Asignaturas - Máster universitario en memoria y crítica de la educación por la universidad de Alcalá y la UNED

Esta asignatura la imparten los profesores Antonio Castillo, Maria del Mar del Pozo (con la colaboración de Francisco Arriero, para la impartición del taller de Historia Oral), de la Universidad de Alcalá.

La asignatura forma parte de la Materia 3, "Tendencias actuales de la investigación" y, por lo tanto, se relaciona con todas las demás materias optativas impartidas en ese cuatrimestre, ya que en todas ellas se abordan diferentes enfoques y metodologías de investigación. La asignatura puede ayudar al alumno a construir su perfil investigador en aquellos ámbitos de especialización del máster.

Es una materia optativa que se imparte de forma presencial e intensiva en la Universidad de Alcalá en el mes de febrero de 2025 (ver calendario en la Guía del Máster). La asistencia a las sesiones presenciales es OBLIGATORIA tanto para estudiantes españoles como extranjeros. Ver el calendario de las clases presenciales en el apartado correspondiente de la Guía General del Máster.

En esta asignatura se recuperará la voz y la palabra de los protagonistas de la educación, tratando de sensibilizar a los alumnos/as sobre la importancia de recuperar este patrimonio histórico-educativo inmaterial y sobre su plasmación en testimonios orales y en una amplia variedad de documentos escritos. Asimismo  se  reflexionará sobre  el  concepto de  historias  de vida y su  importancia para la construcción de la memoria educativa y para la reflexión sobre la cultura escolar del pasado y del presente.

Esta asignatura tiene por objeto introducir a los alumnos/as del Máster Memoria y Crítica de la Educación en las investigaciones más recientes desarrolladas en torno a la problemática de las autobiografías e historias de vida en Historia de la Educación, partiendo de una reflexión previa sobre la evolución histórica de dicho género y los tipos de escritos que pueden englobarse bajo la categoría de los egodocumentos.

Se abordará la memoria de la educación desde la perspectiva de los sujetos o actores de la misma, principalmente profesores y alumnos, aunque también pueden incluirse otros protagonistas, como los padres o los inspectores. Desde una perspectiva metodológica, estos contenidos se centrarán en las fuentes historiográficas englobadas dentro de los egodocumentos y de las historias de vida. Dada la reciente incorporación de estas fuentes para el estudio histórico-educativo, se dedicará una atención especial al análisis de sus posibilidades y limitaciones para el estudio de la memoria de la educación.

No hay requisitos previos específicos, salvo una buena comprensión del idioma castellano, para poder entender e interpretar los textos y documentos que se analizarán durante la asignatura.

EXTERNAL MASTER'S DEGREE TEACHER

El horario de tutorías se anunciará públicamente una vez que se consensúe con los alumnos al iniciarse la actividad presencial de la asignatura.

COMPETENCIAS GENERALES

CG1 - Dominar los principios básicos, las tendencias actuales y las metodologías de la investigación en Teoría e Historia de la Educación

CG5 - Mejorar la habilidad en el acceso a las distintas fuentes del conocimiento en Teoría e Historia de la Educación

CG6 - Concebir, diseñar y poner en práctica un proyecto de investigación original.

CG7 - Conocer diferentes vías para obtener financiación de proyectos de investigación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE4 - Familiarizarse con el manejo de fuentes primarias y secundarias de la investigación sobre memoria y crítica de la educación

CE5 - Valorar y saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como fuente de documentación para la memoria y crítica de la educación

CE6 - Comprender la aplicabilidad de la investigación sobre memoria y crítica de la educación en el desarrollo de proyectos pedagógico-sociales o relacionados con el museísmo pedagógico e instituciones para la conservación, catalogación y estudio de la memoria educativa y escolar

Con el estudio de esta asignatura se pretende que el estudiante adquiera los siguientes resultados de aprendizaje:

• Conocimientos o contenidos:

El estudiantado debe ser capaz de conocer, analizar y hacer uso de los ego-documentos y testimonios orales como fuentes para la investigación histórico-educativo.

• Competencias:

El estudiantado debe demostrar su capacidad para interpretación los testimonios autobiográficos y para emplear la metodología propia de la Historia Oral en la elaboración de entrevistas en el ámbito de la investigación histórico-educativa.

• Habilidades o destrezas:

El alumnado debe ser capaz de utilizar conocimientos, destrezas y habilidades personales, sociales y metodológicas en situaciones de trabajo o estudio.

La asignatura se distribuirá temporalmente de la siguiente manera:

Los profesores confeccionarán un dossier con los textos de lectura obligatoria de la asignatura para que los alumnos/as puedan disponer de ellos en todo momento y llevarlo consigo a las clases. Las 12 horas de clases presenciales se impartirán en el Aulario María de Guzmán, de la Universidad de Alcalá de Henares, de acuerdo con el calendario publicado en la Guía del Máster.

Como parte del desarrollo de la asignatura, los alumnos/as realizarán un Taller de Historia Oral, en el que se diseñarán los instrumentos y se utilizarán las tecnologías adecuadas para recoger y conservar las historias de vida de un grupo de personas.

Esta bibliografía se considera sólo de consulta. El profesorado proporcionará a los alumnos los documentos para la realización de los comentarios y para la elaboración del ensayo y del trabajo de investigación.

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Los profesores confeccionarán un dossier con los textos de lectura obligatoria de la asignatura para que los alumnos/as puedan disponer de ellos en todo momento y llevarlo consigo a las clases.

También se programarán, si es posible, visitas a centros de documentación, conferencias y paneles de profesores invitados y sesiones prácticas relacionadas con el Taller de Historia Oral.