Boletín

 "Respuestas de la Ciencia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

Todos los programas se encuentran en CanalUNED y en rtve.es/uned

¿En qué se diferencia la Matemática Discreta del Cálculo? 

Mientras que el cálculo tradicional está relacionado con los procesos continuos, como nuestro movimiento por la calle o el flujo del agua en un río, la Matemática Discreta se ocupa de todo aquello que podemos contar o medir de manera natural. Estudia los procesos numerables, que nos permite trabajar con conceptos como el cardinal, que es el número de elementos de los conjuntos finitos. Esta es la forma en que se nos introducen los números naturales, pues todos sabemos contar de cuántos objetos está compuesto un conjunto dado. Además, este es el lenguaje natural de la era digital. Si el mundo moderno funciona, es gracias a los procesos discretos y a las matemáticas, que rigen todos los aspectos de nuestra vida cotidiana.                                                                          

Interviene: Andoni De Arriba De La Hera, profesor de Matemáticas Fundamentales (UNED).

¿Por qué algunos materiales pueden “recordar” su forma original? 

Existen materiales capaces de recuperar su forma original después de deformarse. Se llaman materiales con memoria de forma. Su secreto está en cómo se organizan sus átomos. A ciertas temperaturas, estos materiales pueden cambiar su estructura interna sin romperse. Cuando los deformamos, los átomos se reorganizan,  pero  al aplicar calor vuelven  a  su disposición inicial. Es como si tuvieran dos “configuraciones” posibles: una flexible y otra estable. Al calentarlos, regresan automáticamente a su forma original. Este fenómeno se utiliza en medicina o en ingeniería. No es memoria como la humana, pero sí una propiedad fascinante de la materia.

Interviene: Mercedes Iriarte Cela, profesora de Ciencias y Técnicas Físicoquímicas (UNED).

¿Qué es una red neuronal artificial? 

Son un tipo de inteligencia artificial inspirado en el cerebro humano, y están detrás de muchos avances recientes, como ChatGPT. De forma similar al funcionamiento de nuestras neuronas, las redes neuronales artificiales están formadas por “nodos” que reciben y procesan información. Cada nodo actúa como una neurona matemática: recibe información numérica, realiza operaciones matemáticas y decide si transmite o no esa señal a las siguientes neuronas. A través de un proceso llamado entrenamiento, la red ajusta la fuerza de las conexiones entre las neuronas para mejorar su capacidad de reconocer patrones. La clave no es que la red “entienda”, sino que memorice a partir de muchos ejemplos. Gracias a este proceso, las redes neuronales pueden aprender tareas complejas, como reconocer imágenes, interpretar la voz, traducir idiomas o generar texto.

Interviene: María Jaenada Malagón, profesora de Estadística, Investigación Operativa y Cálculo Numérico (UNED).

¿Cómo puede la sal derretir el hielo sin calor?

La sal puede fundir el hielo sin añadir calor gracias a un fenómeno llamado descenso del punto de congelación. El agua pura se congela a 0 °C, pero cuando se añade sal, esta se disuelve en la fina capa de agua líquida que siempre existe sobre el hielo. Así, interfiere en la formación de la estructura cristalina del hielo, haciendo que el agua necesite una temperatura más baja para congelarse. Como resultado, el hielo empieza a fundirse incluso cuando la temperatura ambiente está por debajo de 0 °C.  Por eso, la sal es eficaz para el deshielo en carreteras. Es un ejemplo de cómo la termodinámica gobierna procesos cotidianos.

Interviene: Rosa María Martín Aranda, Catedrática de Química Inorgánica (UNED). 

¿Puede un misterio matemático resistir durante casi tres siglos?

Observen una curiosidad matemática: el número 18 es un número par que puede expresarse como suma de dos números primos, concretamente, 7 y 11. Lo mismo le sucede al número 100, pues 47 y 53, ambos números primos, suman 100. Y así, con cualquier número par. Pero, curiosamente, este enunciado, aparentemente sencillo, es uno de los problemas abiertos más antiguos y difíciles de toda la historia de las matemáticas, y se conoce por el nombre de Conjetura de Goldbach. Aunque esta sí que se ha verificado computacionalmente para números de cientos de billones de dígitos, nadie ha logrado encontrar todavía un argumento matemático riguroso que demuestre esta propiedad para todos los números pares. Bueno, todos, lo que se dice todos, no, basta observar al primer número par. 

Interviene: Andoni De Arriba De La Hera, profesor de Matemáticas Fundamentales (UNED).

"Preguntas a la Historia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

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¿Tuvo el Imperio romano alguna clase de policía política? 

El Estado romano careció de un servicio de inteligencia o de una policía política definidas hasta el imperio de Trajano. Anteriormente, estas funciones fueron desempeñadas de forma oficiosa por los oficiales del cursus publicus, los pretorianos o por los responsables de la logística del Ejército: los frumentarii. Trajano escogió a estos últimos para constituir el primer servicio de inteligencia interna con carácter verdaderamente institucional de la historia del Imperio. Sin embargo, nunca ejercieron como servicio de inteligencia exterior: estas funciones eran desarrolladas por los speculatores del Ejército.

Interviene: David Soria Molina, profesor de Historia Antigua (UNED).

¿A qué llamamos estribillo en una composición literaria?

Aunque hoy lo asociamos sobre todo a la canción comercial, el estribillo es el alma de nuestra lírica desde hace siglos. Se trata de un grupo breve de versos que abre el poema y que se repite, total o parcialmente, tras cada estrofa. Su nombre tiene un origen curioso: está ligado a la palabra árabe markaz, que significa «estribo» o «apoyo». Y es que el estribillo funciona precisamente así: como un punto de descanso y apoyo donde el oyente recupera el tema principal y el ritmo de la composición.

Interviene: Clara Isabel Martínez Cantón, profesora de literatura española y teoría de la literatura  (UNED)

¿Cómo se juraba en la antigua Roma?

En la antigua Roma jurar no era un simple trámite, sino un acto solemne cargado de profundo significado religioso, ya que suponía invocar a los dioses como testigos y garantes de la verdad o del compromiso adquirido. El juramento se realizaba mediante gestos rituales y se acompañaba de fórmulas verbales fijadas por la tradición. Los romanos solían jurar por Júpiter, considerado el máximo garante de los juramentos, aunque también podían hacerlo por otras divinidades o por el genio del emperador. Este acto estaba presente en la vida cotidiana, en el ejército y en los tribunales, asegurando así la veracidad de los testimonios.

Interviene: Miguel Ángel Novillo López, profesor de Historia Antigua (UNED).

¿Cómo nació el arte de la memoria?

Cuenta Cicerón que en el siglo V. a.C., el poeta griego Simónides de Ceos fue invitado al banquete que ofrecía un noble adinerado de Tesala que le había encargado una oda en su honor. Avisado por la llegada providencial de un mensajero, Simónides salió de la estancia. En ese momento, el techo se derrumbó y mató a todos los invitados, que quedan irreconocibles. La leyenda cuenta que, asociando lugares e imágenes, Simónides fue capaz de identificar a los comensales recordando en qué lugar exacto se hallaban. Así, con el descubrimiento de que la posición de las cosas ilumina el recuerdo, nació el arte de la memoria. 

Interviene: Rosa María Aradra Sánchez, profesora de literatura española y teoría de la literatura   (UNED).

¿Cuándo llegó el Imperio romano a su máxima expansión? 

Se dice que el Imperio romano alcanzó su mayor expansión territorial bajo el imperio de Trajano. Fue así, pero solo de forma transitoria. En enero de 116, en plena Guerra Pártica, Trajano había conquistado la totalidad de Mesopotamia y Armenia. Junto con la adquisición de Dacia y la anexión de Arabia diez años antes, en ese preciso momento, Roma alcanzó su máxima extensión territorial. Pero en 117 Trajano hubo de ordenar la evacuación de Armenia y Mesopotamia. Así, dicha máxima expansión resultó ser efímera. Posteriormente, Lucio Vero y Septimio Severo reconquistaron la Alta Mesopotamia, esta vez ya de forma estable, por lo que fue a finales del siglo II, cuando el Imperio romano alcanzó realmente su máxima expansión.   

Interviene: David Soria Molina, profesor de Historia Antigua (UNED).

El programa "Sin Distancias" se emite "los viernes, sábados y domingos por Radio3 de 05:00 a 06:00", busca el referente de la actualidad y cuenta con la colaboración de profesores e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

Los temas tratados buscan el referente de la actualidad y cuentan con la colaboración del profesorado de la UNED e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

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Viernes,  2 de Octubre de 2026

Descubriendo lo que las catedrales pueden enseñarnos 

“Catedrales: Didáctica del Arte, Comunicación y Teología” es una experiencia formativa única que nos propone un viaje al corazón simbólico, espiritual y pedagógico de nuestras catedrales. Se trata de un Programa Modular que alcanza su sexta edición y que continúa consolidándose como una propuesta pionera para quienes desean comprender y comunicar el patrimonio desde una perspectiva interdisciplinar.

Intervienen: Javier Gil Quintana, profesor del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, Facultad de Educación (UNED); Carmen Cantillo Valero, profesora colaboradora externa en estudios de postgrado y de Formación Permanente de la Facultad de Educación (UNED); José Javier Hueso Romero, profesor del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, Facultad de Educación (UNED); Laura Mondéjar Muñoz, profesora de la Universidad CEU- Fernando III (Sevilla) y Manuel Sánchez Sánchez, canónigo de la Catedral de Sevilla.

Más allá del sistema de protección

El programa profundiza en la una realidad a menudo ignorada: la transición a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección. Una problemática compleja donde la falta de oportunidades económicas y las carencias en la preparación, dentro de la propia residencia, obligan a estos jóvenes a enfrentarse a un futuro plagado de incertidumbres. Gracias a una tesis doctoral de la Facultad de Educación de la UNED nos acercamos a estas experiencias y conocemos algunas conclusiones clave sobre la resiliencia y el bienestar psicológico de estos menores.

Interviene: Jorge Díaz-Esterri, autor de la Tesis, profesor del Dpto. de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación UNED.

Sábado, 3 de Octubre de 2026

¿Son suficientes las últimas reformas en el permiso por nacimiento?

Conciliar la vida laboral y familiar sigue siendo uno de los grandes desafíos sociales de nuestro tiempo. Los permisos por nacimiento han evolucionado en los últimos años con el objetivo de favorecer una distribución más equilibrada de los cuidados. Pero ¿es suficiente? En este programa analizamos el impacto que tienen estas medidas sobre madres, padres y menores y qué camino queda por recorrer hacia una corresponsabilidad real.

Este programa forma parte del material docente complementario del Máster Universitario en Estudios de Género de la UNED.

Intervienen: Patricia Nieto Rojas, profesora de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, secretaria del Máster Universitario en Estudios de Género de la UNED; Cristina Castellanos Serrano, profesora de Economía Aplicada, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, UNED y Teresa Jurado Guerrero, catedrática del Departamento de Sociología II (Estructura Social), Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, UNED.

Angelines Fernández: miliciana, exiliada y bruja 

La Historia se escribe con historias. Historias de nombres que nadie olvida y, sobre todo, relatos comunes de gente cuya huella se ha diluido en el tiempo. Recuperar su huella y contar la historia de personas anónimas que con su vida y sus acciones contribuyeron a conquistar o consolidar derechos cívicos es el espíritu de esta serie de podcast dirigida por los profesores Miguel Martorell Linares y Pilar Mera Costas, profesores del departamento de Historia Social y del Pensamiento Político de la UNED.

Una vida recuperada por Irene Mendoza Martín, CSIC.

Intervienen: Miguel Martorell Linares, profesor del departamento de Historia Social y del Pensamiento Político de la UNED y Pilar Mera Costas, profesora del departamento de Historia Social y del Pensamiento Político de la UNED.

José Luis Aranguren treinta años después (primera parte)

Al cumplirse 30 años del fallecimiento de José Luis López Aranguren, nuestros profesores, Antonio García-Santesmases y Carlos Gómez, reconstruyen los grandes momentos de su vida y su obra como uno de los filósofos e intelectuales españoles más importantes de la segunda mitad del siglo XX.

Intervienen: Antonio Garcia-Santesmases Martin-Tesorero, catedrático de Filosofía Política, profesor colaborador (UNED) y Carlos Gómez Sánchez, catedrático de Filosofía Moral, profesor emérito (UNED).

Domingo, 4 de Octubre de 2026

Descubriendo lo que las catedrales pueden enseñarnos 

“Catedrales: Didáctica del Arte, Comunicación y Teología” es una experiencia formativa única que nos propone un viaje al corazón simbólico, espiritual y pedagógico de nuestras catedrales. Se trata de un Programa Modular que alcanza su sexta edición y que continúa consolidándose como una propuesta pionera para quienes desean comprender y comunicar el patrimonio desde una perspectiva interdisciplinar.

Intervienen: Javier Gil Quintana, profesor del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, Facultad de Educación (UNED); Carmen Cantillo Valero, profesora colaboradora externa en estudios de postgrado y de Formación Permanente de la Facultad de Educación (UNED); José Javier Hueso Romero, profesor del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, Facultad de Educación (UNED); Laura Mondéjar Muñoz, profesora de la Universidad CEU- Fernando III (Sevilla) y Manuel Sánchez Sánchez, canónigo de la Catedral de Sevilla.

Más allá del sistema de protección

El programa profundiza en la una realidad a menudo ignorada: la transición a la vida adulta de los jóvenes que egresan del sistema de protección. Una problemática compleja donde la falta de oportunidades económicas y las carencias en la preparación, dentro de la propia residencia, obligan a estos jóvenes a enfrentarse a un futuro plagado de incertidumbres. Gracias a una tesis doctoral de la Facultad de Educación de la UNED nos acercamos a estas experiencias y conocemos algunas conclusiones clave sobre la resiliencia y el bienestar psicológico de estos menores.

Interviene: Jorge Díaz-Esterri, autor de la Tesis, profesor del Dpto. de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación UNED.