción al estudio cualitativo de casos
- El plan de investigación del estudio cualitativo de casos y criterios de calidad
- Modalidades del estudio de casos y la cuestión de la generalización
- Aplicación a las ciencias del comportamiento y de la salud
- El método cualitativo de la investigación-acción
- Introducción y diseños de la investigación-acción
- El proceso en espiral de la investigación-acción y criterios de calidad
- Investigación-acción participativa: psicología comunitaria
- Aplicación a las ciencias del comportamiento y de la salud
Tema 4.- Las técnicas de recogida de información en la tradición cualitativa. La entrevista en profundidad. Las entrevistas grupales. La observación participante. El cuaderno de campo
- Muestreo en la investigación cualitativa
- Técnicas de recogida de información en la investigación cualitativa:
- Entrevista en profundidad
- Entrevista grupal: grupos de discusión
- Observación participante
- El cuaderno de campo
Tema 5.- Introducción a un programa de análisis cualitativo. Uso básico del programa. Lectura de datos. Generación de categorías. Extracción de elementos descriptivos. Análisis e interpretación de los resultados del análisis
- Características del análisis de datos cualitativos
- Fases del análisis de datos cualitativos: lectura de datos, generación de categorías, extracción de elementos informativos e interpretación de los resultados
- El análisis de datos cualitativos con programas informáticos: comerciales versus software libre
- Introducción al uso de un programa para el análisis cualitativo asistido por ordenador
Esta asignatura se imparte en la modalidad de enseñanza a distancia y dispone de un curso virtual. Los estudiantes cuentan con una guía de estudio con orientaciones sobre los contenidos teóricos y las actividades prácticas, que facilitan su aprendizaje autónomo y autorregulado de la asignatura. No obstante, para que la asignatura se desarrolle con éxito es necesaria la planificación del tiempo de estudio y dedicación por parte del estudiante.
En el curso virtual también se dispone de foros de comunicación, donde los estudiantes podrán formular las dudas que les surjan respecto a contenidos teóricos o prácticos, así como plantear cuestiones para el debate. Por ello, los foros serán la principal herramienta de comunicación entre el equipo docente y los estudiantes.
Los materiales y recursos que constituyen el contenido teórico de la asignatura estarán estructurados por temas y disponibles en la plataforma virtual. También estarán a disposición del estudiante en el curso virtual las indicaciones y materiales que les permitan desarrollar de forma adecuada las actividades prácticas propuestas para esta asignatura.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
Examen de desarrollo |
| Development questions |
| Development questions |
3 |
| Duration of the exam |
| Duration of the exam |
90 (minutes) |
| Material allowed in the exam |
| Material allowed in the exam |
Ninguno.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Constatación del grado de logro de los resultados de aprendizaje esperados.
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| % Concerning the final grade |
| % Concerning the final grade |
20 |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
| Minimum grade (not including continuas assessment) |
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| Maximum grade (not including continuas assessment) |
| Maximum grade (not including continuas assessment) |
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| Minimum grade (including continuas assessment) |
| Minimum grade (including continuas assessment) |
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| Coments |
| Coments |
La nota del examen equivale al 20% de la calificación final de la asignatura.
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| CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
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| Requires presence |
| Requires presence |
Si |
| Description |
| Description |
Examen presencial
- Habrá un examen de desarrollo con tres preguntas.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Constatación del grado de logro de los resultados de aprendizaje esperados.
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| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
Supone el 20% de la calificación final de la asignatura |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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| CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si,PEC no presencial |
| Description |
| Description |
Habrá dos PEC a lo largo del curso. Consistirán en trabajos personales prácticos para el desarrollo de las competencias objetivo de la asignatura.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Constatación del grado de logro de los resultados de aprendizaje esperados.
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
Las dos PECs suponen el 60% de la calificación final de la asignatura, es decir, cada una tiene un valor del 30%. Si alguna PEC no se entrega, su calificación será de 0 puntos. |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
Si,no presencial |
| Description |
| Description |
Pruebas objetivas de autoevaluación: cuestionarios tipo test en el curso virtual
- Habrá cinco cuestionarios, que se corresponden con cada uno de los cinco temas que componen el contenido de la asignatura. Serán cuestionarios tipo test de autoevaluación con una serie de preguntas; cada pregunta tendrá tres opciones de respuesta, de las cuales sólo una será correcta.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Constatación del grado de logro de los resultados de aprendizaje esperados.
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
El total de cuestionarios representan el 20% del valor total de la nota (4% cada uno de ellos). La nota final de los cuestionarios se calcula con la media aritmética de los cinco cuestionarios (si algún cuestionario no se contesta, su calificación será de 0 puntos). |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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La nota final se calcula en función de los siguientes porcentajes: el 20 % se determinará por el examen, el 60 % por las PECs (30% cada una) y el 20 % por las pruebas de autoevaluación (4% cada una). Para aprobar la asignatura, hay que obtener al menos 5 puntos sobre 10 en la nota final.
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La documentación necesaria para la preparación de los contenidos de los temas de la asignatura será proporcionada o indicada de forma específica en el curso virtual.
La documentación complementaria para la preparación de los contenidos de los temas de la asignatura será proporcionada o indicada de forma específica en el curso virtual.
Se proporcionarán en el curso virtual de la asignatura.
Horarios de
METODOLOGÍAS CUALITATIVAS
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