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Esta asignatura optativa se inscribe en el Master Oficial de Políticas Sociales y Dependencia (5 créditos ECTS) y se impartirá durante el segundo cuatrimestre del curso.
Discapacidad: de la discriminación a igualdad es una asignatura optativa del segundo cuatrimestre del Máster universitario en Políticas sociales y dependencia de la UNED, con una carga lectiva de 5 créditos ECTS y que se imparte con la metodología a Distancia.
En los últimos años ha tenido lugar una evolución favorable en el terreno del reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad a nivel normativo, pero también en la propia autoconcepción del colectivo. Esta evolución arranca desde los modelos basados en la exclusión, pasa por el modelo de integración formal en todos los ámbitos de la vida, y llegan hasta la actual lucha del colectivo por implantar un modelo fundamentado en la autonomía personal.
Desde el punto de vista histórico, esta evolución ha dado lugar a distintas normativas en campos como el de la Educación, Sanidad, Seguridad social o Servicios sociales que reflejan los conceptos vigentes en cada época sobre la discapacidad y las personas con discapacidad. En España, la intervención estatal, puede documentarse en fecha tan temprana como 1857 en la se aprueba la Ley de Instrucción Pública que, en sus artículos 6 y 108, contempla la obligación de ofrecer educación reglada a las personas con discapacidad sensorial. En Europa, las políticas a favor de las personas con discapacidad, aunque con precedentes anteriores, se acentúan como consecuencia del gran número de soldados discapacitados generados durante las dos guerras mundiales. A partir de los años 70, y como consecuencias del movimiento social de personas con discapacidad, se empieza a cuestionar las políticas públicas y la legislación aplicada hasta aquel momento, lo que acabaría dando lugar a una nueva generación de leyes que culminaría, en 2006, en la Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Teniendo en consideración esta evolución la asignatura pretende los siguientes objetivos:
- Introducir al estudiante en el proceso que ha seguido en nuestro ordenamiento el concepto de discapacidad y persona con discapacidad, desde posiciones de discriminación basadas en conceptos como falta de normalidad, al reconocimiento de la igualdad formal (jurídica).
- Analizar los avances de nuestro ordenamiento para conseguir hacer realidad la igualdad efectiva de las personas con discapacidad a través de los conceptos incluidos en la normativa como vida independiente, asistencia personal, modificación de la capacidad de obrar, etc.
- Dotar al estudiante de herramientas para enfrentarse y dar respuestas a las necesidades actuales de nuestro ordenamiento, sus lagunas y los recursos de que dispone para hacer efectivos los derechos ya reconocidos y concienciarlos de la batalla que se está librando por llevar a la práctica los principios que garanticen la autonomía personal.
No se exigen requisitos previos, sino los generales del Máster
Se recomienda el uso del correo electrónico para consultas con el Equipo docente.
Remedios Morán Martín
Catedrática de Historia del Derecho y de las Instituciones
Departamento de Servicios Sociales y Fundamentos Histórico-Jurídicos
Facultad de Derecho. UNED
C/ Obispo Trejo, nº 2
28040-Madrid
rmoran@der.uned.es
Telf. 91 398 6177
Begoña Consuegra Cano
Departamento de Servicios Sociales y Fundamentos Histórico-Jurídicos
Facultad de Derecho. UNED
C/ Obispo Trejo, nº 2
28040-Madrid
bconsuegra@der.uned.es
Telf. 91 398 6177
garrigue@uji.es
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
COMPETENCIAS GENERALES
CG2 - Que los estudiantes puedan detectar y conocer problemáticas relevantes y necesidades en ámbito de las políticas sociales, incluida el área de la dependencia, a través del uso del juicio crítico, el pensamiento creativo e innovador y la aplicación los procesos analíticos avanzados.
CG3 - Que los estudiantes asuman el compromiso ético y la ética profesional como base de la intervención y de la práctica en el campo de las políticas sociales
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE5 - Ser capaces de aplicar conocimientos específicos y avanzados que permitan la promoción de la integración socio-política y cultural de colectivos sociales (objeto de intervención de las políticas sociales) que son susceptibles a los diferentes procesos de desigualdad y marginación; a través del ejercicio de la práctica social y en el desarrollo de estudios dirigidos a tal fin.
CE16 - Saber evaluar información relativa a situaciones sociales concretas y reorientar las intervenciones en desarrollo, argumentando los criterios de selección elegidos justificando su idoneidad en el contexto social aplicado.
CE19 - Ser capaces de analizar y revisar de forma crítica la evolución comparada de las políticas, del Estado Social y de los modelos de Bienestar.
Finalizada esta asignatura, los estudiantes deben haber aprendido la evolución que se ha producido desde la exclusión de las personas con discapacidad, tanto del Derecho privado como público, pasando por la consideración de la discapacidad. Así como el paso hacia la consideración de la discapacidad como una causa modificativa de la capacidad de obrar, hasta la integración en todos los ámbitos, con una tendencia en la actualidad que abarca productos y actuaciones guiadas por lo que se denomina “diseño para todos” y a la total autonomía de todas las personas, con la facilitación de los medios que ello requiere.
Tema 1. De la discriminación a la igualdad
1. De la discriminación a la igualdad:
1.1. Concepto y definición de discapacidad: personas discapacitadas, personas con diversidad funcional, personas con discapacidad
1.2. Distintos modelos sociológicos sobre la discapacidad
1.3. Hacia la igualdad efectiva: la inclusión de los conceptos vida independiente, asistente personal, modificación de la capacidad, transversalidad de las políticas en la legislación.
Tema 2. Derecho Constitucional
Derecho constitucional
2.1. Los derechos de las personas con discapacidad: el artículo 49 de la Constitución española de 1978.
2.2. Los distintos tipos de igualdad y su relación con los derechos de las personas con discapacidad
2.3. Participación política: la Ley Orgánica 2/2018, de 5 diciembre, para la modificación de la Ley Orgánica 5/1985, de 19 de junio, del Régimen Electoral General para garantizar el derecho al sufragio de todas las personas con discapacidad.
2.4. Reconocimiento constitucional de cupos de personas con discapacidad en el acceso a la función pública.
2.5. El problema de la efectividad de los derechos sociales: los nuevos derechos sociales emergentes.
Tema 3. Derecho civil y discapacidad
Derecho civil y discapacidad
3.1. La capacidad jurídica: el artículo 12 de la Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.
3.2. El ejercicio de los derechos de la personalidad por las personas con discapacidad.
3.3. El Procedimiento de Incapacitación/Procedimiento de modificación de la capacidad.
3.4. El sistema de apoyos a la capacidad de las personas y su relación con las instituciones tradicionales de guarda.
3.5. La Responsabilidad Civil Extracontractual en el ámbito de la discapacidad
Tema 4. Derecho laboral
Derecho laboral.
4.1. El derecho al trabajo de las personas con discapacidad.
4.2. Concepto y alcance de los conceptos “discriminación directa” y “discriminación indirecta” en y para el empleo.
4.3. El concepto de ajuste razonable.
4.4. Empleo protegido y empleo ordinario. Las medidas de acción positiva orientadas al fomento del empleo de las personas con discapacidad.
4.5. El derecho de las personas con discapacidad a la protección del Sistema de
Seguridad Social.
4.6. Discapacidad, género y trabajo.
La metodología de impartición será de enseñanza a distancia (on-line) a través de la Plataforma Alf de la UNED.
La apuesta de la UNED por la importancia de las nuevas tecnologías permite ofrecer un Título con plenas garantías adaptado al EEES.
Es imprescindible la lectura de la bibliografía básica recomendada
El estudiante que se matricula en esta asignatura es ya una persona con un nivel importante de conocimiento del tema, por lo que a partir de la lecturas propuestas, trabajaremos a través del foro, fundamentalmente o del correo electrónico, para temas de casos concretos, en la resolución de las dudas y problemas que vayan surgiendo, teniendo en cuenta el tema de interés que cada alumno elija.
ONSITE TEST
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| Type of exam |
| Type of exam |
No hay prueba presencial |
| CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK |
CHARACTERISTICS OF THE IN-PERSON TEST AND/OR THE WORK
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| Requires presence |
| Requires presence |
No |
| Description |
| Description |
La evaluación de la asignatura consta un trabajo
El tema del trabajo lo determinará el equipo docente y versará sobre algún aspecto de los comprendidos en el temario y sobre los que se trabaja en el foro.
El estudiante, de manera sintética, ordenada y crítica, debe exponer las ideas que se debatan en un conjunto de lecturas y que reflejarán en el trabajo.
Los criterios generales de valoración de este trabajo se encuentran especificados en la tabla Criterios de evaluación que se muestra a continuación. Las normas relativas a la presentación formal de los trabajos estarán disponibles en el documento Normas trabajos.
La participación en el foro se tendrá en cuenta en la calificación final.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
Los criterios generales de puntuación y valoración de este trabajo se expresan en la siguiente tabla:
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Sobresaliente
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Notable
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Aprobado
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Suspenso
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Puntuación
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8,5 a 10
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6,5 a 8,5
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5 a 6,5
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Menos de 5
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Elaboración
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Excelente y
personal.
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Bueno, aunque
mejorable en algún criterio.
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Resume o
reproduce contenidos.
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Trabajo insuficiente
o poco orientado.
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Lecturas citadas
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Selectivas y guiadas por los problemas abordados
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Lecturas obligatorias bien entendidas.
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Cumple con la lectura.
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Falta lectura, o no se seleccionan bien los contenidos.
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Redacción y
síntesis
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Argumentación
clara, interesante y bien dirigida a las preguntas que se hacen.
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Correcta.
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Resumen
informativo, tipo ficha. Redacción mejorable.
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Desarrollo parcial,
esquematismo. Sin relación con lo preguntado.
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Articulación
conceptual
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Contenidos y
puntos de vista nuevos.
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Lograda
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Escasa
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Pobre
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Aportación
personal
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Voz propia.
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Correcta
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Mejorable
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Sin aportación
personal
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| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
| Weighting of the in-person test and/or the assignments in the final grade |
60 % el trabajo |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
01/06/2024 |
| Coments |
| Coments |
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| CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC) |
CONTINUOUS ASSESSMENT TEST (PEC)
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| PEC? |
| PEC? |
Si,PEC no presencial |
| Description |
| Description |
La supervisión, seguimiento y borrador o esquema de dicho trabajo, deberá ser entregado el día 30 de abril, y será supervisado por el equipo docente antes del 15 de mayo.
Todo el proceso será entregado a través de la plataforma ALF.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting of the PEC in the final grade |
| Weighting of the PEC in the final grade |
40% |
| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
30/04/2024 |
| Coments |
| Coments |
|
OTHER GRADEABLE ACTIVITIES
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| Are there other evaluable activities? |
| Are there other evaluable activities? |
Si,no presencial |
| Description |
| Description |
Se tendrán en cuenta las actividades propuestas a través del foro y la participación de los alumnos.
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| Assessment criteria |
| Assessment criteria |
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| Weighting in the final grade |
| Weighting in the final grade |
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| Approximate submission date |
| Approximate submission date |
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| Coments |
| Coments |
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How to obtain the final grade?
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ONU, Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, 2008.
https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
- Palacios Rizzo, Agustina, Javier Romañach Cabrero, El modelo de la diversidad. La bioética y los derechos humanos como herramientas para alcanzar la plena dignidad en la diversidad funcional, Diversitas Ediciones, A Coruña, 2006.
ISBN: 84-964-7440-2
https://earchivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/9899/diversidad.pdf;jsessionid=8E689638
E7C9F1ABF138CFF46BA0715D?sequence=1
- Añón Roig, María Jesús, Jesús García Añón (coords.), Lecciones de derechos sociales, Tirant lo Blanch, Valencia, 2004.
Tema 1
- Gay Navarro, Raúl, Retrón: querer es poder (a veces), Next Door, Pamplona, 2017.
- Shakespeare, Tom, Thomas Porter, Andrea Stöckl, Personal Assistance Relationships. Power, ethics and emotions, Universtity of East Anglia, 2017.
Tema 2
- Rey Martínez, Fernando, “El principio de igualdad en el contexto de la crisis del Estado social: diez problemas actuales”, Fundamentos 8, Miguel Ángel Presno Linera (coord.), La metamorfosis del Estado y del Derecho, 2014, pp. 289-312.
Tema 3
- Canimas Brugué, Joan, “Decidir por otros a veces es necesario”, La incapacitación, reflexiones sobre la posición de Naciones Unidas, Cuadernos de la Fundació Víctor Grífols i Lucas, 39, 2016, pp. 14-31.
Tema 4
- Pérez Bueno, Luis Cayo, “La configuración jurídica de los ajustes razonables”, en Gloria Esperanza Álvarez Ramírez, Luis Cayo Pérez Bueno (coords.), 10 años de legislación sobre no discriminación de personas con discapacidad en España: estudios en Homenaje a Miguel Ángel Cabra Luna, CERMI, Madrid, 2012, pp. 159-183.
- Unión Europea, Directiva 2000/78/CE del Consejo de 27 de noviembre de 2000 relativa al establecimiento de un marco general para la igualdad de trato en el empleo y la ocupación (Diario Oficial, nº L 303/16, 2 de diciembre de 2000, pp. 16-22, p. 17 y 19).
- Villa Gil, Luis Enrique de la, “La unificación de criterios en la contratación indefinida y temporal de las personas con discapacidad para fomento del empleo”, Derecho y discapacidad. In Memoriam José Soto García-Camacho, Cinca, Madrid, 2012, pp. 101-117.
Materiales de estudio: bibliografía obligatoria y complementaria (se procurará que sean materiales accesibles en Internet)
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