Boletín

 "Respuestas de la Ciencia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

Todos los programas se encuentran en CanalUNED y en rtve.es/uned

¿Quién fue Diofanto de Alejandría?

Fue un matemático griego que vivió, probablemente, en el siglo III d. C. en Alejandría y fue una figura clave en la transición de una matemática geométrica a otra más algebraica. Su obra principal, la Arithmetica, reúne problemas y técnicas para resolver ecuaciones buscando soluciones numéricas. Hoy llamamos ecuaciones diofánticas a las ecuaciones que exigen este tipo de soluciones. En álgebra simbólica utilizó una notación abreviada conocida como álgebra sincopada. Pese a la escasez de datos biográficos, conocemos la edad de su muerte gracias a su famoso epitafio en forma de problema matemático. 

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Pappus de Alejandría?

Fue un matemático y astrónomo griego que trabajó en Alejandría entre los siglos III y IV d. C. Es célebre por su obra Synagoge, una gran “enciclopedia” de ocho volúmenes que resume, organiza y amplía la geometría griega. Gracias a ella se conservaron resultados de autores anteriores hoy perdidos, como Euclides, Apolonio, Arquímedes o Herón. En la Synagoge aparecen también el teorema de Pappus sobre colinealidad, su teorema de centroides, base del futuro Teorema de Pappus-Guldin, y el “problema de Pappus”, que inspiró el desarrollo de la geometría analítica. Además, escribió comentarios sobre astronomía y óptica, mostrando cómo aplicar la matemática a la ciencia. Fue un puente entre la matemática clásica y la tradición medieval.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Proclo de Alejandría?

Fue un destacado filósofo neoplatónico del siglo V d.C., nacido en Constantinopla en el 412 d.C. y formado en Alejandría y Atenas. Dirigió la Academia platónica de Atenas, continuando la tradición de Platón. Además de su sistema metafísico, destaca en la transmisión y reflexión sobre las matemáticas griegas. Su obra más relevante en este ámbito es el Comentario al Libro I de los Elementos de Euclides. Para Proclo, las matemáticas ocupan un lugar intermedio entre el mundo sensible y el inteligible, siendo una vía de acceso al conocimiento filosófico superior. Su obra influyó en la filosofía medieval cristiana e islámica.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Simplicio de Cilicia?

Nacido en el 490 d.C., fue un filósofo neoplatónico. Aunque su obra es principalmente filosófica, destaca por su valor para la historia de las matemáticas y la ciencia antigua. Es sus comentarios a la Física y De caelo, dos obras de Aristóteles, recoge fragmentos de otras obras de matemáticos y pensadores anteriores hoy perdidas, por ejemplo, de Eudoxo de Cnido y su teoría de las esferas homocéntricas. No desarrolló teorías matemáticas originales, pero su obra influyó de manera decisiva en la transmisión del pensamiento matemático y científico al mundo medieval, bizantino e islámico. Murió hacia el año 560 d.C., probablemente en el exilio, tras el cierre de la Academia de Atenas.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

¿Quién fue Eutocio?

Fue un matemático y comentarista bizantino (480-540), discípulo de Isidoro de Mileto. Transmisor y clarificador de la obra de los grandes autores griegos, es conocido por sus comentarios a tratados fundamentales de Arquímedes, así como a las Cónicas de Apolonio de Perga. Gracias a Eutocio se conservaron numerosos fragmentos de la matemática griega que de otro modo se habrían perdido. Influyó en la tradición bizantina y en la transmisión del saber matemático al mundo islámico. Su legado es fundamental para comprender la continuidad de la geometría antigua.

Interviene: Alejandro Ortega García, profesor de Matemáticas (UNED).

"Preguntas a la Historia" es un microespacios que Radio 5 difunde de lunes a viernes.

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En una obra de teatro, ¿qué es un acto?

Es cada una de las partes principales en que se organiza externamente una obra dramática. Podríamos considerarlo el equivalente a los capítulos de una novela o de un ensayo. La delimitación de los actos se basa sobre todo en cambios espaciales o temporales que pueden requerir cambios en el escenario.  A lo largo de la historia del teatro, el paso de un acto a otro se ha marcado de diferentes maneras. También ha variado históricamente el número de actos. Existen obras en la que no se plantea una organización en actos, e incluso piezas de teatro breve de un solo acto.   

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Quién fue Gérard Genette?

Crítico literario y teórico francés del siglo XX, destaca por sus trabajos en el campo de la narratología: la teoría del relato, el análisis de los narradores, las voces y otras categorías  narratológicas. Fue profesor de Literatura Francesa en La Sorbona y estuvo vinculado con el estructuralismo francés y con pensadores como Derrida y Claude Levi-Strauss, lo que moldeó su pensamiento teórico y le otorgó gran riqueza de ideas para construir una interpretación de la literatura fundamentada en la narratología como método fundamental de análisis.    

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

¿Qué entendemos por dramatis personae?

Esta expresión latina se utiliza para referirse al listado de personajes que aparece al inicio de un texto teatral. Además de los nombres, suele incluir un breve apunte sobre la edad o las relaciones familiares o de otro tipo, y también una breve caracterización física o de carácter, que resulta útil para la puesta en escena. En el dramatis personae, los personajes aparecen por orden de importancia. Primero aparecen los protagonistas y, a continuación, el resto, incluidos aquellos con intervenciones muy puntuales.

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

¿Qué es la intertextualidad?

El concepto de intertextualidad explora las relaciones que un texto establece con otros textos, ya sea de forma explícita mediante citas, alusiones y otras estrategias referenciales como el pastiche o la parodia, o implícita a través de temas, estructuras compartidas y arquetipos comunes. Entre los teóricos de la literatura que han contribuido a perfilar la intertextualidad destacan Julia Kristeva, Mijail Bajtin o Gérard Genette. Es un concepto de gran viveza y legado en el marco de la teoría y la crítica literaria.

Interviene: Carmen María López López, profesora de Teoría de la Literatura (UNED).

En una obra de teatro, ¿qué entendemos por acotación?

Es el texto no dialogado que en una obra de teatro aporta informaciones de diferente tipo. Se trata, por ejemplo, de la lista de los dramatis personae, de los nombres de los personajes delante de cada una de sus intervenciones, o de las indicaciones sobre el tono o la emocionalidad. También pueden ser descripciones de los espacios, del tiempo en que se desarrolla la acción o del aspecto físico, vestuario o carácter de los personajes. Su importancia ha variado a lo largo de la historia del teatro. A partir del siglo XIX, han adquirido cada vez un mayor peso en el drama. 

Interviene: Inmaculada Plaza Agudo, profesora de Literatura Española (UNED).

El programa "Sin Distancias" se emite "los viernes, sábados y domingos por Radio3 de 05:00 a 06:00", busca el referente de la actualidad y cuenta con la colaboración de profesores e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

Los temas tratados buscan el referente de la actualidad y cuentan con la colaboración del profesorado de la UNED e invitados de reconocido prestigio en las distintas áreas del conocimiento.

Todos los programas se encuentran en CanalUNED y en rtve.es/uned

Viernes,  15 de Mayo de 2026

El pódcast, recurso educativo para trabajar los ODS

HEDUCOM es una serie radiofónica que promociona la Historia de la Educación y la Educación Comparada desde la divulgación científica y la transferencia. En este programa nos acercamos a una experiencia, vinculada a una Cátedra UNESCO, que utiliza el pódcast para divulgar el conocimiento y el pensamiento crítico sobre los ODS, los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

Participantes: Joan María Senent Sánchez, profesor del Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación, Universitat de València y Alicia Sianes Bautista, responsable del proyecto, profesora del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada, Facultad de Educación, UNED.

Proyecto SUTEE

El Internet de las Cosas y la Inteligencia Artificial pueden ser grandes aliados en la educación ambiental de las nuevas generaciones. Así lo demuestra el proyecto SUTEE (Showcasing Urban Trees for Environmental Education with IoT Technology). La UNED participa en este proyecto europeo aportando la parte tecnológica. Su meta es educar a jóvenes y profesores sobre la importancia del tejido ambiental de las áreas metropolitanas densas, tanto para el bienestar humano, como para la protección del clima y la biodiversidad. SUTEE generará un ecosistema de tecnologías que ayudará a recopilar datos ambientales y a presentarlos con el fin de inspirar el diseño de actividades de aprendizaje que fomenten la conciencia ambiental. 

Participantes: Sergio Martín Gutiérrez, catedrático de la ETS de Ingenieros Industriales, UNED; coordinador del proyecto y Bernardo Tabuenca Archilla, profesor de la Universidad Politécnica de Madrid; coordinador principal del proyecto.

Participación democrática de las infancias con enfoque de derechos

Una tesis doctoral de la Facultad de Educación de la UNED profundiza en la situación actual de la participación ciudadana de las infancias y su inclusión democrática. La investigación, además, identifica los avances y desafíos de carácter social, cultural, educativo y político orientados a alcanzar un mayor protagonismo de este colectivo. 

Participantes: Aitor López Gonzalez, profesor del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación, UNED y Inés Gil Jaurena, profesora del del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Facultad de Educación, UNED.

Sábado, 16 de Mayo de 2026

Redescubriendo la presa monumental más antigua de África.

La cultura egipcia, una de las más antiguas de la humanidad, basaba su supervivencia en las crecidas periódicas del río Nilo que fertilizaba los campos que cultivaban en sus márgenes. Pero también aprovechaban el agua de los wadis, esos ríos que solo llevan agua cuando llueve y luego se secan. Hoy os proponemos viajar hasta Egipto para conocer una de las presas considerada por numerosos investigadores como la primera gran infraestructura hidráulica monumental de Egipto y de toda África. Se trata de la presa de Wadi al-Garawi, que se encuentra a unos 40 km al sur de El Cairo, en el desierto oriental de Egipto.

Participantes: Juan Marín Hernando, profesor de Prehistoria (UNED) y Roser Marsal Aguilera, directora del proyecto internacional Wadi al-Garawi Dam (Egipto).

Los paisajes agrarios en el mundo

El paisaje agrario es el resultado fisionómico que adquiere el territorio al aplicar una serie de técnicas productivas encaminadas a producir bienes primarios procedentes de la agricultura, de la ganadería o de la explotación forestal. Hay que tener en cuenta dentro de los paisajes agrarios a la población, que es la responsable de organizar el espacio, y cuyo asentamiento dará lugar a diversos tipos de poblamiento, así como la red viaria, necesaria para poder moverse por el territorio y a la construcción de una serie de edificios con funciones agrarias. El territorio refleja la interacción constante entre el ser humano y la naturaleza, dando lugar a una gran diversidad de paisajes agrarios: desde las grandes llanuras cerealistas hasta los viñedos o los arrozales en terraza, cada paisaje cuenta una historia propia. Todos ellos son, además, testimonio de tradiciones, saberes y formas de vida que han evolucionado a lo largo del tiempo. Comprenderlos es también una forma de valorar y proteger nuestro entorno.

Participante: Julio Fernández Portela, profesor de Geografía (UNED).

Hambre de patria (segunda parte)

En este segundo programa sobre el último libro del historiador Juan Francisco Fuentes Aragonés titulado “Hambre de patria. La idea de España en el exilio republicano”, se hablará sobre los contactos entre el exilio exterior y el interior y las distintas posiciones sobre lo que había que hacer. Aunque finalmente hubo que esperar hasta la muerte de Franco, esos contactos e intercambios de ideas fueron esenciales para el advenimiento posterior de la Transición. 

Participantes: Antonio García-Santesmases, profesor honorífico de Filosofía Política (UNED) y Juan Francisco Fuentes Aragonés, historiador, catedrático jubilado de Historia Contemporánea (UCM).

Domingo, 17 de Mayo de 2026

Transformación digital en la educación superior: el caso de Vietnam y Georgia

La educación superior está viviendo una metamorfosis global cuyo motor de cambio tiene es la digitalización. Analizamos cómo se traslada la innovación educativa de un continente a otro y cómo puede la UNED ayudar a transformar las aulas en Vietnam o Georgia. Ponemos el foco en la cooperación universitaria internacional como herramienta de cambio.

Participantes: Christophe Terrasse, Director de Proyectos Internacionales (EFMD); Jean-Baptiste Maillard, Coordinador de Proyectos de Desarrollo de Capacidades (EFMD) y Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, del Vicerrectorado de Internacionalización y Multilingüismo de la UNED y titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia.

Psicología del deporte: el otro entrenamiento

Alzan trofeos, son admirados por miles de personas, pero detrás de los triunfos de los deportistas de élite hay mucho esfuerzo físico y preparación mental. Pedro Alcaide Castro que es psicólogo general sanitario y profesor tutor en la UNED, nos habla de la Psicología del Deporte, una rama de la psicología enfocada en cómo el comportamiento, los procesos mentales y los emocionales afectan en el rendimiento deportivo.

Participante: Pedro Alcaide Castro, psicólogo general sanitario, profesor tutor en la UNED.