asignatura master 2027

La asignatura Retos actuales de la intervención sociocultural supone una aproximación al ámbito de la intervención sociocultural, con especial énfasis en las miradas histórica, comparada y prospectiva. Aborda el estudio de diferentes tendencias en la intervención sociocultural y formula diversos desafíos y propuestas innovadoras en este ámbito; todo ello basado en la delimitación de conceptos fundamentales y en el carácter teórico-práctico, sistemático y riguroso de la intervención sociocultural en el marco de las ciencias sociales y de la educación.

Retos actuales de la intervención sociocultural es una asignatura obligatoria en el itinerario Animación e intervención sociocultural. Se imparte en el primer semestre del Máster y tiene una dedicación de 5 créditos ECTS.

La asignatura se relaciona con las otras cuatro que conforman el itinerario, e introduce una visión general de la animación y la intervención sociocultural que actúa como marco para asignaturas más específicas. Se considera fundamental que los estudiantes del Máster adquieran unas nociones básicas sobre los retos a los que se enfrenta la intervención sociocultural actualmente, construidas a partir de la revisión de las tendencias en diferentes contextos. Esta visión panorámica y prospectiva se espera que contribuya a la realización de propuestas innovadoras y acordes al contexto en el que se desarrolle la intervención sociocultural.

No se exige ningún contenido previo o pre-requisito formal para cursar esta asignatura.

El equipo docente realizará las labores de tutorización y seguimiento de los estudiantes, y les orientará en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La atención tutorial se realizará preferentemente en el curso virtual (foro, videoconferencia).

También habrá posibilidades de comunicación por correo electrónico y por teléfono, esta última preferentemente en el horario establecido.

Dra. Inés Gil Jaurena (coord.)

Tfno.: + 34 91 398 6365
inesgj@edu.uned.es
Miércoles: de 10:00 a 14:00 horas (horario peninsular)

Dirección postal:

Facultad de Educación, UNED

Despacho 2.85, Dpto. Teoría de la Educación y Pedagogía Social

C/ Juan del Rosal 14, Madrid, 28040

Dra. Patricia Mata Benito

Tfno.: + 34 91 398 8879
pmata@edu.uned.es
Martes: de 10:00 a 14:00 horas (horario peninsular)

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades  sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES

CG01 - Poseer y comprender conocimientos que amplíen y mejoren los adquiridos en el primer ciclo, lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CG02 - Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares), relacionados con la intervención educativa en contextos sociales.

CG03 - Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

CG04 - Saber comunicar conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG05 - Responder en sus actuaciones, en este ámbito de intervención e investigación educativa, a los principios derivados de: los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres; los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad; y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

CG06 - Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG07 - Ser capaz de elaborar e interpretar informes técnicos y de investigación, sobre acciones, procesos y resultados de evaluación en intervención socioeducativa.

CG08 - Ser capaz de generar un clima de colaboración, confianza y transformación de las comunidades educativas, teniendo en cuenta la importancia de la interacción de éstas con su entorno y de la configuración de culturas innovadoras desde procesos sistémicos.

CG09 - Ser capaz de aplicar de forma creativa las técnicas y procedimientos metodológicos necesarios para la solución de los problemas pedagógicos actuales en relación a la intervención socioeducativa

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE05 - Adquirir y poner en práctica las habilidades y destrezas necesarias para una intervención socioeducativa de calidad.

CE06 - Ser capaz de elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación en el ámbito de la intervención socioeducativa.

CE07 - Saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas y de conflictos en diferentes entornos y con distintos actores, dentro de contextos interprofesionales

Esta asignatura contribuye a la consecución de las siguientes competencias propias del Master:

1. Que los estudiantes posean y comprendan conocimientos que amplíen y mejoren los adquiridos en el primer ciclo, para ser originales y creativos en el desarrollo y/o aplicación de ideas en el ámbito de la animación e intervención sociocultural, en contextos profesionales e investigadores.

3. Que los estudiantes sean capaces de formular juicios a partir de una información que incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en animación e intervención sociocultural

4. Que los estudiantes sepan comunicar, con rigor, de forma clara y precisa, sus conclusiones –procedentes del ejercicio profesional y/o investigador– a públicos especializados y no especializados del ámbito de referencia.

6. Que los estudiantes sean capaces de elaborar e interpretar informes técnicos y de investigación, sobre acciones, procesos y resultados de evaluación en animación sociocultural.

De manera específica, se espera que los estudiantes logren los resultados de aprendizaje que se indican a continuación:

a) Ser capaz de definir y manejar conceptos básicos relativos a la intervención sociocultural

b) Conocer las tendencias anglosajona, francófona y latinoamericana en intervención sociocultural

c) Identificar y reconocer la naturaleza científica de la intervención sociocultural

d) Analizar algunos de los retos actuales y propuestas innovadoras en la intervención sociocultural

El Máster se impartirá en modalidad a distancia: todas las asignaturas se desarrollarán a través del curso virtual.
Se desarrollarán las siguientes actividades formativas:

• Lectura comprensiva de carácter analítico y crítico de los materiales de estudio

• Utilización de fuentes y recursos adicionales de información

• Acceso y participación en los foros de discusión

• Trabajo colaborativo a partir del uso de las TIC

• Resolución de cuestiones en las que se apliquen los conocimientos adquiridos: estudios de caso (de manera individual y/o colaborativa), ensayos, síntesis, mapas conceptuales, etc.

Adicionalmente, y según el caso, se dispondrá de los siguientes recursos:

• Audio y/o videoclases

• Seminarios presenciales o en línea

Los contenidos de la asignatura se presentan en una sección específica del libro de Gil Jaurena, I., Goig, R. M. y Barbas, A. (coords.) (2021). Animación e intervención sociocultural. Intervención educativa en contextos sociales. UNED.

Forma parte de esta asignatura el Capítulo 1: Tendencias, desafíos e innovación en intervención sociocultural, elaborado por Inés Gil Jaurena y Patricia Mata Benito.

El alumnado dispondrá del material complementario necesario en el curso virtual.

La bibliografía complementaria se especifica para cada uno de los temas en el material básico y/o en el curso virtual.

Destacamos las siguientes lecturas complementarias:

Caride Gómez, J.A. (2005). La animación sociocultural y el desarrollo comunitario como educación social. Revista de Educación, 336, 73-88. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2005/re336/re336-05.html

Hernández Correa, P. J. (2007). Educación y desarrollo comunitario: dialogando con Marco Marchioni. Cuestiones Pedagógicas, 18, 285-300. Sevilla: Secretariado de publicaciones Universidad de Sevilla. https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/10062

Marchioni, M. (2006). Democracia participativa y crisis de la política. La experiencia de los planes comunitarios. Cuadernos de Trabajo Social, 19, 213-224. https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/8415

Mata, P.; Gil Jaurena, I. y Aguado, T. (coords.). (2018). Ciudadanías. Aprendizaje de la ciudadanía activa: discursos, experiencias y propuestas educativas. Madrid: UNED.

Mata Benito, P.; Ballesteros, B. y del Olmo, M. (Eds.). (2014). Propuestas de investigación e intervención desde un enfoque participativo. Madrid: UNED. https://hdl.handle.net/20.500.14468/20672

Mata Benito, P.; Ballesteros Velázquez, B. y Gil Jaurena, I. (Eds.). (2014). Aprendizaje de la ciudadanía y la participación. Madrid: Traficantes de sueños. https://hdl.handle.net/20.500.14468/12865

Max-Neef, M. A. (1993). Desarrollo a escala humana. Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Montevideo: Nordan-Comunidad y Barcelona: Icaria.

Ruiz Román, C.; Herrera Pastor, D. y Gil Jaurena, I. (2021). Animación sociocultural y desarrollo comunitario, en F. del Pozo (coord.). Intervención educativa en contextos sociales: educación social especializada y comunitaria. Universidad del Norte (Colombia). Pp. 146-166.

Úcar, X. (2002). Medio Siglo de Animación Sociocultural en España: Balance y Perspectivas. Revista Iberoamericana de Educación, sección de los lectores: Educación social y animación sociocultural. https://ddd.uab.cat/record/125615

Se dispondrá de los siguientes recursos de apoyo al estudio:

• Curso virtual, con herramientas de comunicación, acceso a documentación, etc.

• Atención tutorial por parte del equipo docente

• Programas de radio, audioclases y/o videoclases elaboradas y/o seleccionadas por el equipo docente

Como recursos generales para estudiantes de la UNED, se dispondrá de los siguientes recursos de apoyo al estudio:

• Acceso al catálogo digital de la biblioteca de la UNED

• Acceso a las bibliotecas de la UNED (Central y Centros Asociados)

• Canal UNED, para contenidos audiovisuales